| 文成縣教育局教研室2011年工作總結(jié)和2012年重點(diǎn)工作思路 |
文成縣教育局教研室立足本縣實(shí)際，把握課程改革方向，開展教研工作。一年來，圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量”這一主題，啟動(dòng)“目標(biāo)教育教學(xué)”新實(shí)驗(yàn)，深化課程改革，組織“梯級(jí)研修”，促進(jìn)教師專業(yè)成長。強(qiáng)調(diào)“教研為教學(xué)服務(wù)，為教師專業(yè)成長服務(wù)，為教學(xué)管理決策服務(wù)”三方面意識(shí)，提升“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”四個(gè)方面效能，努力為文成教育更好更快發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將2011年主要工作和2012年工作思路簡要作如下匯報(bào)。 第一部分 2011年工作總結(jié) 一、圍繞一個(gè)主題——努力提升教學(xué)質(zhì)量 （一）完善質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制 縣教研室堅(jiān)持“發(fā)展性評(píng)價(jià)”、“以學(xué)論教”、“面向全體”的評(píng)價(jià)原則，運(yùn)用“OAR”教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，開展教學(xué)質(zhì)量抽測和分析工作。重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生和總體學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)步情況，及時(shí)做好成績分析，了解教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)，提出有效對(duì)策。 1、科學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師更加關(guān)注整體質(zhì)量。2011年下學(xué)期，教研室在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)人員進(jìn)一步討論、改進(jìn)了期末質(zhì)量評(píng)估辦法。對(duì)小學(xué)低年級(jí)，今后將只把均差值和后進(jìn)值作為教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)參數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步引導(dǎo)教師把精力更多放在普通學(xué)生，特別是后進(jìn)生身上。 2、課堂后測，引導(dǎo)教師更加關(guān)注課堂落實(shí)。本學(xué)期，通過教研室積極引導(dǎo)，在各學(xué)科教研和校本教研中，許多教師樹立了“以學(xué)論教”的課堂評(píng)價(jià)理念。在教學(xué)中，及時(shí)開展課堂后測，反思課堂教學(xué)效果，關(guān)注課堂實(shí)效。 3、加強(qiáng)監(jiān)測，引導(dǎo)教師提高復(fù)習(xí)針對(duì)性。4月，組織了初三中考模擬考，一方面，運(yùn)用網(wǎng)上閱卷方式，及時(shí)分析，及時(shí)向?qū)W校反饋成績。另一方面，教研室各學(xué)科組根據(jù)實(shí)際，相繼組織薄弱學(xué)校開展教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)分析活動(dòng)，討論中考復(fù)習(xí)問題和對(duì)策。部分學(xué)科還專門為全縣后進(jìn)生編寫適應(yīng)性的復(fù)習(xí)題。 （二）綜合提升后進(jìn)生學(xué)業(yè)質(zhì)量 為了促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平、均衡、和諧發(fā)展，促進(jìn)每位學(xué)生共同進(jìn)步，上學(xué)期，制定《文成縣促進(jìn)義務(wù)教育階段后20%學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量提升工作方案》。重點(diǎn)落實(shí)六方面措施：⑴建立“后20%學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量專項(xiàng)分析和通報(bào)制度”；在每學(xué)期期末進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測，對(duì)學(xué)業(yè)成績后20%學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)動(dòng)態(tài)分析。在下學(xué)期初，公布和通報(bào)學(xué)校層面的統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。⑵建立“義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)情況監(jiān)控和通報(bào)制度”。⑶建立“后20%學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量提升個(gè)人責(zé)任制度”。