日前，市未成年人心理維護中心完成的一項調查顯示，5.6%-12.6%的小學生有心理問題，11.6%-16.8%中學生有心理問題。“現(xiàn)在出現(xiàn)各種心理障礙的孩子很多。”該中心心理輔導老師張燕介紹，今年1—4月，心理維護中心就接待咨詢1152人次。在張燕提供的數(shù)據(jù)中，問題主要集中在學習、社交、網(wǎng)絡等方面。張燕說：“這些問題的出現(xiàn)通常和家庭有關。所以提醒家長，當孩子發(fā)生心理困惑時，首先查找自己的家庭是否出現(xiàn)了什么問題。”
厭惡學習 找對病根是關鍵
【案例】新華區(qū)機場路小學學生小佳（化名）最近成績下滑得厲害，而且經常走到學校門口就以肚子疼或頭疼為借口回家。
小佳的反常行為引起了該校心理咨詢老師郭志華的注意。經過溝通了解，郭老師發(fā)現(xiàn)小佳的父母對孩子的期望較高，尤其是爸爸每天吃早飯時就會和孩子說學習的問題，當看到小佳動作慢或稍有退步時，爸爸有時甚至會采用打罵的方式教育孩子，讓小佳覺得原來愛自己的爸爸不再愛自己了。當小佳生病時，父母就會陪在他的身邊，同時也不會再斥責他學習不用功，因此就出現(xiàn)了小佳總說肚子疼的事情。
【專家分析】“小佳厭學的原因主要來自家庭。首先是不恰當?shù)募彝ソ逃绞?，然后是孩子的錯誤認知。”郭志華分析道，家長應當了解孩子學習的困難所在，適當降低對孩子的期望，幫助孩子制定切實可行的學習計劃。要與孩子平心靜氣地溝通，在生活中多一份寬容，才會促進孩子的進步。不恰當?shù)慕逃绞街荒茏尯⒆优c父母產生隔閡，進而產生抵觸情緒。
“大多數(shù)家長看到孩子成績下降了，甚至不上學了，才來我們這里咨詢。”郭志華提醒家長，小學生學習受情緒影響較大，家長不要只關心孩子的成績，更要留心孩子心理和情緒方面的變化。要及時發(fā)現(xiàn)苗頭，查找原因，提早介入，把問題消滅在萌芽之中。比如孩子的書寫變得潦草、突然變得不愛說話或者故意和家長頂撞等，可能就是某些心理變化的反應。
交往恐懼 建立自信是根本
【案例】小易（化名）是新華區(qū)聯(lián)盟路小學學生，剛從外地轉學過來。入學兩個月了，一直都沒有朋友玩，小朋友做游戲時，他想靠近卻不敢。每天到學校，他都要帶上媽媽的一只手套，說看到手套就會想到媽媽，而且手套上有媽媽的味道。
該校心理輔導老師王惠璟通過與家長溝通后得知，小易和家人在一起時也很活潑，但他是家里唯一的男孩子，主要和媽媽一起生活，由于對孩子的安全狀況擔心較多，怕去公共場所碰著磕著，所以孩子參加公共活動較少，什么事都由家長來辦。
【專家分析】“孩子同伴交往有障礙的主要原因來自家庭的過分保護、事事包辦。”王惠璟分析說，保護過度很容易使孩子失去鍛煉的機會，并導致孩子失去自信，遇事沒有主見，缺少判斷是非的能力、膽怯，在群體中找不到自己的位置，因而孤獨，不敢與同伴交往。“因此要想辦法讓孩子減少對父母，特別是對母親的過度依戀。”
“同伴關系在兒童人格和社會性發(fā)展中起著成人無法取代的獨特作用。”王惠璟說，家長只是孩子的引導者、陪伴者，要多給孩子鍛煉的機會，讓孩子在適當?shù)拇煺壑性O法解決問題、積累經驗，增強心理承受能力，學會如何正確處理問題。王惠璟建議家長要鼓勵孩子與同學主動交往，“在交往中學會處理人際沖突，學會寬容、體諒、尊重，以誠待人。”
沉迷網(wǎng)絡 轉移興趣是上策
【案例】我市某中學學生小兵（化名），放學后經常偷偷上網(wǎng)。一天，小兵在網(wǎng)吧被媽媽逮個正著，可第二天又逃學去上網(wǎng)，有時甚至凌晨2點從家里跳窗去網(wǎng)吧。而且，他為上網(wǎng)甚至和父親動過手。
“現(xiàn)在中學生上網(wǎng)的問題比較普遍。其實孩子迷的不是游戲，而是渴望尋找一種得到肯定和愉悅的途徑。”市第28中學心理老師黃琦說，小兵的父親工作忙，很少坐下來跟孩子聊天，以為讓他吃好穿好就可以了。父親教育的缺失造成孩子的逆反性增強，媽媽想管也管不住。由于在父母那里得不到交流和肯定，又沒有別的朋友和興趣愛好，小兵只能借助網(wǎng)絡游戲的通關殺敵獲得成功的快感。
【專家分析】面對學生逃學、上網(wǎng)、成績下降，家長往往采取強制、監(jiān)視的手段加以限制，而這樣往往適得其反。“要讓孩子覺得除了學習之外，生活還很豐富多彩。”黃琦提醒家長，不要整天總是問孩子想吃什么、考了多少分，要多關心孩子的內心，讓孩子的情感有所寄托。“可以一家人一起看場電影、來次體育比賽等等，讓孩子有個興趣愛好，并從中獲得成功和快樂的感覺。”
黃琦同時強調了父親角色在家庭教育中的重要性。 “有一個班級調查顯示，這個班有六分之一的學生父親只在周六、日回家，有的還長期出差或在外地工作，致使父親在孩子成長過程中的作用逐漸被弱化，甚至漸漸淡出。”黃琦認為，父親和母親擔當了不同的角色，兩者對孩子的教育和影響作用往往是相互補充、相互協(xié)調、缺一不可的。僅僅有母親的照顧，沒有父親的參與，孩子雖然看起來是撫養(yǎng)成人了，但在性格和能力發(fā)展方面可能會受到影響。
