曾經(jīng)，我們在文章中和大家討論過一個(gè)問題：為什么一定要送孩子去上幼兒園？
有的家長說，幼兒園有老師，可以教孩子常識和知識，有的家長說，大人需要上班孩子沒有人看。
但很多家長也會提到，幼兒園是孩子離開家庭，進(jìn)入的一個(gè)「小社會」，孩子需要學(xué)習(xí)如何和同齡人相處，學(xué)習(xí)獨(dú)自面對各種問題。
但你是否也很想知道，孩子在幼兒園究竟會發(fā)生什么呢？
英國有一檔幼兒真人秀節(jié)目《四歲小孩的秘密生活》，深入觀察平凡家庭出身的四歲孩子的普通社交生活。
他們來自不同的家庭，擁有不同的背景、性別、膚色、以及性格，相聚在一個(gè)特殊的幼兒園里，每個(gè)人都是初次相見。
教室和操場安裝了 30 多臺隱藏起來的攝像機(jī)，真實(shí)地記錄了他們在與其他人的相處中，如何接納他人、對待朋友、學(xué)會獨(dú)立等等一系列的「小秘密」。
孩子們在鏡頭前毫不掩飾，妙語連珠的純真表現(xiàn)，成長中的喜怒哀樂，一覽無遺，直擊觀眾們的萌點(diǎn)和淚點(diǎn)。
我們一起走進(jìn)這個(gè)紀(jì)錄片，刷刷里面的新鮮事吧。
01
初來乍到的恐懼
遭遇大方友善的接納
初次踏入幼兒園的孩子，或多或少會忐忑不安。
新來的小朋友 Elliot ，面對陌生的環(huán)境和陌生的人群，選擇了拒絕和哭泣。
這時(shí)候，熱情大方的 Tia 不僅自己主動跟新來的小孩子玩，還拜托她旁邊的小伙伴 Theo 跟新來的男孩 Laura 一起玩。
朋友的存在，有效的降低了孩子對新環(huán)境的恐懼感。
讓 Elliot 很快適應(yīng)了新環(huán)境，慢慢愛上了幼兒園。
而善意的接納，友好的待人，具備領(lǐng)導(dǎo)才能的處事能力，使 Tia 迅速脫穎而出，成為了小朋友們中頗出風(fēng)頭的領(lǐng)頭羊。
02
當(dāng)遭遇小團(tuán)體的排擠
為了合群所作出的努力
有人的地方就有江湖，小屁孩的國度亦不例外。
幼兒園并非永遠(yuǎn)充滿童話色彩。
美好的畫面背后，也存在著隱形的校園冷暴力。
操場上，風(fēng)頭太盛，過于強(qiáng)勢的 Tia ，此刻正委屈地面對著來自同伴們的排擠。
小團(tuán)體的三個(gè)小女孩達(dá)成共識，不和 Tia 玩，并且要讓她難過——「你是我見過的最討厭的公主朋友。」
Tia 難過的小身板，假裝不在意，實(shí)則淚水在眼眶里滾動卻強(qiáng)行忍住不讓它掉下。
被群體拒絕所帶來的孤獨(dú)感和傷害，讓躲在小屋子里落寞的 Tia 看起來如此的讓人心疼。
在家被當(dāng)成掌上明珠的孩子，走出家庭，投身集體，不得不獨(dú)自去面對來自世界的刀光劍影，人情冷暖。
在我們看不見的背后，他們都經(jīng)歷了什么呢？那一句看似倔強(qiáng)實(shí)則無助的「沒人跟我玩」，背后藏著孩子成長過程中多少的痛與淚。
孩子從 3 、 4 歲開始，就有了「小團(tuán)體意識」。不管在幼兒園還是小區(qū)玩伴，他們都會成群結(jié)隊(duì)的一起玩，這是他們專屬的「小團(tuán)體」。
孩子間的小團(tuán)體，就是他們步入學(xué)校、社會的縮影。
如果時(shí)常被小團(tuán)體排斥在外，久而久之，孩子會因被孤立而變得孤僻，不自信，甚至嚴(yán)重影響著他今后的社交發(fā)展。
每個(gè)孩子都渴望被同伴接納，在群體中擁有一席之地。
這也是為什么，我們經(jīng)常可以看到，孩子們可能會為了融入集體，而做出各種看起來「滑稽」的舉動。
同樣是在群體中落單的新同學(xué) Caitlynn ，自由游戲時(shí)間，獨(dú)自無聊地在操場邊上踱步了一個(gè)小時(shí)。
眼巴巴地看著其他小朋友們，各自結(jié)伴玩得興高采烈，自己卻很難融入其中，失落感席卷而來，滿腔的委屈無處訴說。
在獨(dú)自無聊了很長時(shí)間后，一個(gè)叫 Layla 的女孩過來找她玩。
Caitlynn 趕緊抓住了機(jī)會，和 Layla 商量——我們成立一個(gè)「姐妹會」。
并且兩人還制定了規(guī)則——「誰想來我們的姐妹會，就必須得今天加入?！?/span>
小 Caitlynn 這個(gè)交友的小心機(jī)雖然看似好笑，實(shí)則讓人心疼。
抱團(tuán)組建小團(tuán)體，一起游戲，一起開玩笑，也可能一起惡作劇，正是這個(gè)年紀(jì)孩子的共同特征。
被群體排斥所帶來的孤獨(dú)，害怕落單而努力融入團(tuán)體，盲目的隨大流，都只是為了在群體中「被看見」。
