從我家大娃上小學(xué)六年級開始，我便有心想帶她讀些中國最好的文章。內(nèi)心雖然有這個想法，但到底要怎么做，委實(shí)心里沒譜。
在此之前，我?guī)Ш⒆佑H子讀了《論語》，從頭到尾整本書都讀過一遍。一邊讀原文，一邊就著譯文，試圖給孩子講講其中的道理。孩子小，我看她也就讀了，懂就算了。
后來，我感覺像《論語》這類書，太深奧，就帶孩子讀了《文言文啟蒙讀本》300來篇文言小故事。這個似乎能懂。
到上初一之后，我覺得不能再等下去了，必須下決斷了。經(jīng)過多方比較，我覺得也就《古文觀止》比較合適。文章不太多，且?guī)缀醵际巧⑽?，每一篇都是?jīng)典到不能再經(jīng)典的文章。就是像“周鄭交質(zhì)”這樣的小短文，也是有完整文章架構(gòu)的，套用這個框架寫時政評論文，簡直只需要填進(jìn)去內(nèi)容就行。
為了教孩子，自己首先得弄懂了，否則就會在孩子面前出丑。于是，買了市面上所有大牌出版社的全注全譯版《古文觀止》，同時，也買了一堆古漢語字典和古漢語虛詞詞典，加起來有十多種。這樣，晚上孩子寫作業(yè)，我讀《古文觀止》。
開始讀的時候，因?yàn)槊恐芄潭▋尚r要給孩子講，所以，時間很趕，寫的教案現(xiàn)在看來還是挺粗糙的。孩子在后面追，我在前面跑，很辛苦。尤其是，有很多的虛詞并沒有現(xiàn)成的答案，有時候翻遍詞典也未必能想清楚。更多的時候，遇到一個字或一個句子，不懂，卡住了，無法繼續(xù)讀下去?？ǖ臅r間，短的一兩天，長的一個星期。
在這個過程中，我不斷從檢索到的論文中，留意前輩們使用的工具書。逐漸地，我買來的二手詞典就堆滿了整個桌子。之所以買二手，是因?yàn)楹芏嗪玫奶撛~詞典，并沒有新書。
卷一卷二是左傳選文，偏偏我對春秋這段歷史了解得并不深入。但為了讀懂卷一和卷二，我先是買來?xiàng)畈摹洞呵镒髠髯ⅰ?，讀得感覺不對我胃口，并不是說楊先生的書不好，而是有些地方的注釋總覺得差那么一點(diǎn)意思。于是，又買來中華書局的全注全譯版《春秋左傳》，讀了就更覺得不對味，很多地方經(jīng)不起推敲。早年還買過上海古籍出的杜預(yù)注《春秋左傳》，老實(shí)說，讀不懂。
后來，在網(wǎng)上檢索左傳，發(fā)現(xiàn)有人極力推薦北大出版社李學(xué)勤主編的《春秋左傳正義》，說該書有杜預(yù)的注，有孔穎達(dá)的疏，如何如何好云云。于是買來復(fù)印書。這次，我是真的喜歡上了，因?yàn)槎抛⑴渖峡资柚?，這書就讀得挺有意思了。為什么呢？因?yàn)樗麄z的注釋，多數(shù)時候搔到了我的癢癢處，很多我一直想知道，但就是沒人告訴我的那些內(nèi)容，他倆像個長者一樣，逐一道來?！洞呵镒髠髡x》上中下三冊，總共1500多頁，我大約讀了700多頁，不是不想讀，是我還想著繼續(xù)往前讀《古文觀止》。
接下來，我讀卷四《戰(zhàn)國策》選文，讀卷五《史記》選文，都買了相應(yīng)的《戰(zhàn)國策》和《史記》來做補(bǔ)充。讀到卷五的時候，我感覺自己漸入佳境了。
這個時候，市面上有的古漢語虛詞詞典和古漢語字典，我都差不多買齊了。手邊經(jīng)常查的虛詞詞典，有楊伯峻的、韓崢嶸的、楚永安的、何樂士的、陜西師大的、商務(wù)印書館的，等等；經(jīng)常查的古漢語字典，有王力的、商務(wù)印書館的，有辭源，有故訓(xùn)匯纂，有古漢語大詞典，等等。通常，字典翻得不多，虛詞詞典則快翻爛了。因?yàn)?，無論是杜預(yù)、孔穎達(dá)、韋昭，還是張守節(jié)、司馬貞等人，他們的注釋，大多不涉及虛詞，可能的原因是他們認(rèn)為這不值得注，因?yàn)樗麄兲焯炀湍敲从茫缤覀冇矛F(xiàn)代漢語的虛詞一樣。可是，如今我們現(xiàn)代人要讀古書，跨不過去的坎，恰恰就是虛詞。
