最近聽到一則老師與學(xué)生的新聞：某中學(xué)一教師發(fā)現(xiàn)一學(xué)生不認(rèn)真聽講，于是叫其前來訓(xùn)話，學(xué)生滿不在乎，一副“事不關(guān)己，高高掛起”樣子，老師憤怒，遂動手。學(xué)生為維護(hù)自己的合法權(quán)益，奮力還擊，二人劍拔弩張。找一僻靜處，老師終于將學(xué)生就地重罰，學(xué)生頭部輕微傷。學(xué)生一氣之下，離校回家，不復(fù)學(xué)，聲稱要向老師、學(xué)校，討個說法。其家人在網(wǎng)上爆料，于是貼吧，論壇一時間沸沸揚揚，滿城風(fēng)雨。
至今，事情已趨于平息，中間有說客安撫眾人，給學(xué)生及家人n萬元（見諒，具體不清）撫恤金，老師大聲喊冤，情比竇女有過之而無不及，家長方倒是胸襟寬大，包容萬象，或曰：“得饒人處且饒人。”不得而知。
聽完故事，我心久久不能平靜，突然有四字從心底冒出：憤慨，丑陋！“人非圣賢，孰能無過”，然而，事情若“過”到這份兒上那肯定不是一方面的原因，原因是什么？在我看來，起因有三：
首先，“過”在老師。雖然自己身為老師，并且深知做一名老師的苦處，但我不想包庇錯誤。同為社會的人，我們都應(yīng)該互相尊重。也許是學(xué)生先出口傷人，但在這種情況下，你若選擇反口還擊，或者采用武力征服，那你就大錯特錯了。因為那樣的后果是，你既沒征服了學(xué)生，同時還丟掉了自己的尊嚴(yán)。具體做法，我相信各位看客不言自明。冷處理會讓每一個沖動的人都能靜下心來檢點自己的行為，從而達(dá)成默契，和解，因為每個人都不愿意麻煩。在體罰學(xué)生的問題上，我確實不敢茍同國家法律的某些條文的制定，并且感到質(zhì)疑，認(rèn)為那是典型的本本主義。在體罰的問題上，我個人認(rèn)為教師可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w罰，但前提條件是學(xué)生及家長都能理解和接受。其實這其中最根本的一點是，你的體罰和你對孩子的關(guān)愛應(yīng)該達(dá)到一種平衡，這種平衡讓學(xué)生感覺到你不是因為討厭他而體罰他，而是一種真真切切的“恨鐵不成鋼”的愛。你在孩子和家長的心坎上埋上一粒真誠的種子，很少再會有家長以怨報德，無理取鬧了。如果一個老師只會一味的暴力，與學(xué)生沒溝通，與家長沒交流，那樣蠻干下去的結(jié)果只能是，整天“氣壯山河”，悶悶不樂，一不小心，還會惹火燒身，避之不及，受累不討好。
其次，“過”在家長。作為家長，要想讓自己的孩子明事理，首先必須要自己明事理。在教育孩子方面，如果自己占盡了秦檜的陰險狡詐卻幻想著把自己的孩子培養(yǎng)成精忠報國的岳飛，那是矛盾的，不成立的。當(dāng)一個人犯了最低級的道德錯誤的時候，人們總會憤怒的說“你有沒有家教”，而很少有人說“你有沒有上學(xué)”。所以，家庭教育是一個孩子性格形成的關(guān)鍵，家長是孩子的第一任老師。在自己的孩子發(fā)生問題后，只會一味的庇護(hù)，只看到別人的不是，卻看不到自己孩子身上的癥結(jié)所在，這種疼愛不是愛，是縱容，是溺愛，是害。這倒讓我非常懷念自己上學(xué)時的那段時光，每個家長都鼓勵老師嚴(yán)管自己的孩子，孩子被教訓(xùn)后，從來不敢向家長伸冤，唯一做的就是下次聽話，不能再被老師抓到，某種程度上也學(xué)會了自我約束。我不是一個暴力主義者，不提倡暴力教育，但當(dāng)前的教育形勢給孩子們系上了安全帶，加上了保護(hù)傘，所以我認(rèn)為適當(dāng)?shù)捏w罰可以使他們頭腦降溫，明白自己是誰，在干什么。如果作為家長，在這件事上過于敏感，或者頭腦一熱，利用媒體宣傳，上網(wǎng)出言不遜，不僅丟了自己的連，更是斷了自己孩子的后路，即使復(fù)學(xué)，也要承受各方面的壓力，然而給孩子的心理和精神上帶來的負(fù)面影響，是除了他個人外任何人都無法了解的。
再次，錯在學(xué)生？我質(zhì)疑！一個孩子，他無知，求知，這難道有錯嗎？他通過學(xué)習(xí)，交流，了解別人，了解自己，這難道有錯嗎？他了解到自己是不可侵犯的，有法律捍衛(wèi)他們的權(quán)利；他了解到接受“九年義務(wù)教育”是自己的權(quán)利，沒有任何人可以干涉；他們了解到做人要有個性，要做自己的主人；他們從電視中看到某些高官交易時的享受表情遠(yuǎn)比他們在劇終結(jié)束時低頭認(rèn)罪時的面容瀟灑，豪放；他們從網(wǎng)上看到各種各樣的手段都可以快速致富；他們還知道教師落水后，人們都會去救，因為大家都不想變成社會最底層的人……所以他們不再忍氣吞聲，他們要求人人平等，他們爭取自己的權(quán)利；他們毫不吝嗇的揮霍著各種渠道得來的人民幣，想玩的瀟灑些，再瀟灑些；他們一直很自信，自己即使不學(xué)習(xí)，也可以開小店，一夜暴富；他們可以完成九年義務(wù)教育，也可以不完成，這是他們自己的事，對于老師，你上課的時候可以理我，但下課的社時候我就不想再理你……所以，他們暴戾，冷漠，他們隨心所欲，他們?nèi)狈ω?zé)任感。這難道都是他們的錯？如果有一個“我爸是李剛”的話，是偶然，但“李剛”出名后，有多少年輕的孩子們緊隨其后，之前又有多少年輕的施暴者讓無辜的人死于非命，那我們就不得而知了。倒是苦了“藥家鑫”，因為他爸不是“李剛”，通過一審再審，最終被處以極刑。他做的太過分，罪有應(yīng)得，這是他的錯！但這難道僅僅是他的錯嘛？每當(dāng)看到法制頻道上出現(xiàn)的一張張稚嫩的青春面龐，我總感到一陣陣心悸，他們漠視生命，以種種殘忍的手段剝奪別人的生存權(quán)利?；诤薜臏I水從他們臉頰滑過，卻一滴滴敲在人們的心坎上，讓家長們反思，讓教育者反思，讓社會反思。他們?yōu)槭裁磿e的如此徹頭徹尾，淋漓盡致，恐怕他們自己都想不明白。
