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論點(diǎn)分解與文章結(jié)構(gòu)

源自  何老師的教育博客

一、中心論點(diǎn)確立后，必須分解出2—3個(gè)分論點(diǎn)。

二、分解分論點(diǎn)的方法

1、聯(lián)想相關(guān)事例

2、分析事例，根據(jù)事例的中心提出分論點(diǎn)

如：以“堅(jiān)持”為話題，寫一篇議論文

聯(lián)想相關(guān)事例：

1.半塔保衛(wèi)戰(zhàn)（安徽）：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這次戰(zhàn)役，我軍以少勝多，以弱勝強(qiáng)，創(chuàng)造了在遭敵優(yōu)勢(shì)兵力圍攻下固守待援，打守備戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。陳毅同志說：“半塔保衛(wèi)戰(zhàn)是固守待援的范例?！睌潮灿幸蝗f多人，武器裝備良好。而我守衛(wèi)半塔的兵力只有五百多人，加上外圍部隊(duì)總兵力約三千人，其中還包指兩個(gè)學(xué)生隊(duì)、一個(gè)女生和少年隊(duì)，大部沒有槍。敵我兵力懸殊很大。形成了對(duì)半塔的包圍．當(dāng)時(shí)我五支隊(duì)指揮機(jī)關(guān)所在地蘇營和半塔之間的通路也被敵人封鎖。，固守半塔，以待援軍，打得敵人大敗。
2. 水滴穿石：（安徽廣德太極洞）滴水”是渺小的，它天生嬌弱，不能和堅(jiān)硬的磐石相比?？墒堑嗡諒?fù)一日往磐石上滴，時(shí)間一長，磐石上竟出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小孔。把繩子當(dāng)作鋸子，最后也能把木頭鋸斷。原本力量是非常的小，但持之以恒也能蓄積強(qiáng)大的力量
3.霍金患?。?/span>21歲的時(shí)候，他被確診患有罕見的、不可治愈的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)病，1963年，醫(yī)生說他只能活兩年半。不久，就完全癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進(jìn)行了穿氣管手術(shù)，此后，他完全不能說話，只能依靠安裝在輪椅上的一個(gè)小對(duì)話機(jī)和語言合成器與人進(jìn)行交談，看書必須依賴一種翻書頁的機(jī)器。
4.蘇武牧羊：蘇武羈留匈奴19年，他在匈奴持節(jié)不屈，被后世視為堅(jiān)持民族氣節(jié)的典范之一。
5.海倫?凱勒：出生后的第19個(gè)月，一場(chǎng)突如其來的猩紅熱產(chǎn)生的高燒使海倫?凱勒變成了一個(gè)集盲、聾、啞于一身的殘疾人。盡管命運(yùn)之神奪走了她的視力和聽力，她卻用勤奮和堅(jiān)忍不拔的精神緊緊扼住了命運(yùn)的喉嚨。《我的生活》結(jié)集出版，并轟動(dòng)了美國文壇。一個(gè)世紀(jì)以來，《我的生活》被翻譯成五十多種文字，傳遍了世界每個(gè)角落。海倫?凱勒一生共出版專著14部，大都成了激勵(lì)美國人的優(yōu)秀讀物，而她在《大西洋月刊》上發(fā)表的散文《假如給我三天光明》更因其孤絕的曠世之美，而征服了全世界的讀者。 

2、分解出子話題（確立分論點(diǎn)）

聯(lián)想相關(guān)事例　　　　　　　　　　　　　  分解出子話題　

固守待援，痛殲頑敵　　　　　　　　　　　堅(jiān)持就是機(jī)遇

水滴穿石，繩鋸木斷　　　　　　　　　　　堅(jiān)持就是力量

霍金患病，艱難度日　　　　　　　　　　　堅(jiān)持就是生命

海倫身殘，完成名著　　　　　　　　　　　堅(jiān)持就是奇跡

蘇武牧羊，持節(jié)不屈　　　　　　　　　　　堅(jiān)持就是氣節(jié)

