不少家長(zhǎng)反映，孩子上了初中以后，功課越來(lái)越多，學(xué)習(xí)難度越來(lái)越大，學(xué)習(xí)上很不適應(yīng)：做作業(yè)靠家長(zhǎng)催，邊吃著東西、看著電視、聽(tīng)著音樂(lè)邊做作業(yè)；每天不知道預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；回家后看書(shū)、做作業(yè)，時(shí)間耗得很多，整日里忙忙碌碌，幾乎天天挑燈夜讀，效率卻很低，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑等。孩子考試成績(jī)不理想，家長(zhǎng)更是急得手足無(wú)措。其實(shí)，主要原因在于孩子沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？從以下幾個(gè)案例中，希望您能有所啟發(fā)。
一、制定計(jì)劃 持之以恒
我的女兒上初中以后，仍不甘心與她最喜歡的動(dòng)畫(huà)片“拜拜。下午放學(xué)回到家，直到晚上8點(diǎn)才開(kāi)始做作業(yè)，往往很晚才休息。并且我發(fā)現(xiàn)她做作業(yè)只是應(yīng)付，書(shū)寫(xiě)潦草，答題出錯(cuò)率高。我與孩子進(jìn)行了談心，縮短了其看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間，這樣就能節(jié)省出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。同時(shí)幫助孩子制定計(jì)劃，把學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲等內(nèi)容安排到每一天的計(jì)劃中。孩子的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日安排，以及什么時(shí)間干什么事，達(dá)到什么要求等。
每天的計(jì)劃安排中，星期一至星期五除了上課之外，要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。早自習(xí)安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是做作業(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，看電視半小時(shí)和整理房間、洗漱半小時(shí)。
考試前一周取消看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間，專心復(fù)習(xí)。周六和周日安排小結(jié)性復(fù)習(xí)（2小時(shí)）、做作業(yè)（2小時(shí)）、勞動(dòng)（1小時(shí)）和文體活動(dòng)（1小時(shí)）。有了計(jì)劃，目的明確了，孩子的學(xué)習(xí)不再處于忙亂無(wú)序的狀態(tài)。我們平時(shí)督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，幾個(gè)學(xué)年執(zhí)行下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)有條不紊，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯提高。
二、好記性不如爛筆頭
我的女兒上初中三年級(jí)了。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，孩子讀課外書(shū)時(shí)，我總是讓她拿一支筆，翻開(kāi)一個(gè)筆記本，讓孩子邊讀邊動(dòng)筆。動(dòng)筆，可以是標(biāo)注，用線段或者符號(hào)把她特別感興趣的同時(shí)標(biāo)注出來(lái)；也可以摘抄，不是大段大段接抄，而是有所選擇，選擇自己特別感興趣的片段。之后，可以是批注，在自己課外書(shū)的空白處，簡(jiǎn)單批一個(gè)詞，如“精彩”、“太妙了”、“不對(duì)”之類；以后可以批注完整的一句話；再往后，可以用幾句話完整地表達(dá)自己的意思?？傊?，一定要做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。
外出時(shí)，我要求她及時(shí)把所見(jiàn)所聞和感想記錄下來(lái)，哪怕非常粗略非常簡(jiǎn)單。久而久之，就養(yǎng)成了她寫(xiě)日記、記隨筆的習(xí)慣。開(kāi)頭時(shí)可以非常簡(jiǎn)單，幾個(gè)字，不會(huì)的字可以用拼音甚至符號(hào)代替；之后便是一句話；再之后可以逐漸復(fù)雜，寫(xiě)成片段，甚至寫(xiě)成完整的文章。幾年下來(lái)，她竟然積累了五六本隨筆，作文競(jìng)賽也多次獲獎(jiǎng)。理解能力的提高，帶動(dòng)了數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的學(xué)習(xí)，使女兒各門(mén)功課成績(jī)都很優(yōu)秀。
三、今日作業(yè)今日畢
我兒子今年12歲，由于年齡小，沒(méi)有時(shí)間觀念，不懂得時(shí)間的珍貴，對(duì)老師布置的家庭作業(yè)，一點(diǎn)也不急?；丶液笙韧?zhèn)€痛快，等到家長(zhǎng)詢問(wèn)時(shí)，才匆匆應(yīng)付，或干脆騙我們“做好了”。久而久之他養(yǎng)成了懶于做作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)質(zhì)量差，學(xué)習(xí)效果也不好。
為了培養(yǎng)孩子按時(shí)、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，我查找了很多和時(shí)間有關(guān)的故事講給他聽(tīng)，告訴他什么是時(shí)間，什么是效益，時(shí)間和效益是什么關(guān)系。我們倆還從書(shū)中找到了很多和時(shí)間有關(guān)的名人名言，寫(xiě)在紙上，貼在墻上，時(shí)刻激勵(lì)他。為了糾正孩子寫(xiě)作業(yè)溱草不認(rèn)真的毛病，我一方面及時(shí)也他的老師進(jìn)行溝通，請(qǐng)老師多督促，發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)進(jìn)步了，就進(jìn)行表?yè)P(yáng)；另一方面，作為家長(zhǎng)，我們也及時(shí)督促孩子完成作業(yè)，要求孩子做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)日完成，雙休日作業(yè)盡量安排在周日前完成。此外，我還給孩子布置了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其靜心做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)我盡量不與孩子說(shuō)話，有話等到作業(yè)完成后再說(shuō)。平時(shí)我還經(jīng)常提醒孩子做作業(yè)時(shí)，不玩玩具，不吃東西，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，審題要細(xì)心，心靜志寧作業(yè)質(zhì)量才會(huì)好，學(xué)習(xí)效果才會(huì)佳。