這期間，有好幾個朋友建議我學(xué)一些訓(xùn)詁學(xué)。我對訓(xùn)詁學(xué)沒有概念，只知道“小學(xué)”包括文字學(xué)、音韻學(xué)和訓(xùn)詁學(xué)。但如何學(xué)習(xí)訓(xùn)詁學(xué)，我則一竅不通，無從下手。早年買過魯迅他們幾個在日本跟章太炎學(xué)說文解字的筆記，覺得很有意思，但也就只限于此而已。
當(dāng)我終于完成了卷一卷二左傳選文、選四戰(zhàn)國策選文和卷五史記選文時，我覺得自己進(jìn)步非常大。我終于有一些時間可以空出來想一想問題了。這時，有很多朋友希望我錄一些視頻課，畢竟現(xiàn)在是視頻時代。我自己嘗試錄了一些，不太滿意。又叫孩子?jì)尠盐耶?dāng)孩子，她拿我的教案來講過我聽，并錄視頻。錄完一篇之后，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。就是，我寫的教案，其實(shí)有很多內(nèi)容是在我心里的，我無法完全表現(xiàn)在文字上，但我跟孩子講的時候，我會根據(jù)孩子的反應(yīng)講出來。而一個新手媽媽，她就無法這樣講。所以，我意識到，我還得補(bǔ)充很多內(nèi)容，即，哪怕我認(rèn)為顯而易見的字，也必須寫出來，這樣新手父母也能像我一樣講。
于是，我花了半個月的時間，除了工作，其他所有的時間就都投入到細(xì)化工作中了，到今天終于完成了卷一。之前的卷一，小四號字大約150頁，這次細(xì)化之后到180頁了。并非之前的不細(xì)化，而是這次增加了很多的由來解釋。比如，一篇文章中，為什么一會兒稱“楚人”，一會兒又稱“楚師”呢？為什么鄭國國君就叫鄭伯，而晉國國家就叫晉侯，楚國國君有時叫楚子，有時叫楚王呢？
我注釋的這些文章，既想告訴孩子，某個虛詞到底是什么意思，還想告訴孩子，為什么是這樣。有些句式為什么要調(diào)整字序？有些句子為什么只能用“吾”而不能用“我”？等等。
經(jīng)過這兩年的學(xué)習(xí)，我拿孩子課內(nèi)的文言文來檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)很容易；我拿之前基本沒讀過的《孫子兵法》來檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)讀起來文通句順；我拿詰屈聱牙的《韓昌黎文集》來檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)以前從未讀過的文章，現(xiàn)在也能讀個百分之七八十了。
接下來，我會再花時間完善卷二，卷四卷五則完善空間不大，因?yàn)楸容^接近現(xiàn)在的想法。此次修訂之后，今后就再不修訂了。除非我在訓(xùn)詁學(xué)方面學(xué)到了新東西。
最近，有位老先生指點(diǎn)，說訓(xùn)詁學(xué)入門，先要讀陸宗達(dá)的書。于是買來陸宗達(dá)的《訓(xùn)詁簡論》和《說文解字通論》。等讀完這兩本書之后，再決定讀哪些書。音韻學(xué)和文字學(xué)，我恐怕是沒有這個能力的。
這就是我的進(jìn)化之路。最初是文言典籍愛好者，長期徘徊門外不得入；接著，為帶孩子讀些文言文，進(jìn)化到小古文；然后，再進(jìn)化到《古文觀止》；現(xiàn)在，進(jìn)化到要讀訓(xùn)詁學(xué)的書籍了。
至于能學(xué)成啥樣，我一點(diǎn)都不擔(dān)心。目前，我只想好好把《古文觀止》那112篇文章先行讀完。讀完之后，還想讀完《春秋左傳正義》，還想讀《毛詩正義》，還想讀《周易正義》。甚至，我還沒有完整讀完《東周列國志》。
哎呀，要讀的書挺多，但克制自己，只往一個方向走，這個原則還是要堅(jiān)持住。
你們的讀書進(jìn)化之路呢？是不是像我這樣，蹉跎半生之后，才漸漸固定到一個很小很小的方向呢？
