我的英語不好，大學(xué)四級都沒考過，而且還是考了好幾年，都沒考過。但目前為止，我家孩子對英語的學(xué)習(xí)興趣，是被我給激發(fā)了出來的。他也因此學(xué)會了好多英語單詞，和英語短句，經(jīng)常在生活里頭吐單詞，我若聽不懂，就問孩子你說的是什么意思，孩子就會教我，并讓我看視頻。
作為一個平凡的母親，我能做到這，我想，這與我的思想有關(guān)，對孩子的引導(dǎo)，也是花了心思，選對了方向，用對了力的。這具體來說便是，在孩子兩歲半的時候，我就添置了百來元的繪本，進行研究學(xué)習(xí)，并買了一本在我看來，較為專業(yè)的英語學(xué)習(xí)書，名為《做孩子最好的學(xué)習(xí)規(guī)劃師——中國兒童英語習(xí)得全路線圖》。
半年后，我讓孩子觀看英語版的《小豬佩奇》。也下載繪本的動畫視頻或歌曲視頻。重要的是，自己在觀看動畫片或繪本視頻的時候，也會跟著去吐句子，并與孩子做交流，不過，我是說中文。孩子在旁待著，慢慢就學(xué)會了這一技能，經(jīng)由半年的語言沉默期，他吐出了第一個英語單詞。我覺驚奇。
后來的日子里頭，每逢發(fā)現(xiàn)孩子的進步，我就給予鼓勵，并激勵他繼續(xù)努力。一兩年后，我為孩子買了點讀筆，添置少量的點讀書，讓他拿著玩兒。我也會陪著他去將那書給讀出應(yīng)有趣味出來。待他上了幼兒園之后，我就鼓勵他對著視頻蹦跳。他的語言學(xué)習(xí)，也因此出現(xiàn)了吐詞匯的爆發(fā)期。而我呢，在他學(xué)習(xí)的路上，就覺吃力的了，因為，我的蹩腳英語，沒法與之對話。
慶幸的是，他的幼兒園是有外語課的。不過，就是沒有外語課，我也不擔(dān)心他的英語學(xué)習(xí)。前段時間，我還與孩子交流說，在寓所的附近，找一個小朋友，然后就是一起學(xué)習(xí)。如此一來，那對話的對象，就有的啦。倘若找不到合適的小朋友，那我還可以教孩子如何玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)的嘛。在這互聯(lián)網(wǎng)時代，隱藏在各大網(wǎng)絡(luò)平臺的高手，多得去了。關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)。有所用心。并真的是有相當(dāng)程度的學(xué)習(xí)渴望。
一、父母不通英語，不打緊
視頻：英文版的《小雞彩虹》（第三季）
其實，外語的學(xué)習(xí)，不外乎是骨子里喜歡，對她有熱愛，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，采用合適的資料，給出足夠多的時間。至于環(huán)境，那不是每個人都能持有的。但一個真心熱愛外語的孩子，哪怕家里并沒有合適的外語環(huán)境，他們也能堅定不移地學(xué)習(xí)的。
這好比是說馬云吧，他就是典型的家庭環(huán)境不足的孩子。據(jù)說，馬云在小的時候，被爸爸打了之后，他就用英語罵父親，可父親卻聽不懂。他也因此愛上了英語，深覺用英語罵人，特過癮。后他就去找英語團隊，練習(xí)口語，也因此在西湖邊上遇見了后來助他出國看世界的人兒。
也因此，我認為，在孩子的英語學(xué)習(xí)正式開始之前，父母要去花時間培養(yǎng)孩子對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子真心感受到好玩與有趣，是真的有意思。父母做好了這方面的功課引導(dǎo)，那孩子的往后學(xué)習(xí)，是無需家人催促、監(jiān)督，都能像地球自轉(zhuǎn)那樣地，自律而自覺地轉(zhuǎn)動的。至少我家姐妹幾個，都是這樣成長起來。在各自喜歡的學(xué)科領(lǐng)域。
眾所周知，那些父母的英語很是了得，而自己又能經(jīng)常出國看世界，或直接居住外語世界的孩子，固然是占據(jù)先機，持有近乎天然的良好的語言環(huán)境，亦能早出發(fā)。在語言的學(xué)習(xí)上。但，這學(xué)習(xí)，就好比是說龜兔賽跑，及至終點，那兔子未必會是較快的那一個。對于一個不愛英語的孩子來說，那父母的英語縱使再厲害，家里囤積再多的英語原版書，或最新英語讀物，他們也未必能夠在英語的領(lǐng)域里頭，成為行位的精英。
這就好比是說，生長在中國的母語為普通話的孩子，未必都能成為作家，寫得一手美麗的文章。語言的學(xué)習(xí)，不外乎聽說讀寫。作為父母的我們，不要過分重視孩子在英語學(xué)習(xí)上的“聽”與“說”，是否百分百的標(biāo)準(zhǔn)和原汁原味，而忽視了后面的“讀”與“寫”，乃至于用書面語進行英文創(chuàng)作。
還有就是，兒童自身的思想深度，也是需要有所持有的。有深度的人，才能用中文或英語，說出有深度的話語，寫出有深度的文章。深度是人際交往中的一大閃光亮點。較之于思想的深度，有的時候，那口音倒顯得不那么重要的了。因為，在這星球之上，英語的口語，是有很多種的。并非局限于英式發(fā)音和美式發(fā)音。