通過(guò)努力和隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，我覺(jué)得他的時(shí)間觀念比以前強(qiáng)多了，作業(yè)也比以前認(rèn)真了。據(jù)他的老師講，孩子還被評(píng)為“作業(yè)標(biāo)兵”了呢！
四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從一點(diǎn)一滴做起
我女兒今年上初一，各科的學(xué)習(xí)成績(jī)一直比較好。我認(rèn)為這得益于她養(yǎng)成了一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在女兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，我們的具體做法是：
首先，讓她認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)。這既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的考查，又能達(dá)到溫故知新的目的。做作業(yè)的過(guò)程中如遇到問(wèn)題，就認(rèn)真思考，通過(guò)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容或者借助工具書(shū)加以解決，決不留尾巴。
其次，要求女兒一定要預(yù)習(xí)第二天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)預(yù)習(xí)找出疑點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣就能帶著問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)老師講課，通過(guò)聽(tīng)講或者請(qǐng)教老師加以解決，避免了上課的時(shí)候眉毛胡子一起抓。通過(guò)預(yù)習(xí)，能夠做到有針對(duì)性地聽(tīng)課，從而達(dá)到事半功倍的效果。
再次，讓孩子養(yǎng)成讀課外書(shū)的好習(xí)慣。俗話說(shuō)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。引導(dǎo)孩子從小多讀書(shū)，讀有益的書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)孩子的一生將起到十分重要的作用。通過(guò)閱讀課外書(shū)，增加新知識(shí)，開(kāi)闊視野，可以大大提高閱讀能力。
最后，讓孩子有選擇地看電視。像《開(kāi)心辭典》、《絕對(duì)挑戰(zhàn)》、《幸運(yùn)52》、《三星智力快車》等節(jié)目，不僅能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并認(rèn)識(shí)到優(yōu)勝劣汰和競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，以促使孩子調(diào)整心態(tài)，搞好學(xué)習(xí)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)。
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！薄靶袨榕囵B(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。”國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢?jiàn)，在日常的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要！孩子到了初中階段，單憑死學(xué)、硬學(xué)是不能取得令人滿意的成績(jī)的。那么怎樣才能使孩子既學(xué)得輕松又能取得一個(gè)較好的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題是如何養(yǎng)成孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。
初中生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳與多種因素有關(guān)，主要原因是由于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。上面幾位家長(zhǎng)做的非常好，他們從小就注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以他們的孩子都能很快適應(yīng)初中生活并各自取得了優(yōu)異的成績(jī)。
孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要家長(zhǎng)做艱苦細(xì)致的工作：一是要在生活中從一點(diǎn)一滴抓起，在大目標(biāo)下設(shè)立一個(gè)小目標(biāo)，循序漸時(shí)；二是要及時(shí)強(qiáng)化，多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓孩子在得到肯定的喜悅中堅(jiān)持下去；三是要常抓不懈，持之以恒，對(duì)提出的要求，要毫不動(dòng)搖地執(zhí)行；四是家長(zhǎng)要以身作則，做好表率，這一點(diǎn)尤為重要。孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是家長(zhǎng)教育過(guò)程中一項(xiàng)“一勞永逸”之舉。（文：劉金娟）
聯(lián)系客服
