大學(xué)可以這樣上 來源：中國勞動保障新聞網(wǎng) 作者：□子楓 日期：2012-09-12
在浙江省義烏工商學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院的課堂上，老師在講課，有的學(xué)生卻盯著電腦打理淘寶網(wǎng)店。這種邊上課邊做生意的做法是這所大學(xué)明確允許的。事實上，老師講課的內(nèi)容也和開網(wǎng)店有關(guān)。在創(chuàng)業(yè)學(xué)院，學(xué)生忙的時候可以不去上課，淘寶店的等級還可以用來抵學(xué)分?？荚嚪?jǐn)?shù)歷來是評價學(xué)生的首要標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)業(yè)學(xué)院卻以經(jīng)營業(yè)績論英雄，將創(chuàng)業(yè)成功者評為優(yōu)秀畢業(yè)生。它的一系列出格之舉引來了爭議：大學(xué)可以這樣上嗎？ （央視 《新聞?wù){(diào)查》9月8日）
義烏工商學(xué)院的創(chuàng)新是全方位的。它緊跟潮流，將時髦的開網(wǎng)店作為教學(xué)內(nèi)容；更重要的是，學(xué)校的教學(xué)方式和評價體系都出現(xiàn)了深刻變化。在這所學(xué)院的課堂上，理論和實踐并舉，更偏重實踐。相應(yīng)地，評價學(xué)生的依據(jù)不再是考試分?jǐn)?shù)，而是實踐中的業(yè)績。而一直以來，大學(xué)教育普遍重理論、輕實踐，重成績、輕業(yè)績，哪怕是那些實踐性很強的學(xué)科也是如此。義烏工商學(xué)院的離經(jīng)叛道之舉，是對千篇一律的教學(xué)方式的變革，是對鐵板一塊的標(biāo)準(zhǔn)化評價體系的沖擊。這種變革和沖擊早該來了。
大學(xué)教育是該重理論還是重實踐，要視學(xué)科性質(zhì)而定，不能一概而論。而當(dāng)前的實際情形是，即便是那些理論知識很重要的學(xué)科，理論也往往教不好。課堂上那些讓學(xué)生昏昏欲睡的內(nèi)容，讓校園里翹課成風(fēng)，而且這些知識對促進學(xué)科發(fā)展、對幫助學(xué)生就業(yè)，作用微乎其微。同用點名等方式將學(xué)生留在課堂不同，義烏工商學(xué)院非常尊重學(xué)生，相信學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和志向作出正確選擇。這樣的做法既留住了學(xué)生的身，也留住了他們的心。
評價體系總是同教學(xué)方式如影隨形。怎么教，就會怎么考；教什么，就必然考什么。當(dāng)如何教、教什么出了問題的時候，必然會帶來一個糟糕的、失靈的評價體系。只有考試這一種考評方式，只通過分?jǐn)?shù)來定高下，不公平也不那么有效。要知道，專業(yè)教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的專業(yè)水平及學(xué)習(xí)能力，而這種能力并非只在課堂上才能習(xí)得，其水平也不是只憑借考試方能考察。實際上，那些動手能力特別強的學(xué)生，對該學(xué)科的理解既超過了那些整日啃書本、得高分的同學(xué)，恐怕也超過了一些只會鉆研陳舊理論的老師。
為了檢驗評價體系是否有效，以下問題值得追問：教學(xué)內(nèi)容能在多大程度上跟得上當(dāng)下學(xué)科的發(fā)展？課堂考試能在多大程度上測驗出學(xué)生的能力？分?jǐn)?shù)能在多大程度上體現(xiàn)學(xué)生對某一專業(yè)的理解？在大學(xué)教育里，這些問題應(yīng)該時刻被提出，而不是早已蓋棺定論。
不用傳統(tǒng)的、標(biāo)準(zhǔn)化的方式教學(xué)和考試，既是創(chuàng)業(yè)學(xué)院學(xué)生的大幸，也是創(chuàng)業(yè)教育的萬幸。這種變革應(yīng)該擴展向更多學(xué)科。比如，學(xué)表演的學(xué)生能不能用影視作品證明自己優(yōu)秀？學(xué)新聞的學(xué)生可否拿實習(xí)作品充抵學(xué)分？實際上，那些上大學(xué)時就在專業(yè)領(lǐng)域初露鋒芒的人，從來不拿分?jǐn)?shù)當(dāng)回事。如果他們不能被評為優(yōu)秀生，不是他們的失敗，而是評價系統(tǒng)出了問題。
近年來，在大學(xué)的 “進口”上，已經(jīng)出現(xiàn)了很多松動。而在“出口”上，這種松動卻少得可憐。這除了說明高校對學(xué)生的考評方式過于呆板，在某種程度上還表明，那些問題多多的教和考已經(jīng)把一些奇才培養(yǎng)成了庸才。由是觀之，對義烏工商學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院的教學(xué)之道，可以讓它嘗試下去。
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