在教育應(yīng)用方面，移動(dòng)設(shè)備提供了新的潛力，移動(dòng)學(xué)習(xí)正在變成一個(gè)常用詞。2005年在南非舉行的移動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)議上，出現(xiàn)的議題包括：1.這個(gè)世界正在有越來(lái)越多的“數(shù)字居民”；2.使用移動(dòng)設(shè)備呈現(xiàn)出了處理數(shù)字鴻溝的許多潛力；3.無(wú)線(xiàn)技術(shù)是現(xiàn)在也是將來(lái)的技術(shù)潮流；4.在發(fā)展中國(guó)家使用移動(dòng)和便攜學(xué)習(xí)技術(shù)具有巨大的潛力；5.后來(lái)的技術(shù)采用者能吸取早期技術(shù)采用者的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；6.迫切需要更多的研究和高質(zhì)量的評(píng)價(jià)，以及研究、實(shí)踐、教育學(xué)和技術(shù)開(kāi)發(fā)之間的更多的協(xié)同與配合。這些議題表明，使用移動(dòng)技術(shù)給教育與經(jīng)濟(jì)將帶來(lái)許多潛在的機(jī)遇。為了避免任何技術(shù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)，而使教育更直接、更適用、更貼切，移動(dòng)技術(shù)（如PDA多媒體手機(jī)、MP3播放器、數(shù)字詞典、數(shù)字錄制設(shè)備等）給融合正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)環(huán)境的邊界提供了新的潛力。
提供這種潛力的一個(gè)例子是新的移動(dòng)技術(shù)用來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。有學(xué)者解釋為移動(dòng)技術(shù)有利于提供給學(xué)習(xí)者多媒體形式的輸入，并允許同樣類(lèi)型的輸出以及學(xué)習(xí)者多媒體形式的互動(dòng)。
用PDA、手機(jī)無(wú)線(xiàn)接入Internet，讓教育不再有地域限制，讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的百姓也能享受到公平教育。
創(chuàng)造環(huán)境支持移動(dòng)教育
就計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)，特別是移動(dòng)技術(shù)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，移動(dòng)技術(shù)有許多方式方法能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐，其中可以確定的是：增加了交互的時(shí)間，對(duì)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)獲得個(gè)性化的反饋等。雖然上述研究主要指的是與計(jì)算機(jī)的互動(dòng)，但計(jì)算機(jī)與傳播技術(shù)也能為學(xué)習(xí)者與其他學(xué)習(xí)者、各種指導(dǎo)者或者教學(xué)助理提供交流機(jī)會(huì)，甚至與國(guó)外其他學(xué)習(xí)合作機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)助理進(jìn)行交流。信息與傳播技術(shù)，特別是移動(dòng)技術(shù)的另一個(gè)功用就是為面對(duì)面的互動(dòng)提供支架和支持。PDA、筆記本電腦，甚至手機(jī)能夠被用作助教進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)提示、改正錯(cuò)誤和回答問(wèn)題，或者當(dāng)學(xué)習(xí)者試圖與其他人互動(dòng)時(shí)，如當(dāng)需要與英語(yǔ)教師、與游客交互時(shí)、或當(dāng)旅行到其它國(guó)家需要與必要的人員交互時(shí)給予提示。
一些研究提供了更多移動(dòng)技術(shù)被用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的應(yīng)用案例，其中有BBC全球英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)節(jié)目（BBC World Service’s Learning English）通過(guò)手機(jī)短信息服務(wù)（SMS，Short Message Service）給西非國(guó)家和中國(guó)提供英語(yǔ)課程；由歐共體資助的移動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃給非英語(yǔ)母語(yǔ)的年輕成年人提供英語(yǔ)課程；將PDA作為會(huì)話(huà)短語(yǔ)手冊(cè)；通過(guò)播客（使用iPod設(shè)備）獲取各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程等。雖然總是需要考慮成本，但令人鼓舞的是一些研究已經(jīng)展示出利用有限資金為學(xué)校開(kāi)發(fā)移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的可能性。另外，一些研究者已經(jīng)開(kāi)發(fā)出利用交互式電視、手機(jī)短信、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)資源共享和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)或教學(xué)的方式。
雖然移動(dòng)設(shè)備得益于其便攜性，而且在有些國(guó)家還有即時(shí)可得性，但移動(dòng)技術(shù)仍然存在一些問(wèn)題，如由于顯示屏限制導(dǎo)致的音視頻質(zhì)量不佳，由于單指輸入帶來(lái)的困難，有限的信息長(zhǎng)度和電源，與傳統(tǒng)的文化背景抵觸（如不符合傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)觀念），有限的在線(xiàn)時(shí)間，以及具有多媒體能力的移動(dòng)設(shè)備擁有者有限等。