注：分解子話題時(shí)不妨“多多益善”，而在具體的寫作實(shí)踐中,只需精選三四個(gè)子話題即可。

注：在所聯(lián)想的事例中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的事例有共性的地方，但我們更應(yīng)關(guān)注的是它的個(gè)性（指發(fā)現(xiàn)具體事例所蘊(yùn)含的內(nèi)涵），這樣才能進(jìn)行分解。

三、介紹2003年高考話題作文“轉(zhuǎn)折”（師生共同分析）

聯(lián)想相關(guān)事例　　　　　　　　　　　　　　　　　　　分解出子話題

魯迅棄醫(yī)從文，更是為了救國　　　　　　　　　　轉(zhuǎn)折并不意味著放棄信念

韓信受胯下之辱，更是為了鞭策自己　　　　　　　轉(zhuǎn)折并不意味著放棄尊嚴(yán)

張文舉棄文從書法，更是為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)　　　　轉(zhuǎn)折并不意味著放棄前進(jìn)

附：

轉(zhuǎn)折

人生的道路，不可能直直的通向盡頭。當(dāng)遇到阻礙、迷路和困苦時(shí)，請(qǐng)學(xué)會(huì)－－轉(zhuǎn)折。

轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄信念。

風(fēng)雨如晦的年代，“信念”兩個(gè)字激勵(lì)了多少年輕人的拼搏；“救國”兩個(gè)字點(diǎn)燃了多少年輕人的人生燈塔。一個(gè)少年，沸騰的熱血里奔涌著激情，不屈的骨子里支撐著尊嚴(yán)。他從中國只身赴日，只為學(xué)醫(yī)以挽救國人的生命。然而，當(dāng)他的尊嚴(yán)受辱，他猛然驚醒：一個(gè)人可以沒有強(qiáng)健的體魄，可以丟掉他寶貴的生命，但是，絕對(duì)不可以沒有高貴的思想！棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)折并不代表他放棄了救國的道路，相反，當(dāng)“魯迅”的名字響徹中國，那個(gè)信念才得以成真，而那曾經(jīng)年少的男孩，也使自己的人生矗立起了一座豐碑，一個(gè)中國近代史上永恒的坐標(biāo)。

轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄尊嚴(yán)。

韓信面對(duì)羞辱他的勇夫，并末逞匹夫之勇，轉(zhuǎn)而取了世俗眼中的奇恥－－受胯下之辱。司馬遷面對(duì)卑鄙至極的刑罰，并未圖匹夫之志，轉(zhuǎn)而取了世俗所不容的奇恥－－接受宮刑。“尊嚴(yán)”兩個(gè)字并不等同于“不屈”，失去小小的禮節(jié)，舍棄旁人的嘲諷，這才是真正屬于自己的尊嚴(yán)。在世俗面前，轉(zhuǎn)折取向自己的人生目標(biāo)，必將實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，而同時(shí)，也換回了人生的至高尊嚴(yán)。

轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄前進(jìn)。

荒涼的莽山，平淡的日子，個(gè)個(gè)叫張文舉的男孩卻偏有一個(gè)文學(xué)夢(mèng)。那個(gè)夢(mèng)，是輕輕的風(fēng)吹著靜靜的云；那個(gè)夢(mèng)，是乘著風(fēng)駕著云駛向輝煌。然而，一封封的退稿信中，編輯對(duì)他說：“雖然你在文學(xué)上很難有突破，但我發(fā)現(xiàn)你的字越寫越漂亮 ……”二十年后的今天，當(dāng)他戴著“著名硬筆書法家”的頭銜，在日本、在歐洲、在美國做展覽時(shí)，他只是對(duì)著攝像機(jī)說了一句：“人生有時(shí)真的要轉(zhuǎn)個(gè)彎。”轉(zhuǎn)折，并沒有打碎他飛出山谷的夢(mèng)。相反的，轉(zhuǎn)個(gè)彎，旁邊就有通向成功的坦途！

