教 學(xué) 參 考
活動(dòng)一
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒喜歡上幼兒園。
2．激發(fā)幼兒看書(shū)的興趣，能夠指認(rèn)書(shū)中自己感興趣的人或物。
3．培養(yǎng)幼兒聽(tīng)兒歌的興趣，并感受兒歌中的音樂(lè)美和語(yǔ)言美。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒教材、大書(shū)、錄音機(jī)、磁帶。
2．準(zhǔn)備字卡：“公雞”、“寶寶”。
3．精神準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)不再哭鬧著上幼兒園了。
三．活動(dòng)過(guò)程：
1．教師和小朋友圍坐在一起，親切交談。鼓勵(lì)小朋友大膽地在大家面前講話(huà)。
（1）提問(wèn)：“小朋友，今天是誰(shuí)送你上幼兒園的?。?#8221;請(qǐng)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)。
（2）提問(wèn)：“你上幼兒園的時(shí)候，高興不高興？”教師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)一些今天上幼兒園沒(méi)哭的小朋友，請(qǐng)其他小朋友給他們鼓鼓掌。
（3）提問(wèn)：“你今天上幼兒園帶什么了？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己帶的物品，如圖畫(huà)書(shū)、小玩具以及備用衣褲等。
2．教師出示書(shū)，激發(fā)幼兒興趣。
（1）“小朋友，我給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友。你們看，這是誰(shuí)啊？”激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
（2）“哦，這是一本書(shū)。小朋友有自己的名字，書(shū)也有自己的名字，這本書(shū)的名字叫《洪恩幼兒閱讀》。小朋友，你看看，封面上的小動(dòng)物是誰(shuí)?。?#8221;教師引導(dǎo)幼兒跟讀一遍書(shū)名。請(qǐng)幼兒觀察封面上的小熊。
（3）“這個(gè)小熊有一個(gè)好聽(tīng)的名字——乖乖熊。從今天開(kāi)始，乖乖熊就是我們的好朋友，和我一起讀書(shū)。你們喜不喜歡啊？”請(qǐng)幼兒跟讀一遍“乖乖熊”。
3．教師將書(shū)發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒和乖乖熊一起看圖畫(huà)。
（1）教師模仿乖乖熊的聲音說(shuō)：“書(shū)是我的好朋友，我要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。如果把書(shū)撕了、折了，我就不和你玩了。”教師引導(dǎo)幼兒用拇指和食指輕輕地捏住書(shū)的下角，一頁(yè)一頁(yè)地翻看。
（2）教師示范后，請(qǐng)幼兒翻開(kāi)。
（3）提問(wèn)：“小朋友，你們看看，書(shū)上都有什么啊？”請(qǐng)小朋友指認(rèn)自己喜歡的形象。教師可帶領(lǐng)幼兒找一找，并出示字卡“公雞”、“寶寶”。
（4）提問(wèn)：“你知道小寶寶去做什么嗎？”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。“讓錄音機(jī)來(lái)告訴我們吧！”
4．播放錄音，請(qǐng)幼兒和乖乖熊一起聽(tīng)兒歌。
（1）教師在大書(shū)上示范欣賞兒歌。提問(wèn)：“你看見(jiàn)老師每次都把手指放到哪兒了？”引導(dǎo)幼兒注意每句第一個(gè)字下方的小手標(biāo)志。
（2）請(qǐng)幼兒跟著老師在空中練習(xí)從左到右劃指。
（3）教師請(qǐng)幼兒在自己的書(shū)上也找到小手標(biāo)志，鼓勵(lì)幼兒跟著錄音欣賞兒歌。
5．教師將幼兒的書(shū)收回。
（1）教師請(qǐng)小朋友將書(shū)合上，放在桌子上。
（2）教師模仿乖乖熊對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友，真高興和你一起讀書(shū)，我要去休息一下了，明天見(jiàn)。”教師引導(dǎo)幼兒對(duì)乖乖熊說(shuō)：“再見(jiàn)。”
四．活動(dòng)建議：
教師在活動(dòng)中，盡量調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽講話(huà)，并對(duì)圖書(shū)和文字感興趣。
活動(dòng)二
