“21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。”現(xiàn)在的人們面臨就業(yè)、升學(xué)考試，如何能快速地將大量知識input，成為生活中最急需解決的問題。 如何在信息爆炸的時代用最有效的學(xué)習(xí)方法獲得最多的知識已經(jīng)刻不容緩。
有人說：“沒有做不到的事，只有不會做事的人。” 我們也可以說：“沒有學(xué)不會的知識，只有不好的學(xué)習(xí)方法。”成功學(xué)習(xí)的秘訣第一是要找到方法突破難關(guān)，第二就是找對方向。
8月16日下午15點，新東方新概念優(yōu)秀教師任冉毓來到萬壽路校區(qū)501教室給大家分享提高英語的方法，與其說是提高英語的學(xué)習(xí)技能，不如說是讓你的英語更有“味兒”。
在場有高中生、大學(xué)生等40余名聽眾，其中不乏一些陪同孩子來的家長。在任冉毓老師到來之前，大家都在埋頭各干自己的事兒，有的在竊竊私語，有的在閱讀手中的書本。但是當任冉毓老師一進教室，教室里便多了一種生氣，她的到來似乎改變了四周的磁場，大家便不那么安靜了。
首先，任冉毓老師沙啞著嗓音向大家發(fā)問了，“你們覺得英語哪一部分最重要？聽力？詞匯？寫作？口語？”在說每一部分的時候，教室里的學(xué)員都會環(huán)望四周在“冉冉升起”自己的胳臂，冉老師便開始與大家取笑，說是這就是中國人與西方人的差別。在西方，如果問到“誰想當班長或者負責(zé)人？”的時候大家都會將手快速舉過頭頂。
話入正題，根據(jù)大家舉手投票結(jié)果，大家都覺得口語是最重要的。用任冉毓老師的話來說口語就是“Face English”。雖然“得詞匯者得英語”，但是學(xué)習(xí)英語只是為了學(xué)習(xí)一種技能，需要實用，也當然需要反復(fù)的練習(xí)。
任冉毓老師告訴大家：當別人第一次接觸你的時候，不管是面試還是聊天，第一個接觸到的就是你的口語。而口語的表達也就是你的英文水平的體現(xiàn)。
具有語言天賦的任冉毓老師不僅會使用英語俄語，還能說各地方言。任冉毓老師在俄羅斯出生，外婆是在當?shù)亟逃⒄Z的俄羅斯人，而5歲以后她便回到了中國南方。不管身處何地，任冉毓老師都能練就很有味道的口語。從廣東來到北京，她將帶有廣東話口音的普通話轉(zhuǎn)變成了地道的京片子。在教授的過程中，她將接觸到的山東、河南、四川學(xué)生的口語味道也學(xué)到了。
正由于任冉毓老師的語言天賦，一次次引得在場聽眾哄堂大笑。她交替地用各地方言發(fā)音說話，不僅如此，她用外國人的口音來說中文也很像，這不由得讓在場聽眾佩服。
說到口語，“只要你是中國人，每個人都能發(fā)好（音），”任冉毓老師說，“沒有速成，但有捷徑。”要擺脫中式英語，學(xué)好四種種音就能保證讓你有Native Speaker的“味兒”。而這四種音便是最美最漂亮的[ai]，最惡心的[æ]，最甜美的[ei]，最鬼哭狼嚎的[au]。“平時多加練習(xí)它們的發(fā)音，試圖發(fā)準，那就保證能有一點味道。”
任冉毓老師形容外國人說“Bad Man”這個詞的時候“滿臉五線譜，跟畢加索的畫一樣”使得大家笑得前仰后合。“任何語言都是先模仿，后技巧。”所以當任冉毓老師剛來北京的時候，反復(fù)練習(xí)“你知道嗎”和“尖莊（靜安莊）”。她還說，“中國人最有學(xué)語言的天分，沒有理由學(xué)不好的。”
再來說，任何語言都有連讀，中文也不例外，比如說任冉毓老師花了上課遲到的代價換來的“尖莊”的發(fā)音，一次兩次聽不懂，再繼續(xù)多加練習(xí)總能把握。最后任冉毓老師還給大家總結(jié)了連讀的技巧——“前輔后元必相連，輔輔相見前輔消”。
除了口語，任冉毓老師還說了其他的學(xué)習(xí)技巧。詞匯依舊很重要，但是要分清主次輕重、書面口語，還要根據(jù)自己情況積累。在詞匯里，又分“陌生人詞匯”和“媽咪詞匯”等，當然，這些詞匯都是根據(jù)你自身的情況來選擇的，以實用為主。記詞匯的目的是為了說短語，所以在記詞匯時最好能把用法也記下。平時，也可以通過電影或者圣經(jīng)，希臘文化等方面的書籍來學(xué)習(xí)。
最后，任冉毓老師總結(jié)了學(xué)習(xí)英語的三大步驟。第一，是輸入的過程；第二，是輸出的過程，分為“Speaking”和“Writing”；而第三，是創(chuàng)新的過程。大部分人都集中在了第一個過程，有進沒出，這是最大障礙。如果要學(xué)好英語，跨出第一步，說出口便是最重要的。