人生的路，不可能一直到底：人們的選擇，也不能總是“不撞南墻不回頭”。有時(shí)，轉(zhuǎn)折之后，夢(mèng)想自會(huì)實(shí)現(xiàn)，信念終會(huì)成真，人生也會(huì)走向輝煌。

摒棄世俗的的眼光，在艱難的迷途上做個(gè)轉(zhuǎn)折吧！舍棄世俗的禮節(jié)，在艱難的困境中做個(gè)轉(zhuǎn)折吧1拋開固執(zhí)的成見，在艱難的阻礙面前做個(gè)轉(zhuǎn)折吧！

四、課堂練習(xí)

1、以“學(xué)習(xí)”為話題，聯(lián)想相關(guān)事例或名人名言，確立分論點(diǎn)。

2、以“人生”為話題，聯(lián)想相關(guān)事例或名人名言，確立分論點(diǎn)。

提示：可以從學(xué)習(xí)過的文章中尋找事例。

五、分論點(diǎn)的句式（總體要求：句式一致）

1、判斷句式

轉(zhuǎn)折：任何一個(gè)轉(zhuǎn)折都是一個(gè)新的契機(jī)，一個(gè)新的機(jī)遇；任何一個(gè)轉(zhuǎn)折都是一次對(duì)生命的考驗(yàn)，一次與命運(yùn)的較量；

寬容：寬容是—種氣度、寬容是一種力量、寬容是一種境界、寬容是一種美德、寬容是一種理解、寬容是一種溝通

2、可以式

學(xué)會(huì)放棄：放棄可以擺脫困境、放棄可以通向成功、放棄可以走向成熟、放棄可以成就偉大。

3、短語式

《拷問靈魂》：高尚心靈的選擇、奉獻(xiàn)心靈的選擇、慈愛心靈的選擇、良知末氓心靈的選擇、大無畏心靈的選擇

4、意味式：

奉獻(xiàn)：奉獻(xiàn)意味著膽識(shí)、奉獻(xiàn)意味著胸襟、奉獻(xiàn)意味著選擇、

奉獻(xiàn)意味著追求、奉獻(xiàn)意味著舍棄、奉獻(xiàn)意味著獲取。

六、課堂練習(xí)

選擇一種句式，修改關(guān)于“學(xué)習(xí)”和“人生”的分論點(diǎn)。

七、作業(yè)

就下列話題，分別確立中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：

坦然    創(chuàng)新     微笑    自信

議論文論點(diǎn)分解與結(jié)構(gòu)安排（二）

一、注意分論點(diǎn)之間的關(guān)系

1、并列式。在論述過程中，采用多角度分析方法，闡明幾個(gè)并列的理由時(shí)，就應(yīng)該分門別類地提煉出幾個(gè)論點(diǎn)來。

《貧困也是一筆財(cái)富》：

①貧困可催有志者奮發(fā)圖強(qiáng)，改變命運(yùn)，窮則思變；②貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要條件；③貧困能增長人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來的。

2、對(duì)比式。即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。

《如何估價(jià)自己》：①正確估價(jià)自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會(huì)不斷努力，不斷前進(jìn)；②過高地估價(jià)自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會(huì)停滯不前。

 3、層進(jìn)式。是依據(jù)“逐層深入，步步推進(jìn)”的思維模式來提煉分論點(diǎn)的。

論點(diǎn)：在困難面前不能退縮。

首先要承認(rèn)困難。

其次是不怕困難。

再次是千方百計(jì)戰(zhàn)勝困難。

談惜時(shí)

珍惜時(shí)間是珍惜生命的表現(xiàn)（思想認(rèn)識(shí)-是什么）

珍惜時(shí)間是學(xué)有所成的保證（作用-為什么）

珍惜時(shí)間應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)中去（做法-怎么做）

二、課堂練習(xí)

