習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。新學(xué)期開始，家長們在想方設(shè)法提高孩子分?jǐn)?shù)之前，先來培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣！有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，孩子將受益終身。
1 欣賞老師的習(xí)慣
親其師，信其道。學(xué)生要尊重老師，學(xué)會欣賞自己的老師。
2 自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣
自學(xué)是獲取知識的重要途徑，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力、提高聽課效率的重要方法。學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。
3 專心聽課的習(xí)慣
學(xué)生在課堂上要專心聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言，邊聽邊思考，抓住重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。就算預(yù)習(xí)過也要認(rèn)真聽，要把教師的思路、同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。同時要盡量多理解記憶一些東西。
4 觀察思考的習(xí)慣
“觀”是看，“察”是想，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，不但要善于提出問題，還要積極思考學(xué)習(xí)中碰到的問題，以及老師和同學(xué)提出的問題，通過總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
5 善于提問的習(xí)慣
要積極鼓勵孩子質(zhì)疑問題，帶著知識疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
6 切磋琢磨的習(xí)慣
“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識。
7 獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣
做作業(yè)，不是為了交教師的差，或應(yīng)付家長，而是為了鞏固所學(xué)的知識。有的學(xué)生做作業(yè)，會做得馬馬虎虎，不會的一筆不動，簡單的會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重地影響學(xué)習(xí)效果。
8 仔細(xì)審題的習(xí)慣
要求孩子仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，準(zhǔn)確把握每個知識點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時培養(yǎng)從作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)自己錯誤，及時糾正的能力。
9 練后反思的習(xí)慣
從六個層次反思：一是怎樣做出來的？（解題方法）；二是為什么這樣做？（解題原理）；三是為什么想到這種方法？（解題思路）；四是有無其它方法？（解題途徑）；五是哪種方法更好？（求異思維）；六是能否變通一下而變成另一習(xí)題？（思維發(fā)散）。
10 復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣
復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。它是有規(guī)律的，必須有計(jì)劃地復(fù)習(xí)。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
11 整理錯題的習(xí)慣
平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
12 客觀評價的習(xí)慣
學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。只有學(xué)生客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達(dá)到正視自我，不斷反思，追求進(jìn)步的目的。