⑷建立“后20%學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量提升學(xué)校獎(jiǎng)懲制度”。把學(xué)校后20%學(xué)生學(xué)業(yè)成績提升工作效果，納入星級(jí)學(xué)校督導(dǎo)考核。⑸完善“學(xué)校后20%學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量提升工作方案”。學(xué)校要建立與完善德育導(dǎo)師制度，加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，提高教育管理水平。⑹加強(qiáng)后20%學(xué)生教育教學(xué)研究和指導(dǎo)。 （三）加強(qiáng)“三小”（特長生）培養(yǎng) 為了激發(fā)青少年學(xué)生愛數(shù)學(xué)、愛科學(xué)、愛文學(xué)的濃厚興趣，促進(jìn)全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，2010年秋季，成立了文成縣“小數(shù)學(xué)家”“小科學(xué)家”“小文學(xué)家”培養(yǎng)工程理事會(huì)，負(fù)責(zé)“三小”培養(yǎng)工程的實(shí)施和管理。 2011年上學(xué)期以來，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，相關(guān)教研員組織理事會(huì)成員，深入到珊溪鎮(zhèn)小、實(shí)驗(yàn)二小、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等基地學(xué)校，開展培養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)。并組織了中小學(xué)生現(xiàn)場作文評(píng)比；“生活與數(shù)學(xué)”小論文評(píng)比；實(shí)驗(yàn)操作競賽；小學(xué)科學(xué)記錄本評(píng)比、科技小發(fā)明小論文評(píng)比。 今年，文成中學(xué)的林蔡勇同學(xué)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉群力同學(xué)喜獲溫州市“小科學(xué)家和“小數(shù)學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào),另有四位同學(xué)獲得市“三小”提名獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)等8所學(xué)校成功申報(bào)市級(jí)小文學(xué)家培養(yǎng)基地（4個(gè)），小科學(xué)家培養(yǎng)基地(3個(gè))，小數(shù)學(xué)家培養(yǎng)基地(1個(gè))。一年來，共有100多人次在溫州市“三小”培養(yǎng)各類評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。 本學(xué)期，縣教育局和“三小”培養(yǎng)工程理事會(huì)，啟動(dòng)了文成縣首屆“三小”評(píng)選工作。經(jīng)過學(xué)校推薦、現(xiàn)場測試、綜合考評(píng)等環(huán)節(jié)評(píng)選出首屆“小文學(xué)家、小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家” 30名和提名獎(jiǎng)60名。12月8日，文成縣教育局在文成中學(xué)報(bào)告廳隆重舉行首屆“三小”表彰大會(huì)，并授予文成實(shí)驗(yàn)中學(xué)等六所學(xué)校優(yōu)秀“三小”培養(yǎng)基地稱號(hào)，授予南田鎮(zhèn)小等六校（學(xué)科）文成縣第二批“三小”培養(yǎng)基地稱號(hào)。 （四）促進(jìn)學(xué)科教學(xué)疑難問題解決 教學(xué)質(zhì)量低下，不同學(xué)段、不同學(xué)科的問題各不相同。教育發(fā)展不平衡，教學(xué)疑難及所需解決的最迫切問題也不相同。 今年來，教研室要求各學(xué)科組，深入分析，確定學(xué)科疑難，討論針對(duì)性的具體解決辦法。例如，經(jīng)研究分析，初中語文開展了以“文言文”教學(xué)為主題的系列活動(dòng)；數(shù)學(xué)以后進(jìn)生如何掌握“基礎(chǔ)題”為切入口，開展了針對(duì)性的過關(guān)題編制、使用、反饋和措施研討活動(dòng)；英語學(xué)科從指導(dǎo)訓(xùn)練后進(jìn)生如何把握寫作基本技巧為主題，開展專項(xiàng)課堂教學(xué)研討。又如小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量問題，根在學(xué)科教師隊(duì)伍的非專業(yè)性，但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)并不是教研部門可以改變的。于是，我們邀請(qǐng)了市名師工作室成員，分期來文成為全體教師培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)操作技能，并組織了縣學(xué)科教師實(shí)驗(yàn)競賽，以賽促練。 