以第一次作文課布置的作業(yè)為例（坦然、創(chuàng)新、微笑、自信），分別進(jìn)行并列式、對(duì)比式、層進(jìn)式分論點(diǎn)訓(xùn)練。

例1：微笑（并列式）

中心論點(diǎn)：用微笑開啟成功的大門

分論點(diǎn)：面對(duì)他人微笑，信任的大門向你敞開。

        面對(duì)自己微笑，自信的大門向你敞開。

        面對(duì)生活微笑，成功的大門向你敞開。

例2：坦然（并列式）

中心論點(diǎn)：學(xué)會(huì)坦然

分論點(diǎn)：坦然是平淡中的快樂。

        坦然是失意后的自信。

        坦然是失敗后的樂觀。

例3：寬容（層進(jìn)式）

中心論點(diǎn)：生活需要寬容

分論點(diǎn)：寬容是一股暖流，它將融化仇恨的冰川。

        寬容是一座橋梁，它會(huì)連接心靈的孤島。

        寬容是一樽美酒，它能熏醉流蜜是生活。

例4：愛子（對(duì)比式）

中心論點(diǎn)：愛子不當(dāng)則害之。

分論點(diǎn)：愛子適當(dāng)，才能使孩子走上健康發(fā)展的軌道

愛子不當(dāng)以至溺愛，不但不會(huì)使孩子茁壯成長，反而會(huì)阻礙孩子身心的健康發(fā)展。

三、綜合成文

上述三種方式，最佳是層進(jìn)式。

即依據(jù)“是什么——為什么——怎么樣”的提問思路來提煉分論點(diǎn)。

《談風(fēng)度》：

①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采（是什么）；②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)愛心，有利于和睦相處（為什么）；③要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風(fēng)度（怎么樣）。

按“什么是——為什么——怎么樣”，從三個(gè)層次對(duì)“學(xué)會(huì)寬容”進(jìn)行設(shè)問。

A． 寬容不是懦弱和退讓，是大度的表現(xiàn)。

B：

   B1寬容是一種美德，是中華民族的傳統(tǒng)美德。

   B2寬容是去除嫉妒的良方。

   B3寬容既給別人以鼓勵(lì)，同時(shí)也使自己有所收獲（融洽了人際關(guān)系，你會(huì)較多地得到援助之手）。

 C：

   C1學(xué)會(huì)寬容，就是要多看別人的長處。

   C2學(xué)會(huì)寬容，需要培養(yǎng)自己高尚的情操。

四、作業(yè)：

① 一次，愛迪生讓助手測(cè)量一只燈泡的體積。這位擅長數(shù)學(xué)的助手左量右測(cè)，在紙上列出了一堆繁瑣的計(jì)算公式。愛迪生見此，拿過燈泡，用水灌滿后倒入量杯，輕而易舉便測(cè)出了燈泡的體積。

② 《伊索寓言》講了這樣一則故事：農(nóng)夫和他的妻子有一只母雞，每天要下一只金蛋。他們想，母雞的肚子里一定裝滿了金子吧。農(nóng)夫就將母雞殺了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這只母雞與其他母雞毫無不同之處，肚子里一點(diǎn)金子也沒有。

現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存有一些“捷徑”，幫助我們更好地解決問題，達(dá)到目的。然而，像農(nóng)夫這樣的思維方式，在我們的生活中也并不少見。請(qǐng)以“捷徑”為話題寫一篇議論文。

思路大開發(fā)

1. 學(xué)習(xí)的捷徑就是講究方法。

2. 談投機(jī)取巧的行為。如作弊、抄襲、買文憑，坑了別人也害了自己。

3. “兩點(diǎn)之間直線最短”，捷徑其實(shí)就是效率。

4. 制假售假是某些人生財(cái)物的捷徑?？梢哉勆鐣?huì)上的假冒偽劣現(xiàn)象及消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)。

