前段時(shí)間去浦東機(jī)場(chǎng)接孩子,汽車第一次空調(diào)出現(xiàn)問題了。空調(diào)變成了真正的空調(diào),無論怎么調(diào),里面的氣溫就是沒啥變化。把兩個(gè)孩子熱得夠嗆??墒强煲郊业臅r(shí)候,空調(diào)突然大顯神威,恢復(fù)了往日雄風(fēng)。
這樣一個(gè)假象,使得我們沒有太在意,以為只是發(fā)神經(jīng),很快就會(huì)好的。但沒想到這次把我們害慘了。
第一天游黃山,第二天游太平湖。說是游太平湖,只是坐一下帆船,轉(zhuǎn)悠一圈。整個(gè)時(shí)間還不足半小時(shí),在烈日和暴雨下。程老師就想回家了,因?yàn)槭罴俳處熞嘤?xùn)了。
我們11點(diǎn)鐘就出發(fā)了,導(dǎo)航一看,需要6個(gè)多小時(shí),把我們嚇得不輕。然后想起來,原來我們到黃山時(shí),導(dǎo)航設(shè)定了不走高速。果然,重新導(dǎo)航走高速,只需要4個(gè)小時(shí)多一點(diǎn)。這還差不多。否則天陰背稻草,到了最后就是最難的時(shí)候。
云朵一個(gè)人占了后排三個(gè)座位,本來還想把他放在旅行箱里,后來就讓他自由活動(dòng)了。出過多次門,云朵也駕輕就熟了。但這次實(shí)在太熱了,尤其是正午時(shí)分。外面有38度高溫,里面就更加悶熱,原來空調(diào)又罷工了。
程老師和我滿臉都是汗水,只能一會(huì)開窗透透氣,但汽車速度太快,開窗的風(fēng)聲太大了,云朵害怕,在后面鬧。一會(huì)又得關(guān)上。再加上中午打瞌睡,程老師說瞌睡太大,想睡覺了。
我中午很少午睡,但這個(gè)溫度下,我也是懨懨欲睡。趕緊去一個(gè)服務(wù)區(qū)。到了服務(wù)區(qū),汽車停下來,感覺比開著更熱,正好在太陽下暴曬。一會(huì)汽車內(nèi)的溫度就達(dá)到了40多度。
我倆不敢停,只能又上路。一路上我都在想,這究竟是怎么回事呢?車雖然是破車,但很多年了,因?yàn)槔锍潭蹋旧隙紱]有修過。但這次究竟怎么了?我們還就是這樣,一會(huì)兒大汗淋漓,我就開一會(huì)窗,感覺如果能夠堅(jiān)持到家就萬幸了。
大概在高溫下炙烤了兩個(gè)多小時(shí),我們又看到一個(gè)加油站。加油站只有一棵小樹,天可憐見,我們正好過來,小樹下的一輛車正好開走。我們獲得了一個(gè)納涼的所在,也獲得了一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)。
我這才有機(jī)會(huì)來研究空調(diào)。一研究發(fā)現(xiàn)問題了。我親愛的老婆大人,把溫度設(shè)定為23.5度,外面都40度了,你設(shè)定23.5度,也難怪空調(diào)這個(gè)臣妾做不到。
我趕緊調(diào)整溫度,一直調(diào),調(diào)到30度,不能調(diào)了。上面標(biāo)志,這已經(jīng)是最高額度。那就30度吧,一會(huì)功夫不到,空調(diào)出氣口悠悠一股涼風(fēng)襲來,我非常驚喜。再看儀表,發(fā)現(xiàn)溫度已經(jīng)降低了一度。我們非常驚喜,等到汽車內(nèi)降低到30度了,我再調(diào)到29度。等到降到29度,我再調(diào)到27度。汽車內(nèi)簡直如春天,云朵也不叫了,在后面通風(fēng)口睡著了,鼾聲如雷。
我在黃山撿的一塊鵝卵石,本來放在車前面,熱得發(fā)燙,現(xiàn)在出氣孔旁邊,又冷得如冰。我用這個(gè)冰程老師一下,她說,不要冰了?,F(xiàn)在沒瞌睡了。一個(gè)重大的問題就這樣解決了。
再次回到路上,簡直成了一個(gè)美妙之旅。我們聊天、交流、唱歌,后來云朵驚醒了,也喊了幾嗓子。
但這沒有結(jié)束,我在想這個(gè)空調(diào)背后的原理。設(shè)定的溫度與外在溫度相差懸殊,空調(diào)干脆就罷工了。為何罷工?因?yàn)楹茈y達(dá)到。為什么縮小這個(gè)溫差,很快就正常了,而且最終也能達(dá)到這個(gè)效果?因?yàn)榘岩粋€(gè)大目標(biāo)分解開了,一步一個(gè)腳印,很自然就達(dá)成目標(biāo)了。
這讓我想起了我們的教育,我們總是渴望孩子們一口吃成胖子,希望大容量快節(jié)奏,每個(gè)人都能創(chuàng)造出奇跡。教育一定要慢下來,再慢下來。
現(xiàn)在很多人提倡慢教育。所謂慢教育,就是把知識(shí)考察變?yōu)橐娮R(shí)考察,不追求一節(jié)課讓學(xué)生強(qiáng)制性地記憶多少東西,而是啟發(fā)他們的思維。提倡日常生活式的教育,提倡潤物細(xì)無聲的教育,提倡潛移默化式的教育,提倡感悟和默會(huì)的教育。事實(shí)上沒有人能一口吃成胖子,天才也需要土壤,一點(diǎn)點(diǎn)長成的。沒有人能夠隨隨便便成功。所以老師的目標(biāo)一定不能太高,家長的目標(biāo)一定不能太高,每次設(shè)定一個(gè)孩子能顧夠得著的目標(biāo),跳一跳就能摘到桃子,孩子就能獲得奮斗的動(dòng)力。
所以教育學(xué)上有一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。如果盲目超過這個(gè)最近發(fā)展區(qū),孩子就只能望洋興嘆,甚至就像我們空調(diào)一樣,干脆空轉(zhuǎn),讓你們急得如熱鍋上的螞蟻。
那么什么才是最近發(fā)展區(qū)呢?過去說跳一跳能夠達(dá)成的目標(biāo),這是不準(zhǔn)確的。準(zhǔn)確的說,最近發(fā)展區(qū),應(yīng)該是學(xué)生已有水平和學(xué)生可能達(dá)到的水平之間的落差,這就是最準(zhǔn)確的最近發(fā)展區(qū)。懂得了這一點(diǎn),我們就能讓我們的教育慢下來,靈魂跟上身體,獲得真正的有效發(fā)展。
電影《秘密》中有一個(gè)經(jīng)典比喻:“人生就好像一輛車行駛在夜里,車燈只能照亮前面的100~200英尺,但你可以從加利福尼亞一直開到紐約,因?yàn)槟阒恍枰吹角懊?00英尺?!?/strong>很多個(gè)小目標(biāo),成就了王健林。教育本質(zhì)上也是如此。積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉!
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