作為教育教學(xué)落后地方，草根的問題，需要草根的辦法。這些做法，對(duì)我縣學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升起到一定促進(jìn)作用。 二、深化一場改革——啟動(dòng)目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn) (一)提出方案 十年課改，給教育教學(xué)帶來的進(jìn)步是明顯的。但是，隨著課改進(jìn)入了深水區(qū)，由于認(rèn)識(shí)上的差異，課改成效還是有限的。把備課變成了備課件；課堂管“教”不管“學(xué)”；評(píng)價(jià)教師重“才藝”，不重學(xué)生學(xué)習(xí)效果和效率的現(xiàn)象，依然普遍存在。許多教師在課改之上，誤入一條重形式不重實(shí)效的歧途。為了有效解決這些問題，切實(shí)提高教學(xué)有效性，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，全面深化課程改革。 經(jīng)過認(rèn)真反思和初步論證，我們啟動(dòng)文成縣“目標(biāo)教育教學(xué)新實(shí)驗(yàn)”。實(shí)驗(yàn)以“全面提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，以“課堂教學(xué)改進(jìn)”為中心，推廣應(yīng)用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，貫徹落實(shí)“以學(xué)定教、依標(biāo)施教、以學(xué)論教”的素質(zhì)教育理念。 實(shí)驗(yàn)分“樹立標(biāo)桿”“全面推進(jìn)”“反思完善”三個(gè)階段。第一階段（2011上），建立實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以縣學(xué)科教研員和名優(yōu)教師研修班學(xué)員為第一團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)科目標(biāo)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，樹立學(xué)科標(biāo)桿，逐步了解決和熟悉教學(xué)模式。第二階段（2011下-2012年），完善教學(xué)教研共同體，以課堂教學(xué)有效性為目標(biāo)，積極開展磨課活動(dòng)；以專題研究為載體，逐步清除疑難；以教育價(jià)值提升為突破點(diǎn)，全面推進(jìn)課程改革。第三階段（2013年），反思完善，提練經(jīng)驗(yàn)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，初步形成學(xué)校有個(gè)性、區(qū)域有特色的教育教學(xué)模式。 （二）推進(jìn)措施 1、在“培訓(xùn)學(xué)習(xí)”中學(xué)會(huì)“步法” 為了讓教師改變習(xí)慣，學(xué)會(huì)“目標(biāo)教學(xué)”基本“步法”， 我們確定“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，作為課改實(shí)驗(yàn)藍(lán)本。今年4月以來，教研室分三批組織初中、小學(xué)學(xué)科教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)200多人次，到江蘇洋思中學(xué)和河南永威學(xué)校，現(xiàn)場學(xué)習(xí)觀摩，蔡林森“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。珊溪中學(xué)、二源學(xué)校等學(xué)校還自行組織100多人次赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教研室組織或教研員個(gè)人受學(xué)校邀請(qǐng)開展目標(biāo)教學(xué)培訓(xùn)15場次，共有2000多人次教師接受教學(xué)模式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 2、在“領(lǐng)跑示范”中樹立“標(biāo)桿” 新年伊始，教研室召開了“目標(biāo)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)”動(dòng)員會(huì)，教育局長、副局長到會(huì)作動(dòng)員講話，并親自解讀“目標(biāo)教學(xué)”理念和基本模式。2月，教研室組織了首屆名優(yōu)教師高級(jí)研修班學(xué)員交流學(xué)習(xí)會(huì)。5月召開了基地學(xué)校交流會(huì)，初中、小學(xué)各學(xué)科以研修班活動(dòng)為平臺(tái)，積極開展目標(biāo)教學(xué)研討活動(dòng)。 一年來，在教研員和學(xué)科名優(yōu)教師領(lǐng)跑示范下，各學(xué)校、各學(xué)科都樹起了一批“標(biāo)桿性”的實(shí)驗(yàn)教師，開出了一些高質(zhì)量的示范課。 3、在“城鄉(xiāng)攜手”中實(shí)現(xiàn)“共享” 城鄉(xiāng)教師之間、骨干與非骨干教師之間，對(duì)“目標(biāo)教學(xué)”的領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐能力有很大差異。