5. 當(dāng)官不做實(shí)事，做表面文章，虛報(bào)成績，是某些官僚謀求升官的捷徑。

6. 某些人一提辦什么事，就想起送禮送紅包、走后門通關(guān)系。談這種流行的社會(huì)現(xiàn)象。

7. 你有沒有這些幻想：幻想自己得到了什么靈丹妙藥，天書秘笈；碰上了絕世高人，天外飛仙，然后你……

8. 談大眾心理。人們對(duì)彩票寄予太多熱情，將之視作“一夜暴富”的捷徑，這是一種失衡的博彩心理。

9. 尊重規(guī)律才是社會(huì)發(fā)展的捷徑。

10. 三藏西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，其實(shí)徒弟一個(gè)筋斗就到了。談唐僧不走捷徑走曲徑。

11. 引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)手段是發(fā)展生產(chǎn)力的捷徑。

12. 社會(huì)上流行各種各樣的速成班，速成真的就那么神奇嗎？比如書法速成，書法的筋骨筆力便遠(yuǎn)非一日之功可造就。

13. 從材料中愛迪生的例子，引出捷徑就是最科學(xué)、最省時(shí)間、最講效率的方法。

14. 一味依賴別人的研究成果，不注重加強(qiáng)自身的產(chǎn)品研發(fā)，這樣的企業(yè)不能長久。

15. 向農(nóng)民亂攤派、亂收費(fèi)是某些干部牟私利捷徑。

16. 濫砍濫伐濫捕帶來的是眼前得利，導(dǎo)致的卻是生態(tài)破壞。

17. 發(fā)展生產(chǎn)同時(shí)注重環(huán)境和自然資源的保護(hù)，誠然費(fèi)事的多，但這是長遠(yuǎn)之舉。

18. 借雞生蛋，自己的雞在哪兒，這個(gè)問題值得注意。

19. 盲目發(fā)展一窩蜂，捷徑成曲徑。

20. “腦白金”，“忘不了”風(fēng)行一時(shí)，其實(shí)藥物并非我們提高腦力的捷徑。

21. 捷徑有時(shí)是最難走的路。拿破侖翻越阿爾卑斯山，突然出現(xiàn)在對(duì)手面前時(shí)，驚得敵手疑為神兵天降。

22. 教育的捷徑不是粗暴、武斷、簡(jiǎn)單化。

論點(diǎn)分解及論證

1、論點(diǎn)：水滴石穿

科學(xué)研究需要“水滴石穿，繩鋸木斷”的精神。明朝杰出的地理學(xué)家徐霞客，從22歲到56歲年間，徒步為車，跋山涉水，先后考察了16個(gè)省區(qū)，走遍了大半個(gè)中國。在艱苦的環(huán)境中，堅(jiān)持寫考察記錄，終于寫成了世界上關(guān)于石灰?guī)r地貌考察的最早科學(xué)文獻(xiàn)《徐霞客游記》。試想，如果他在露宿野外的困苦日子里，當(dāng)他屢遭盜劫，頻頻絕糧，幾乎病危，多次落荒之時(shí)便偃旗息鼓，那么，《徐霞客游記》這部巨著豈能問世？因此，完全可以這樣說，《徐霞客游記》正是靠“水滴石穿，繩鋸木斷”的精神換來的碩果。（反面假設(shè)論證）

2、論點(diǎn)：勤能補(bǔ)拙

勤能補(bǔ)拙。就是說，天資差，是可以用后天的努力來補(bǔ)償?shù)?。小時(shí)候很笨而屢遭失敗的著名科學(xué)家愛因斯坦，毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科學(xué)頂峰；學(xué)生時(shí)期被視為最笨的學(xué)生的我國數(shù)學(xué)巨匠華羅庚，頑強(qiáng)拼搏，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終取得了輝煌的成就；國外留學(xué)時(shí)因進(jìn)校成績差而被人恥笑的我國著名生物學(xué)家童第周，暗下決心，焚青繼晷，最終成為享譽(yù)世界的學(xué)者。