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1．鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)錄音邊開(kāi)口跟讀兒歌，喜歡跟讀兒歌。
2．引導(dǎo)幼兒能簡(jiǎn)單描述來(lái)園路上所看到的交通工具。會(huì)說(shuō)汽車(chē)、自行車(chē)等。
3．愿意和老師、小朋友交流，能夠用較完整的話(huà)表達(dá)自己的意思。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒教材、大書(shū)、錄音機(jī)、磁帶。
2．準(zhǔn)備字卡：“公雞”、“寶寶”。
三．活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)：上幼兒園的路上
（1）提問(wèn)：“你在上幼兒園的路上都看見(jiàn)了什么？”教師引導(dǎo)幼兒回憶。如：路上的行人和車(chē)輛等。
（2）教師可以適當(dāng)?shù)靥崾居變?，如?#8220;嘀嘀叫的是什么？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出汽車(chē)等交通工具。
（3）請(qǐng)幼兒在原地模仿司機(jī)開(kāi)汽車(chē)，轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)，并模仿按喇叭時(shí)發(fā)出的聲音——“嘀嘀”。
（4）請(qǐng)幼兒在原地踏步，模仿騎自行車(chē)的動(dòng)作。
2．教師將書(shū)發(fā)給幼兒，激發(fā)幼兒看圖書(shū)的興趣。
（1）教師用手指著畫(huà)面上的乖乖熊問(wèn)：“小朋友，你們還記得他是誰(shuí)嗎？”啟發(fā)幼兒回憶乖乖熊。“對(duì)了，他是乖乖熊。他今天又來(lái)和小朋友一起讀書(shū)了。”
（2）教師模仿乖乖熊的聲音，請(qǐng)幼兒輕輕地將書(shū)翻開(kāi)，看看圖中的寶寶騎著什么車(chē)？引導(dǎo)幼兒回答“自行車(chē)”。
3．教師播放錄音，請(qǐng)幼兒先欣賞一遍兒歌。教師提示幼兒找到每句首字下方的小手標(biāo)志，并指導(dǎo)幼兒有意識(shí)地劃指。教師提示：“小朋友，耳朵聽(tīng)著錄音機(jī)里叔叔阿姨的聲音，眼睛看著我們的好朋友字寶寶，小手跟著書(shū)上的小手標(biāo)志在字寶寶的下面開(kāi)火車(chē)。”
4．教師鼓勵(lì)幼兒跟著錄音讀兒歌，讓老師聽(tīng)到每個(gè)小朋友的聲音，但不要聲音太大影響周?chē)男∨笥选?/strong>
（1）提問(wèn)：“公雞叫，太陽(yáng)笑，寶寶高興跑又跳。公雞怎樣叫??？”幼兒模仿公雞喔喔喔地叫，教師出示字卡“公雞”。
（2）提問(wèn)：“兒歌中，寶寶去上幼兒園了，他用媽媽抱了嗎？”幼兒回答，教師出示字卡“寶寶”。
5．教師引導(dǎo)幼兒將書(shū)輕輕合上，等待老師來(lái)收書(shū)。
6．游戲：我是小司機(jī)
（1） 準(zhǔn)備：①音樂(lè)。②方向盤(pán)（塑料圈）。③每人一個(gè)小字卡。
（2） 激發(fā)興趣：“今天，字寶寶也要上幼兒園了。我們開(kāi)車(chē)接字寶寶上幼兒園，好不好？”
（3） 玩法：教師打開(kāi)音樂(lè)，幼兒跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。教師先來(lái)當(dāng)司機(jī)，第一站停下，教師出示“公雞”字卡，說(shuō)：“請(qǐng)‘公雞’字寶寶上車(chē)，嘀嘀嘀……”拿有“公雞”字卡的幼兒跟在老師身后一起開(kāi)車(chē)。教師繼續(xù)找下一個(gè)字寶寶。教師請(qǐng)幼兒拿著方向盤(pán)，掂起腳尖，邁著小碎步向前走，模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。
（4）建議：在前期活動(dòng)中，主要教學(xué)目標(biāo)就是激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)和漢字的興趣。教師要引導(dǎo)幼兒能跟著老師一起看書(shū)、聽(tīng)兒歌，一起游戲。
生成游戲：找找字寶寶
（1）準(zhǔn)備：教師將字卡貼在教室較明顯的地方，高度盡量與幼兒視線平行。
（2）激發(fā)興趣：“今天，有幾個(gè)字寶寶來(lái)到我們班，它們都藏在哪兒？咱們一起找找吧！”
（3）玩法：引導(dǎo)幼兒在班中找一找字寶寶。教師可先示范找，找到后和幼兒一起認(rèn)讀?？梢哉f(shuō)：“××你好！”“××字寶寶，歡迎你！”
（4）提示：第一次認(rèn)讀后，可請(qǐng)1－2名幼兒重新貼上字寶寶，其他幼兒閉上眼睛。之后重新認(rèn)讀1－2次。
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