為了幫助普通教師對(duì)課程的理解，正確制定教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)實(shí)踐操作能力，初中、小學(xué)各文化學(xué)科，在暑期組織了“我與名師一起備課”活動(dòng)。各學(xué)科從全縣各校選拔30名教師，組成集體備課組。以“目標(biāo)教學(xué)”理念，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和要求，選擇一個(gè)學(xué)段進(jìn)行備課，做好小組分工。8月在小組討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大組集體討論定稿。9月各學(xué)科教研員組織了推廣運(yùn)用培訓(xùn)活動(dòng)。 4、在“評(píng)比引導(dǎo)”中堅(jiān)定“方向” 為了營造課改環(huán)境，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變理念，堅(jiān)定課改方向，今年上半年，教研室開展目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，下半年開展了課堂教學(xué)評(píng)比。在這些評(píng)比中，教研室根據(jù)目標(biāo)教學(xué)理念和要求，公示了新的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表。并利用各種平臺(tái)，講解“以學(xué)定教”“依標(biāo)施教”“以學(xué)論教”的要求和導(dǎo)向。希望通過評(píng)價(jià)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教師積極構(gòu)建“以學(xué)為中心”的課堂，關(guān)注“目標(biāo)落實(shí)”和“面向全體”，堅(jiān)定課改立場和方向。 5、在“問題解決”中化解“障礙” 從理念理解，步法把握，到實(shí)踐運(yùn)用，還會(huì)有各種形形色色的實(shí)際問題需要解決。為了幫助教師逐步化解實(shí)踐中的各種問題，教研室到南田中學(xué)、珊溪鎮(zhèn)小等十五所學(xué)校，開展調(diào)研指導(dǎo)活動(dòng)。聽課500多節(jié)，為教師課堂把脈、診斷，討論具體問題解決辦法。 9月，縣教研室，向全縣各校部署“目標(biāo)教學(xué)”團(tuán)隊(duì)磨課、賽課活動(dòng)任務(wù)，活動(dòng)分設(shè)課堂教學(xué)、磨課過程敘述、現(xiàn)場評(píng)課和案例撰寫四個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)和團(tuán)隊(duì)集體獎(jiǎng)。10月，縣教學(xué)節(jié)，各學(xué)科共有150多個(gè)團(tuán)隊(duì)，參加了縣級(jí)賽課。教研員調(diào)研指導(dǎo)和教師集體磨課賽課活動(dòng)，加強(qiáng)合作，促進(jìn)問題的解決，化解了許多實(shí)踐中的具體問題，對(duì)順利推進(jìn)目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)具有重要意義。 三、培養(yǎng)一支隊(duì)伍——開展教師梯隊(duì)研修 2011年，教研室以“1＋16”的模式，開展教師研修班活動(dòng)。“1”是指一個(gè)名優(yōu)教師高級(jí)研修班，“16”是指目前組織的16個(gè)學(xué)科骨干教師研修班。 （一）組織“名優(yōu)教師”高級(jí)研修班，打造學(xué)科帶頭人 首屆學(xué)員61人，是全縣中小學(xué)各學(xué)科中的拔尖教師，有著良好的專業(yè)基礎(chǔ)和上進(jìn)心；他們與200多名全縣第二、三層次的骨干教師結(jié)成學(xué)習(xí)研修共同體。名優(yōu)教師高級(jí)研修班開班以來，學(xué)員向外學(xué)藝，對(duì)內(nèi)授徒，正在積極開展各類研修活動(dòng)。 2011年，教研室組織學(xué)初中組學(xué)員和教研員到洋思中學(xué)學(xué)習(xí)；小學(xué)學(xué)員和教研員到杭州等地名校學(xué)習(xí)；高中學(xué)員到溫州中學(xué)、富陽中學(xué)跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教研室還組織外出學(xué)習(xí)教研員和教師，開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，和實(shí)踐幫帶活動(dòng)，在各學(xué)科、各學(xué)校形成了有效的輻射作用。學(xué)員中，今年評(píng)為省壇1人，市三壇8人。同時(shí)，有一批結(jié)對(duì)徒弟也在市縣各類評(píng)比中，獲得好成績。 根據(jù)培養(yǎng)方案，下半年教研室以團(tuán)隊(duì)的方式，對(duì)高級(jí)研修班學(xué)員進(jìn)行了年度考核，根據(jù)研修計(jì)劃實(shí)施情況和師徒研修成果，評(píng)出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)17個(gè)，其中一等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)金5000元，二等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)2000元。 （二）開展“骨干教師”研修班活動(dòng) 目前，教研室還組織了16個(gè)骨干教師研修班，每期重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師400名左右。為我縣大面積、立體化培養(yǎng)教師隊(duì)伍提供了有效的途徑。這些學(xué)員在教研員和名優(yōu)教師的引領(lǐng)下，或跨學(xué)校開展團(tuán)隊(duì)磨課活動(dòng)，或在各自學(xué)校帶領(lǐng)同組教師開展校本教研。他們是我縣教學(xué)改革的最積極的實(shí)踐者，同時(shí)，也成為進(jìn)步最快的教師。 （三）強(qiáng)化教育科研和指導(dǎo)，加強(qiáng)教研員自身建設(shè) 要求學(xué)生做好的，教師要先做好；要求教師做好的，教研員要先做好。2011年，教研室加強(qiáng)教研員學(xué)習(xí)和研究，多次組織教研員集體外出交流。加大對(duì)重點(diǎn)、精品課題的指導(dǎo)力度；注重教科研優(yōu)秀研究成果的宣傳、推廣，使課題成果的輻射面更廣，并產(chǎn)生一定影響。 在推進(jìn)“目標(biāo)教育教學(xué)新實(shí)驗(yàn)”的總體思路下，全體教研員十分重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升課改領(lǐng)航能力。教研員認(rèn)真研讀有關(guān)目標(biāo)教學(xué)的書籍，并在每月一次的集體研討中，交流自己的學(xué)習(xí)心得。凡是外出學(xué)習(xí)考察的教研員，回崗后，都要結(jié)合目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，反思自己的學(xué)習(xí)心得，并在全體教研員會(huì)議上作交流發(fā)言。在各類教學(xué)教研活動(dòng)中，教研員把自己所學(xué)所思，及時(shí)運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)教研工作，提升了教研員隊(duì)伍的課改領(lǐng)航能力。 2011年，學(xué)科教研員在市級(jí)以上立項(xiàng)課題6個(gè)；獲市、省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)；論文、案例獲市一等獎(jiǎng)各1篇。在指導(dǎo)教師方面，獲得歷年來的最好成績。市級(jí)以上立項(xiàng)課題17個(gè)，其中省級(jí)立項(xiàng)課題3個(gè)；市課題一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，三等獎(jiǎng)6個(gè)。 第二部分 2012年工作思路 一、指導(dǎo)思想 深入學(xué)習(xí)貫徹全國、全省教育工作會(huì)議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《文成縣教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》精神，深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)省市教研部門和文成縣教育局的工作要求，以推進(jìn)“目標(biāo)教育教學(xué)新實(shí)驗(yàn)”為整體思路，突出“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)水平”兩大重點(diǎn)，做好為“教育教學(xué)、行政決策、自我發(fā)展”的三方面服務(wù)，履行教研部門“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”四項(xiàng)職責(zé)，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)和提供教研支持，為學(xué)校提高教育質(zhì)量助力。 二、重點(diǎn)工作 （一）進(jìn)一步深化課程改革 2012年，是我縣實(shí)施“目標(biāo)教學(xué)”、全面推進(jìn)新課改的關(guān)鍵之年。我們將繼續(xù)堅(jiān)持一年來的有效做法，在“培訓(xùn)學(xué)習(xí)”中學(xué)會(huì)“步法”，在“領(lǐng)跑示范”中樹立“標(biāo)桿”，在“城鄉(xiāng)攜手”中實(shí)現(xiàn)“共享”，在“評(píng)比引導(dǎo)”中堅(jiān)定“方向”，在“問題解決”中化解“障礙”。 為了全面深化中小學(xué)課程改革，2012年，教研室還將重點(diǎn)部署以下三項(xiàng)工作措施： 1、 提升集體備課的示范功能 2012年，教研室將繼續(xù)組織名師、骨干教師開展“我與名師一起備課”活動(dòng)。通過集體備課，正確定位教學(xué)目標(biāo)，提高備課質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，統(tǒng)一推廣教學(xué)模式。 但“授人以魚”，更要“授人以漁”。為了避免教師誤入形式主義的歧途，理解目標(biāo)教學(xué)模式的內(nèi)在本質(zhì)要求，2012年的集體備課活動(dòng)，要加強(qiáng)兩個(gè)方面的工作。