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                                                                                    祝云天

    語(yǔ)文學(xué)科中，古詩(shī)歌鑒賞這個(gè)題目對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是難題，在平時(shí)的教學(xué)中，這個(gè)題目也是主干知識(shí)，所以每次考試的時(shí)候，總是有學(xué)生在這個(gè)題目上面出錯(cuò)，甚至得到很低的分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生不是讀不懂古詩(shī)，而是不會(huì)組織答案，即意思明白，卻不能用文字準(zhǔn)確表達(dá)。因此這這里我給大家介紹一些很有用的古詩(shī)歌鑒賞題答題模式，希望對(duì)即將參加高考的學(xué)生有所幫助。

    第一種模式：分析意境型

    提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

    提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

    答題步驟：

     （1）、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩(shī)，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

     （2）、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

     （3）、分析作者的思想感情。答這樣題目的時(shí)候千萬(wàn)不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊?#8220;感傷？”。

     第二種模式：分析技巧型

     提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

     提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法/表現(xiàn)手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己情感的？這樣表達(dá)有何效果？

     答題步驟：

     （1）、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。

     （2）、結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法。

     （3）、闡述此手法有效傳達(dá)詩(shī)人怎樣的感情？

     第三種模式：分析語(yǔ)言特色型

      提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

      提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

      答題步驟：

      （1）、用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色。

     （2）、用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

     （3）、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

      第四種模式：煉字型

      提問(wèn)方式：某聯(lián)中，最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

      提問(wèn)變體：本詩(shī)中某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？用某個(gè)字替代行嗎？為什么？

     （1）、解釋該字在句子中的含義。

     （2）、展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。

     （3）、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境？或者表達(dá)了怎樣的感情。

     （4）、如果說(shuō)用某個(gè)字替代，好不好？結(jié)合原文好的原因是什么？如何生動(dòng)貼切的表現(xiàn)作者思想感情的？

      第五種模式：一詞領(lǐng)會(huì)全詩(shī)型

      答題步驟：

     （1）、該詞對(duì)突出詩(shī)歌主旨所起的作用。

     （2）、從該詞在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

      大家應(yīng)該隨便找?guī)灼旁?shī)，按照上面的答題模式組織一下答案，相信在考試的時(shí)候，你在詩(shī)歌鑒賞這主干題目方面不會(huì)丟很多的分，甚至拿到滿分，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)一定明顯。

     （注：本文只提供高三的學(xué)生，可供學(xué)生和家長(zhǎng)下載，運(yùn)用。一些網(wǎng)站或者其他的教育機(jī)構(gòu)如轉(zhuǎn)載本文，請(qǐng)注明出處！）