這些問(wèn)題給移動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用提出了巨大的挑戰(zhàn)，但并沒(méi)有影響人們?nèi)找嬖黾拥膶?duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)注與嘗試的興趣，因?yàn)橐苿?dòng)學(xué)習(xí)給學(xué)習(xí)者在可接近性，通過(guò)整合更多的非正式與即時(shí)學(xué)習(xí)方式獲得的適用性、適合性和漸進(jìn)性等方面能夠帶來(lái)巨大的發(fā)展?jié)摿?。這些興趣與應(yīng)用前景使得人們不是因?yàn)樯鲜鰡?wèn)題去拒絕嘗試移動(dòng)學(xué)習(xí)，而是試圖通過(guò)創(chuàng)建混合學(xué)習(xí)環(huán)境去克服或緩解這些局限。eCANDLE項(xiàng)目就是這種嘗試之一。
偏遠(yuǎn)地區(qū)享受同等待遇
eCANDLE項(xiàng)目的全稱(chēng)為“基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化學(xué)習(xí)集成環(huán)境電子共同體”，其目標(biāo)是使用無(wú)線(xiàn)信息與傳播技術(shù)接近大多數(shù)偏遠(yuǎn)地區(qū)的人們以達(dá)到教育的目的。該項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容是識(shí)別、組織、精煉、改善與開(kāi)發(fā)“微學(xué)習(xí)”形式的在線(xiàn)教學(xué)內(nèi)容作為其基本課程。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括七個(gè)方面：電子商務(wù)，企業(yè)管理、倫理道德、作為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、電子信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)自救和環(huán)境保護(hù)。以下介紹該項(xiàng)目涉及到的基本問(wèn)題。
eCANDLE項(xiàng)目在將來(lái)會(huì)尋求完全使用移動(dòng)技術(shù)，但目前還是以無(wú)線(xiàn)或有線(xiàn)形式連網(wǎng)的個(gè)人電腦作為技術(shù)手段進(jìn)行內(nèi)容提供和交流。移動(dòng)帶來(lái)的直觀好處：增加了教育的可接近性，特別是那些想上大學(xué)但由于各種原因而不能的人們。
不同于傳統(tǒng)的線(xiàn)性方式，如以固定課程量和固定課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，該項(xiàng)目正在嘗試一種“即時(shí)”學(xué)習(xí)方式，這種方式允許學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)順序更具有彈性和個(gè)性化，將學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)特定學(xué)習(xí)對(duì)象的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行打包并發(fā)布。
這種學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的直觀好處是學(xué)習(xí)具有即時(shí)性和適合性，并且允許更多的學(xué)習(xí)者進(jìn)行定制和選擇。
每個(gè)領(lǐng)域都有專(zhuān)家
上述七個(gè)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容（電子商務(wù)，企業(yè)管理、倫理道德、作為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、電子信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)自救和環(huán)境保護(hù)）將來(lái)自大學(xué)和公司相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家。雖然從理論上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該由本地語(yǔ)言編寫(xiě)，但以英語(yǔ)編寫(xiě)的內(nèi)容可以促進(jìn)英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
這類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容帶來(lái)的直觀好處是：學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自每個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，并由共同體中的多個(gè)合作者提供，而且由質(zhì)量檢測(cè)中心進(jìn)行質(zhì)量控制以確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性。作為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將在全球網(wǎng)絡(luò)中得到輔助。
eCANDLE項(xiàng)目將最終增加貧困地區(qū)（對(duì)象可能是文盲）的教育機(jī)會(huì)，但是，目前的對(duì)象定位在有一定知識(shí)的青年人和成年人。
必須指出的是，eCANDLE項(xiàng)目目前正在研究與實(shí)驗(yàn)中，許多問(wèn)題有待進(jìn)一步去解決，但正如聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)署（UNDP）在2001年人類(lèi)發(fā)展報(bào)告“為人類(lèi)發(fā)展創(chuàng)造新的技術(shù)產(chǎn)品”（Human Development Report 2001: Making New Technologies Work for Human Development）中所述，技術(shù)本身無(wú)所謂好與壞，其結(jié)果是如何使用它。相信eCANDLE項(xiàng)目會(huì)緩解移動(dòng)技術(shù)所面臨的問(wèn)題并抓住未來(lái)它給教育帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇。
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