當(dāng)然，對于兩三歲的小孩來說，身邊有那么一兩個英語了得的成人，那可真的是持懷得天獨厚的條件和環(huán)境。因為，語言的學(xué)習(xí)是需要環(huán)境熏陶的。最好的語言環(huán)境，就是活生生的人兒。兒童，尤其是低齡兒童，他們的學(xué)習(xí)，是需要真人互動的，是要對話的。那養(yǎng)育者若通外語，拿起隨便一本英語書，都能給孩子流利閱讀。
而我，經(jīng)常會對孩子拿過來的英語讀物，深感頭疼的呢。我對這些讀物頭疼，并不是說我不愛讀書。而是說我讀不懂它們，也不會讀里頭的單詞。有的時候，我嘴巴出來的英語，比孩子的發(fā)音，還要蹩腳不少。不過，那也沒事兒。初始之時就與孩子在生活里蹦單詞，而今更多是用電子產(chǎn)品來當(dāng)助手，是陪著孩子一起學(xué)習(xí)英語，一塊查電子字典，一道觀看英語視頻。想起來，那樣子，都像極了他的朋友和同學(xué)。
二、是英語，就是好
視頻：數(shù)字積木（第一季)
其實，在英語讀物的選擇上，我是認可原版的。而這“原版”的深意，更多是寫有英文的書。至于這讀物是屬于出版社引進的，還是自主研發(fā)的，亦或說真正意義的外語國家的原版書。在我看來，并不那么的重要。
與此同時，那讀物是什么年代的，是當(dāng)下最為火爆的牛津樹、紅火箭等英語分級讀物，還是上世紀(jì)八十年代的，如《新概念英語》，亦或說昂貴而精美的繪本書籍，在我看來，都無關(guān)緊要。
關(guān)鍵是孩子真的喜歡上了，“英語”這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。在我看來，喜歡就是孩子學(xué)習(xí)的最好的讀物，與材料。一個真心喜歡的孩子，哪怕沒有時髦的點讀筆和機器人，也能拿著Mp3或磁帶機，進行專注而用心的學(xué)習(xí)的呢。
當(dāng)然，對于經(jīng)濟充裕的家庭來說，將經(jīng)典繪本、分級讀物等，都給買下來，那也是可以的。而對于那些不富又不裕的家庭來說，帶著孩子看英語動畫片，背動畫片臺詞，聽英文歌曲，跳著舞兒唱歌，也是能夠慢慢地學(xué)會一口流利英語的。
就我而言，目前為止，我并沒有添置多少含繪本與分級讀物在內(nèi)的英語讀物。我家的英語書籍，屈指可數(shù)。家里的英語讀物，多為贈品。我更多是使用英語視頻，如引進的英語動畫片、國產(chǎn)的英語動畫片、英文歌曲、英語童謠等，來去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。只要孩子喜歡哪個英語視頻，我就允許他去聽、去看。
而我在這其中，更多是扮演孩子學(xué)習(xí)的助力角色，是幫助孩子過濾個別不適宜兒童的視頻資料，在孩子面前做示范，引著他如何善用視頻。教他下載他看中的我覺不錯的英語視頻資料，進行反復(fù)地聽看。個別視頻如有不愛，便會一次即止。重要的是，在孩子學(xué)習(xí)的過程里頭，我是充當(dāng)鼓勵和支持的角色。
三、不必因錯過語言敏感期而生急躁之心
視頻：韻律歌謠
當(dāng)前時代，那“敏感期”的概念，漸漸走進父母的心，但也囚禁了父母的頭腦，障礙了父母的認知。如，在英語的學(xué)習(xí)上，我們都知道年幼之娃容易習(xí)得一口流利而地道的英語口語。這地道的口語，固然是好，但不要有過分的追逐之心。當(dāng)我們對某東西生執(zhí)念時，容易錯失很多的。
作為父母，任何時候都不要忘了，兒童英語的學(xué)習(xí)，重在興趣。倘若孩子在語言敏感期階段，對英語并無過多的興趣，而自己也去努力的了，可效果甚微，那我們就要去發(fā)掘孩子自身持有的天然興趣。至于英語的啟蒙和學(xué)習(xí)，我們可以選擇暫緩的呢。
不要以為在語言敏感期階段接受英語啟蒙的孩子，就定能持有流利而出色的英語。不要認為那些待得上學(xué)才開始接觸英語的孩子，就不能成為往后的英語專家。英語的學(xué)習(xí)，是需要時間的，是需要孩子一如既往地堅持而熱愛的。
這還是那句話，早出發(fā)的孩子，未必能夠笑到最后，而那些晚起床的人兒，未必會是不能在英語精英群里，笑靨如花。所以說，在孩子英語學(xué)習(xí)的路上，父母要多點淡定，切莫因見他人之娃年幼即懂英語而急躁。學(xué)習(xí)是離不開持之以恒的堅持的。外語的學(xué)習(xí)，可是厚積薄發(fā)的活兒。
一、我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗
二、我們的學(xué)習(xí)方法
1、點讀筆點讀圖書，讓孩子一邊玩，一邊聽，一邊唱，一邊跳：讀童謠，看世界 | 《鵝媽媽童謠》；
2、結(jié)合視頻，在玩繪本中寓教于樂：讀繪本，學(xué)字母 | 《Chicka Chicka Boom Boom》；
3、善用動畫片，助娃學(xué)習(xí)：
（1）武漢疫情來，在家早幼教（25）：善用視頻，助娃學(xué)習(xí)；
三、我們的參考讀物
說明
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