試想，若無幾十年如一日的勤奮工作，哪里會(huì)有愛因斯坦相對(duì)論的問世？若無頑強(qiáng)拼搏刻苦自學(xué)，哪里會(huì)有華羅庚在數(shù)學(xué)等方面的卓越貢獻(xiàn)？若無聞雞起舞，堅(jiān)持不懈的努力，哪里會(huì)有童第周在生物工程方面的令人矚目的成就呢？可見，勤奮是能補(bǔ)拙的。（反面假設(shè)論證）

3、論點(diǎn)：自學(xué)成才

因病留城的中學(xué)生許立達(dá)，由于奮發(fā)自學(xué)，刻苦鉆研，長期堅(jiān)持，成了優(yōu)秀的翻譯工作者；中學(xué)畢業(yè)生李蔚萱，由于奮發(fā)自學(xué)，刻苦鉆研，在數(shù)學(xué)上成績卓著，被提升為副教授；二十年前高考落選的吳士瓏，由于奮發(fā)自學(xué)，刻苦鉆研，二十年如一日，在模糊數(shù)學(xué)方面成績顯著?？梢?，在自學(xué)中，只要刻苦鉆研，長期堅(jiān)持．方法對(duì)頭，就一定可以作出成績。（歸納論證）

4、論點(diǎn)：疑是思之始，學(xué)之端

疑是思之始，學(xué)之端?？茖W(xué)上的重大突破，理論上的重大創(chuàng)造，技術(shù)上的重大發(fā)明，往往是從“疑”開始的?！疤O果為什么落在地上”這個(gè)疑，對(duì)于探索萬有引力的牛頓曾有極大的啟示；“水開了，壺蓋為什么被掀起來”這個(gè)疑，使瓦特發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量；“掛燈搖擺幅度不論大小，為什么時(shí)間都是一樣的”的這個(gè)疑，使伽利略發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原理。這些自然現(xiàn)象，皆是人們生活中慣常所見，然而，尋常人熟視無睹，惟有探索精神的人對(duì)此產(chǎn)生“疑”，努力探求，以致有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。（歸納論證）

作業(yè)：

1、題目：請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上緊接上文寫三個(gè)句子。

要求：（1）另舉三個(gè)事例

            （2）句式與標(biāo)有——的一句相同

古往今來，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而，在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世？

2、閱讀下列材料，按“立——擺——議”的結(jié)構(gòu)形式，分別按照歸納論證法和反面假設(shè)論證法各寫一段文字。

材料1：世界拳王阿里每逢比賽時(shí)，總是要先出錢雇一些人，作為自己的反對(duì)者，在比賽時(shí)，給他起哄，罵他，羞辱他。這樣，阿里的搏斗欲望才被刺激起來，力量充滿全身，肌肉膨脹，精神達(dá)到最佳的競(jìng)技狀態(tài)。

材料2：在挪威的一個(gè)海港，出海漁船返回時(shí)，漁民們捕獲的大部分沙丁魚，總是等不及賣掉就已奄奄一息，只好低價(jià)處理。但一位叫漢斯的漁民捕獲的魚卻個(gè)個(gè)活蹦亂跳，人們競(jìng)相高價(jià)買走。原因何在？原來，漢斯捕到魚后，就故意把一條竄來竄去的粘魚放進(jìn)魚槽，其他魚感到惶恐不安，四處游動(dòng)，因而保全了生命。某老板聽到這個(gè)故事后，深受啟發(fā)，他給自己管理松弛的公司請(qǐng)來幾條“粘魚’，——以管理嚴(yán)格著稱的人，擔(dān)任新主管。于是，公司的人員立刻產(chǎn)生緊張感，紛紛活躍起來，每個(gè)人的工作達(dá)到了最佳狀態(tài)，公司經(jīng)營面貌煥然一新。