一是指導(dǎo)備課教師，充分結(jié)合前期實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，反思完善老教案，提升教案的實(shí)用性和有效性。二是對(duì)使用教案的教師進(jìn)行充分培訓(xùn)，學(xué)會(huì)抓住本質(zhì)，靈活運(yùn)用教案。并發(fā)揮集體備課的示范功能，讓廣大教師真正理解備課的關(guān)鍵在于“備準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，備實(shí)學(xué)習(xí)資料”，引導(dǎo)教師樹立“以學(xué)定教、依標(biāo)施教、以學(xué)論教”的教學(xué)理念。 2、開展“目標(biāo)教學(xué)”課改打假行動(dòng) 2012年，繼續(xù)通過集體磨課賽課活動(dòng)，引導(dǎo)教師熟練駕馭“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。教研室將繼續(xù)利用各種課堂教學(xué)研討會(huì)，下鄉(xiāng)調(diào)研指導(dǎo)等方式，幫助教師診斷、分析教學(xué)實(shí)踐碰到的具體問題。開展課改打假行動(dòng)，引導(dǎo)教師以素質(zhì)教育基本理念為依據(jù)，認(rèn)清各種形式主義的假課改行為，撥亂反正，深化課改，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。 3、組織“目標(biāo)教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì) 引導(dǎo)學(xué)校完善校本教研機(jī)制，常態(tài)開展目標(biāo)教學(xué)賽課，常態(tài)實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，把目標(biāo)教學(xué)向縱深推進(jìn)。教研室將與學(xué)校聯(lián)手開展各類教研活動(dòng)，在條件成熟的學(xué)校，樹立典型。2012年縣第十九屆教學(xué)節(jié)將組織“目標(biāo)教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì)，從學(xué)校和教師兩個(gè)層面，推廣課改成功經(jīng)驗(yàn)。 （二）大力推進(jìn)素質(zhì)教育 1、繼續(xù)開展“三小”培養(yǎng)活動(dòng) 2012年，將依托各基地，積極組織“生活中數(shù)學(xué)”評(píng)比、現(xiàn)場作文評(píng)比、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作評(píng)比等培養(yǎng)活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生參加溫州第二屆“三小”評(píng)選；并評(píng)出縣第二屆“小文學(xué)家”“小科學(xué)家”“小數(shù)學(xué)家”，進(jìn)一步發(fā)揮“三小”培養(yǎng)，對(duì)全縣落實(shí)素質(zhì)教育理念和加強(qiáng)特長生培養(yǎng)的示范和引領(lǐng)作用。 2、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生學(xué)業(yè)質(zhì)量提升 完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)后20%學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行專項(xiàng)分析、通報(bào)，促進(jìn)學(xué)校和教師更加重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。 （三）促進(jìn)教師專業(yè)化成長 1、繼續(xù)辦好名優(yōu)教師高級(jí)研修班 一方面要加強(qiáng)名優(yōu)教師培養(yǎng)工作，邀請(qǐng)省市專家來文講座指導(dǎo)，繼續(xù)組織外出學(xué)習(xí)；另一方面，開展團(tuán)隊(duì)研究磨課活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)揮名優(yōu)教師的傳幫帶作用。 2、繼續(xù)辦好各學(xué)科各學(xué)段教學(xué)研討會(huì) 為了強(qiáng)化教研活動(dòng)有效性，2012年各學(xué)科教研活動(dòng)，要強(qiáng)化問題解決意識(shí)。在前期的充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題，確定主題，規(guī)劃課題，深入研究。分學(xué)段組織多層面的研討活動(dòng)，幫助教師解決教學(xué)疑難。 3、做好骨干教師評(píng)選活動(dòng) 協(xié)助政工科做好骨干教師培養(yǎng)和評(píng)選工作。 4、加強(qiáng)教研室自身建設(shè) 教研員隊(duì)伍需要進(jìn)一步年輕化，需要選拔個(gè)別學(xué)科名優(yōu)教師充實(shí)教研員隊(duì)伍。同時(shí)，教研員要繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育科研，不斷提升自身的課改領(lǐng)航能力。 文成縣教育局教研室 二○一一年十二月 |
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