思維導(dǎo)圖是英國(guó)人托尼·巴贊創(chuàng)造的一種筆記方法，和傳統(tǒng)的直線記錄方法完全不同，它以直觀形象的圖示建立起各個(gè)概念之間的聯(lián)系。
思維導(dǎo)圖和傳統(tǒng)的記筆記方法相比有較大的優(yōu)勢(shì)。
⑴它順應(yīng)了大腦的自然思維模式，可以讓我們的各種觀點(diǎn)自然地在圖上表達(dá)出來(lái)。
⑵能夠加強(qiáng)記憶，因?yàn)樵趫D示中通過(guò)使用關(guān)鍵詞，既可以積極地聽(tīng)講，又強(qiáng)迫我們?cè)谧龉P記的時(shí)候就要思考句子的要點(diǎn)到底是什么。
⑶激發(fā)右腦，因?yàn)樵趧?chuàng)作思維導(dǎo)圖的時(shí)候還使用顏色、形狀和想象力。圖像的使用加深了我們的記憶，因?yàn)槭褂谜呖梢园殃P(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來(lái)，這樣就使用了我們的視覺(jué)感官。
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖有什么好處和價(jià)值？
① 掌握如何一天閱讀至少1本書，并掌握其核心內(nèi)容。
② 節(jié)省2倍以上的筆記時(shí)間。
③ 節(jié)省5倍以上的整理資料的時(shí)間
④ 節(jié)省80％以上的記錄空間
⑤ 節(jié)省3倍以上的復(fù)習(xí)時(shí)間
⑥ 讓您享受學(xué)習(xí)與思考的樂(lè)趣。
思維導(dǎo)圖的應(yīng)用有哪些？
思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用在筆記、寫作、討論、會(huì)議、設(shè)計(jì)等方面。通過(guò)思維導(dǎo)圖能夠大大提高理解能力和記憶能力，它對(duì)于邏輯思維和創(chuàng)造性思維都有巨大幫助！通過(guò)使用“思維導(dǎo)圖”，學(xué)生不再被動(dòng)地去設(shè)法記下教師的每句話和閱讀一串串長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，而是積極地對(duì)關(guān)鍵字進(jìn)行加工、分析和整理。思維導(dǎo)圖有利于學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性，積極思考，積極做筆記，最終成為善于學(xué)習(xí)和善于總結(jié)歸納知識(shí)的人。
思維導(dǎo)圖給企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益是巨大的。波音公司在設(shè)計(jì)波音747飛機(jī)的時(shí)候就使用了思維導(dǎo)圖。如果使用普通的方法，設(shè)計(jì)波音747這樣一個(gè)大型的項(xiàng)目要花費(fèi)6年的時(shí)間，通過(guò)使用思維導(dǎo)圖，波音公司的工程師只使用了6個(gè)月的時(shí)間就完成了波音747的設(shè)計(jì)！思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價(jià)值和帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益可見(jiàn)一斑。
我們?cè)鯓討?yīng)用思維導(dǎo)圖提高學(xué)習(xí)效率呢？
1．把思維導(dǎo)圖應(yīng)用在各科目的學(xué)習(xí)中。如果您是初三或高三畢業(yè)班的同學(xué)，可以用思維導(dǎo)圖一天整理一本文史類科目的書本知識(shí)，實(shí)際上您已經(jīng)通過(guò)自習(xí)的方式復(fù)習(xí)了一次課本，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)等科目的復(fù)習(xí)也可以先畫思維導(dǎo)圖，把課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)體現(xiàn)在思維導(dǎo)圖上，然后不斷加深理解和加強(qiáng)記憶，復(fù)習(xí)的效果也是非常好的。如果您不是畢業(yè)班的同學(xué)，每天都上新的課程，學(xué)新的知識(shí)，那么您可以用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)每一篇新課文，每次上課可以不再大量的做直線記錄式的筆記，而是把筆記變成思維導(dǎo)圖。每一節(jié)課您都會(huì)得到一張較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)地圖。而每學(xué)一章或一個(gè)部分，我們可以用思維導(dǎo)圖做一次較大范圍的知識(shí)整理。這對(duì)于我們快速理解掌握課本知識(shí)，提高記憶有非常大的幫助。請(qǐng)大家務(wù)必“學(xué)以致用。
2．用思維導(dǎo)圖分析整理英語(yǔ)課文，通過(guò)它復(fù)述英語(yǔ)課文。這一應(yīng)用在我們過(guò)去的培訓(xùn)中效果顯著。很多讀高一和高二的學(xué)生，面對(duì)500個(gè)英文單詞組成的英語(yǔ)課文，背誦得非常困難和痛苦，而通過(guò)思維導(dǎo)圖整理過(guò)英語(yǔ)課文后，結(jié)合我們的超級(jí)全腦快速記憶技巧，這些原本要花很長(zhǎng)時(shí)間才能背出來(lái)的英語(yǔ)文章，我們的學(xué)生可以在45分鐘內(nèi)背一篇。我為這些高中同學(xué)分析過(guò)，一個(gè)學(xué)期要學(xué)的英語(yǔ)文章是18篇左右，我們通過(guò)思維導(dǎo)圖這一工具結(jié)合我們的記憶技巧，平均一個(gè)小時(shí)背一篇文章，那么18個(gè)小時(shí)我們就能把整個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課文記住了，然后我們不斷通過(guò)科學(xué)復(fù)習(xí)把短期記憶轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期記憶，那么我們學(xué)英語(yǔ)就不再痛苦和恐懼了。
3．用思維導(dǎo)圖閱讀和整理課外讀物。除了看報(bào)紙，我們可以用思維導(dǎo)圖把課外讀物的知識(shí)整理出來(lái)，以便留下深刻印象，豐富我們的學(xué)識(shí)。根據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，對(duì)中學(xué)生要求要讀的課外讀物多達(dá)上百本，其中包括古今中外的許多著名文學(xué)作品，而通過(guò)大量的課外閱讀，我們可以豐富人生閱歷，認(rèn)識(shí)大千世界，認(rèn)識(shí)我們的社會(huì)，這對(duì)我們的成長(zhǎng)是非常有益的。但很多愛(ài)好學(xué)習(xí)和閱讀的同學(xué)，往往在看完課外讀物后只“留下”很少知識(shí)在頭腦里，我們通過(guò)思維導(dǎo)圖能有效地記住這些課外讀物的重點(diǎn)知識(shí)，讓我們輕松復(fù)習(xí)這些課外讀物，我們甚至在必要的情況下使用這些知識(shí)，比如說(shuō)用在作文、學(xué)習(xí)討論、思想交流等。