小團(tuán)體是孩子們上幼兒園重要的動力和快樂的重要來源。
父母總是會擔(dān)心孩子在幼兒園被欺負(fù)、吃不好、不被老師重視。但對孩子來說，他們更在意幼兒園里有沒有朋友，有沒有可以接納自己的「組織」。
來自同齡人的認(rèn)可，是孩子在集體中獲得歸屬感的重要方式。
03
幼兒時(shí)期的交友觀
對成長有著大影響
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，童年時(shí)期交友的方式與境遇，對成年后的為人與處世起著難以估量的影響。
在幼兒園里單純至極的關(guān)系往往更能讓孩子理解社交的真諦。孩子幼兒時(shí)期的擇友觀，也影響著他們將來看待世界的視角。
不同于成年人的戒備心，孩子玲瓏剔透的小心靈，沒有太多的有色眼鏡。
當(dāng)面對身邊出現(xiàn)一些與眾不同的人時(shí)，他們的行為更多的是透著愛和善意。
節(jié)目里，一個(gè)小男孩 Tomas 的暖心舉動令人感動不已，打動了無數(shù)網(wǎng)友。
新來的小女孩兒 Ada 害怕兔子，驚慌地跑到房間角落里躲起來，抱起娃娃縮成一團(tuán)。
Tomas 看到 Ada 驚慌不已，特地挑選了一只柔軟的毛絨兔子玩具展示給 Ada ——「（你看）兔子不吃人的（不要怕），兔子只吃胡蘿卜，還有胡蘿卜蛋糕，你愿不愿意和我去摸一摸它們？」
聽完 Tomas 的話， Ada 站起來跑到兔子旁邊，輕輕地?fù)崦怂?Tomas 則站在她遠(yuǎn)處，邊抓鼻子邊注視著 Ada 。
當(dāng)主持人問 Tomas ——「你為什么要幫助 Ada 呢？ 」
Tomas 不假思索地回答說——「因?yàn)樗俏易詈玫呐笥选！?/span>
聽罷，坐在一旁的 Ada 扭過頭，直視著 Tomas 的臉說——「你也是我最好的朋友，我喜歡你 Tomas ?！?/span>
面對 Ada 這么直白的「表白」， Tomas 吐吐舌頭，不好意思的笑了。
更值得留意的是， Ada 是一個(gè)特殊的孩子，她患有唐氏綜合征，而其他的孩子絲毫沒有察覺到 Ada 的與眾不同。
起初 Ada 在幼兒園里不擅長交到朋友，格外的孤獨(dú)。
但在第一周即將結(jié)束的時(shí)候， Tomas 卻堅(jiān)定地將她放在「最好的伙伴」名單內(nèi)。
他表達(dá)出來的平等友好，這正是 Ada 所需要的：把她當(dāng)成一個(gè)正常的朋友來看待。
沒有歧視，沒有區(qū)別對待，而是一視同仁，善意以待。
平等的去對待身邊的每一個(gè)人，這是連孩子們都懂的道理。
但試問我們成年人，又有多少人能像他們表現(xiàn)得這樣優(yōu)秀呢？
看完這一幕，英國網(wǎng)友忍不住感慨——「我不禁問自己，我們是在什么時(shí)候丟失了同情心和善于接納他人的品格？」
「不設(shè)防備，沒有偏見，世界還是有希望的?！?/span>
孩子的世界雖然也會有小打小鬧，但更多的仍是善意和包容。
在這個(gè)階段，能夠建立良好朋友圈的孩子，更能適應(yīng)學(xué)校的生活，也是預(yù)防校園霸凌的有效辦法之一。
同時(shí)，友善美好的交友體驗(yàn)，也能使孩子擁有更好的同理心和共情能力，更容易紓解情緒壓力，擁有陽光向上的心態(tài)，對孩子將來的擇友和處世都有著積極的影響。
所以，別小看孩子成長中「交朋友」這件小事，他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)到的一切，都是長大成人的藍(lán)圖。
04
成長的煩惱
需要教育的智慧
幼兒園是孩子們接觸到的第一個(gè)小社會，雖然不復(fù)雜，但也具備了成年人社會的種種特點(diǎn)。
沒有了在家的「特權(quán)」「獨(dú)享」「萬眾矚目」「一呼百應(yīng)」，需要學(xué)會等候，學(xué)會分享，學(xué)會合作，學(xué)會如何和小伙伴們相處。
這個(gè)階段孩子的社交尤其重要，讓孩子知道友情的重要性，學(xué)會與同齡人相處，能使他們在集體生活中快樂成長，學(xué)會如何用愛與包容的力量化解人際交往過程中的矛盾。
成長的煩惱需要教育的智慧。
關(guān)注孩子在幼兒園的交友狀況，傾聽他們的交友煩惱，幫助他們打造健康友愛的朋友圈，是每位父母義不容辭的責(zé)任。
1978 年，全世界 75 位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在法國巴黎聚會。
圖片來源：網(wǎng)絡(luò)
