孩子學(xué)習(xí)成績不好怎么辦？這是很多家長咨詢魏琛琛博士的話題。我們作為家長，應(yīng)該捫心自問，是不是給予孩子太多的溺愛了，而這又導(dǎo)致了孩子的逆反。魏琛琛博士告訴家長朋友們，孩子學(xué)習(xí)成績不好怎么辦，關(guān)鍵在于家長怎么對待孩子！不信，我們往下看~
一、案例描述
有一位初一孩子的媽媽向魏琛琛博士咨詢，孩子學(xué)習(xí)成績不好怎么辦，如何幫助孩子解決學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)狀問題，該學(xué)生基礎(chǔ)知識不是很好，學(xué)習(xí)狀態(tài)很被動，平時的家庭作業(yè)幾乎不愿意寫，去學(xué)校上課也很不積極，跟老師和同學(xué)互動性不是很大，現(xiàn)在在家時除了游戲基本沒有其他的選擇，該怎么辦？
二、孩子經(jīng)歷
通過跟家長的交流，了解到孩子的童年經(jīng)歷幾乎是在溺愛和棍棒中長大，事事都以孩子為中心，只要孩子學(xué)習(xí)能好，家長會包辦孩子的一切事務(wù)，而孩子的學(xué)習(xí)一旦達不到自己的期望除了非暴力語言就是動粗，而老師對孩子的態(tài)度更是惡劣。在小學(xué)整個期間，孩子經(jīng)常因作業(yè)問題而受到老師的惡言諷刺和頻繁性的體罰。
孩子學(xué)習(xí)成績不好怎么辦？每當(dāng)家長因孩子的作業(yè)問題被叫到時，不僅不事先詢問孩子的想法和關(guān)注孩子的感受，而是跟老師共同要求孩子達成他們所期望的標(biāo)準(zhǔn)，這時孩子表現(xiàn)出強烈的抗議，結(jié)果對孩子的動粗就成為一種習(xí)慣。
隨著孩子年齡的長大，慢慢地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強烈的抵觸，所要學(xué)的東西就越落越多，最終導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去動力和信心，所以每天的家庭作業(yè)成為一件極為頭疼的大事。孩子學(xué)習(xí)成績不好怎么辦，家長要先找到孩子厭學(xué)的原因。
當(dāng)孩子無法面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)時，他會感到失落和沮喪，也為父母和老師的做法而感到難過和不安，為了本能的自我保護，他找到了可以讓自己歸宿的地方，那就是網(wǎng)絡(luò)游戲。直到后來游戲成為孩子心里和生活任何一項活動都無法替代的依賴性工具，據(jù)家長描述，只要讓孩子玩游戲就高興，不讓玩就會鬧情緒和不配合任何事情，家長就下了結(jié)論，是游戲耽擱了孩子的學(xué)習(xí)。
其實是這個孩子之所以走進網(wǎng)絡(luò)世界，根本原因是內(nèi)心感受不到父母的愛和理解，更是對老師的做法產(chǎn)生恐懼和怨恨，同時父母的不良過度溺愛讓孩子變得更加自私，父母的管教讓孩子變得我行我素，所以孩子既不會心疼和理解父母對他的苦心，也不會考慮父母的感受和付出，而是把父母所做的一切視為應(yīng)該，結(jié)果在孩子的在家行為上變得懶惰，在學(xué)校跟同伴不能正常的相處。
當(dāng)一個孩子不懂得分享時，就會被同伴敬而遠之，他就可能成為被孤立和被排擠的對象，再加上這個孩子由于家長幼兒階段，更看重孩子的學(xué)習(xí)，最終將孩子的興趣統(tǒng)統(tǒng)抹殺，一技之長難以找到切入口和發(fā)揮之處，結(jié)果成為學(xué)習(xí)困難戶，游戲?qū)I(yè)戶，同伴排擠戶，父母頭疼戶。
三、魏琛琛博士的應(yīng)對策略：
所以要想幫助孩子改變當(dāng)下的現(xiàn)狀，不僅要重視孩子學(xué)習(xí)成績不好怎么辦，更要重視孩子家長對孩子的關(guān)懷。
首先要讓孩子感受到父母的愛，但而非溺愛。當(dāng)孩子感受到愛時，他的內(nèi)心才會接受到能量，在父母的正確引導(dǎo)下，會把這種能量轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在動力，就會有自己的生活目標(biāo)，為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，學(xué)習(xí)會成為他的選擇之一；
然后為了避免孩子在學(xué)習(xí)上的進一步受挫，家長要全面了解并掌握孩子的實際水平，讓孩子根據(jù)自己的實際情況邀請一對一老師對孩子在學(xué)法和學(xué)業(yè)上進行個性化單獨輔導(dǎo)，幫助他樹立信心和找到學(xué)習(xí)給他帶來的成就感，并且堅持3到6個月的陪伴和支持，孩子就會對學(xué)習(xí)重生希望。
四、魏琛琛博士提出建議：
一是父母一定要在孩子的做人問題上進行調(diào)教和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子學(xué)會謙讓和主動付出的意識，養(yǎng)成樂于分享和幫助他人的習(xí)慣，就會增加跟同伴相處的機會，一旦被同伴認可和喜歡的話，他不僅會以同伴為目標(biāo)進行努力和超越，還會將自己的困難向同伴請求幫助和獲得支持；
二是父母要頂住學(xué)校老師的壓力，將孩子的實際情況和自己的真實想法告訴老師，并將這種壓力轉(zhuǎn)化前進的目標(biāo)和方向，跟老師共同努力幫助孩子走過難關(guān)，尤其是讓老師不要給孩子太大壓力，多鼓勵孩子，給孩子足夠的信心和幫助，更不要傷害到孩子，相信每個老師都愿意為了孩子的未來進行協(xié)助和配合家長來支持和幫助孩子（每個人都不怕累，就怕不被理解，老師同樣如此）。
