600多個經(jīng)典故事任意聽
在微博熱搜上看到一個人的名字，毫不猶豫地點了進去——詩詞才女武亦姝高考613分。
這個名字對我來說有點親切。
我打開八百年不開的電視，追她在《中國詩詞大會》從出場到最后奪冠的場景，仿佛還在昨日，一轉(zhuǎn)眼她今年就參加高考了。
分數(shù)看起來好像挺普通的，但點進消息才知道，他們上海的高考滿分是660分，武亦姝考了613，是當之無愧的高分學(xué)霸。
更讓我瞪大眼睛不敢相信的是，這個詩詞儲備量有2000首的女孩，竟然是學(xué)理科的，平日最愛的學(xué)科是化學(xué)，她還是化學(xué)課代表！
有媒體記者輾轉(zhuǎn)采訪到她，她明確回答，想要報考清華大學(xué)，這是她長久以來的夢想。
公開資料顯示，武亦姝還參加過清華大學(xué)的自主招生，獲得了清華大學(xué)理科實驗類（新雅學(xué)院）降分錄取的優(yōu)惠，而且是只要達到最低錄取控制參考線就可以錄取。
看了新雅學(xué)院的辦學(xué)理念，所有新生不分專業(yè)，首先接受數(shù)理、人文和社會科學(xué)為基礎(chǔ)的小班通識教育，一年后再自由選擇清華大學(xué)各專業(yè)方向。
實在是很適合武亦姝的選擇，應(yīng)該也是經(jīng)過深思熟慮，精心挑選的。
而且今年上海自主招生控制分數(shù)線是503分，去年，清華大學(xué)在上海的錄取分數(shù)線是610分。
不論是按照今年的自主招生線，還是按去年清華的錄取線，武亦姝考的都是硬核分數(shù)。
忍不住好奇，這樣文理全才的孩子，父母到底是怎樣培養(yǎng)出來的？
也許很難找到答案吧，因為武亦姝在2017年參加《中國詩詞大會》一炮而紅以后，他們?nèi)叶季芙^了采訪。
低調(diào)的武亦姝也不再公開活動，只是回到校園靜心讀書，嚴格地退回了自己的世界。
連她爸爸的職業(yè)都被網(wǎng)友爆出了幾個版本，有說是上海某知名律所合伙人，也有說是科研機構(gòu)工作，沒有一個被證實的說法。
但無論她出自一個怎樣的家庭，我都記得她所在的復(fù)旦附中的語文老師曾經(jīng)說過，武亦姝只是個例。
是啊，一直以來，武亦姝都是學(xué)霸體質(zhì)，15歲被復(fù)旦附中提前錄取，才剛讀第一年就被選拔去參加第二屆《中國詩詞大會》，十天之內(nèi)就拿下了冠軍。
有個參加詩詞大會的選手，在后臺和她一起聊天，聊起自己曾經(jīng)在某個比賽里拿了第三名，武亦姝說很巧她好像也參加過，選手忙問她當時拿了第幾，武亦姝卻說，我不記得了。
其他選手都笑了，打趣她，那肯定不是什么好名次，要是第一名就記得了。
但武亦姝竟然一本正經(jīng)地回答，不是的，是因為得的獎太多了，真記不清了。
一眾選手都爆笑起來，連當時節(jié)目的導(dǎo)師蒙曼也覺得，這孩子不是炫耀，是真牛。
她在學(xué)校里，一直都有廣闊的詩詞文史閱讀基礎(chǔ)，也有極高的視野和追求。
讀高一時，每個月就會做詳細的閱讀計劃。那時，她都還沒有參加節(jié)目。
整個學(xué)期要讀的有《浮生六記》、《人間詞話》、《聊齋志異》、《我與地壇》、《東坡集》……等等，都是課外書，甚至還會寫隨筆，感覺是個非常自律的孩子。
看這紙上的筆跡，就知道亦姝還練得一手好字，微博上還有不少她的作品，筆鋒秀麗舒朗。
語文課的書法作品
今年她作為復(fù)旦附中2019屆10班的高三畢業(yè)生，還填詞作曲了一首復(fù)旦附中2019屆原創(chuàng)畢業(yè)歌《紅墻邊》。
天吶，我不禁感嘆，這孩子一種怎樣的學(xué)神存在啊，不僅文理各科優(yōu)秀，還能填詞作曲懂音樂！
在畢業(yè)之際，武亦姝甚至還作為學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生代表上臺發(fā)表了致辭。
能想象得到，這絕對是學(xué)校風(fēng)云人物的頂尖待遇了。
復(fù)旦附中語文教研組長黃榮華老師曾說，武亦姝是武亦姝，她在哪里都是武亦姝。
我想，言下之意大概是，她本身就是一顆金子，在哪里都會閃閃發(fā)亮吧。
但她的優(yōu)秀，和她對學(xué)習(xí)一直保有興趣，并且愿意為之不斷付出努力是分不開的。
《中國詩詞大會》的導(dǎo)師康震教授點評武亦姝，有如此強大的詩詞儲備，這絕對是童子功。
記得那時，她在節(jié)目里最搶眼的表現(xiàn)，就是對“月”字詩句時，出現(xiàn)的一個小插曲。
她不小心第二次對出“明月幾時有，把酒問青天”，結(jié)果1秒不到就反應(yīng)過來，趕緊微笑著補了一句新的帶“月”字詩句：
“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”。
其實，復(fù)旦附中一直都有自編古詩詞教材《中華古詩文閱讀》，和語文課本同為必修的傳統(tǒng)。而這句取自《詩經(jīng)·七月》，就在他們教材的第一冊。
武亦姝在節(jié)目里背誦的詩句，也大多都出自這本教材，這些教學(xué)內(nèi)容大大超出考綱要求。
黃榮華老師卻說：“這屆學(xué)生學(xué)完這本《中華古詩文閱讀》，能背出來的可能就她一個。”
但武亦姝自己卻“優(yōu)秀而不自知”，節(jié)目導(dǎo)師蒙曼評價她有點大勇若怯，她要贏了誰，她就會說“真的嗎，真的是我嗎”、“我不覺得我比這個人強啊”。
這或許也秉持了她對比賽一貫的態(tài)度，不是抱著競爭拼個輸贏，而是真心喜歡中國詩詞才來的。
節(jié)目組總導(dǎo)演顏芳說：“武亦姝不是那種一上臺就綻放的選手。她沒有在人前展示的欲望或技巧，如果她散發(fā)光彩，一定是因為談及詩歌本身。”
或許在武亦姝眼里，考試和比賽，從來都不是為了比拼過誰，而是為了自己的學(xué)習(xí)、興趣和成長。
今年的高考能得到這樣的分數(shù)，也是她用著健康的心態(tài)，一路沉穩(wěn)發(fā)揮而來的吧。
可也有太多的老師、父母和家長，在功利的考學(xué)生態(tài)里，迷失了方向。
復(fù)旦附中的黃榮華老師說，一個學(xué)生兩年里找了他五六次，問為什么要背那么多古詩文，可不可以不背。
也有家長質(zhì)疑：為什么高考只占6分的古詩文默寫，在復(fù)旦附中平常的測試中要占到二三十分，要學(xué)生花那么多時間的時間去背？
黃榮華老師甚至還表達過對當下古詩文教育情況的擔(dān)憂——
很多中小學(xué)語文老師正在做的是“考什么就教什么”，“用最小的投入，獲得最高的產(chǎn)出、最高的分數(shù)”，讓語文教學(xué)落入“工具理性”的陷阱。
我想，很多時候，不僅僅是語文，其他學(xué)科可能也落入了同樣的陷阱，如今的教育，更多是為了高考選拔，而非培養(yǎng)人才。
而真正優(yōu)秀的孩子，他的素質(zhì)都是全面的，功夫在平時的點滴和廣泛的積累，有自己的興趣和強大的內(nèi)驅(qū)力，如果只是考什么就學(xué)什么，他的路也很難走得長遠。
我漸漸明白，武亦姝，不是因為高考能考到高分而優(yōu)秀，是她本來就優(yōu)秀，高考高分只是她的一個必然結(jié)果。
她的父母培養(yǎng)她，也不是要她高考取得好成績就大功告成了，是根據(jù)她的興趣，支持她的發(fā)展，讓她自己發(fā)現(xiàn)想成為什么樣的人，為目標的。
想想我的孩子，她們都知道自己要什么嗎？
也許現(xiàn)在也都不知道，但我愿陪伴她們，一起去探尋。
-End-
