一、熟讀成誦法。誦讀是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”就是這個(gè)道理。熟能生巧，巧能創(chuàng)新。唯有在達(dá)到熟的境界后才能站在前人的肩膀上，進(jìn)入更高境界，而熟的最高境界就是背誦。
（1）要帶有明確的目標(biāo)去讀。查閱工具書，結(jié)合課下注釋給生字生詞注音，清楚準(zhǔn)確地朗讀課文；結(jié)合預(yù)習(xí)提示或自讀提示從整體上通讀了解課文。
（2）要在大聲朗讀中培養(yǎng)語感。從心理學(xué)的角度來看，大聲朗讀是培養(yǎng)語感，提高語言學(xué)習(xí)效果的必要手段。有關(guān)研究資料表明，人的各種器官可以相互溝通，相互作用。在我們開口誦讀時(shí)，不僅運(yùn)動(dòng)了口腔器官，而且讀出來的聲音又作用于耳朵，當(dāng)語感信息輸入人的視覺、聽覺器官時(shí)，大腦的感受幾乎是同時(shí)進(jìn)行的，時(shí)間差大大縮小了，準(zhǔn)確率卻大大提高了，理解和感悟的效率將會(huì)成倍提高。
（3）樂趣培養(yǎng)：享受背誦古文后的成就感。每背誦一篇，就意味著我們底蘊(yùn)多了一點(diǎn)，作為材料多了一個(gè)，演講辯論多了論據(jù)材料，人生路上多領(lǐng)會(huì)了一份感悟和哲理。在背誦的過程中，瑯瑯上口的語感和高效利用時(shí)間的充實(shí)感是極大的樂趣。
二、思考提問法。現(xiàn)在同學(xué)手頭資料多了，會(huì)不可避免地讓同學(xué)們產(chǎn)生依賴思想，上課不認(rèn)真聽，不注重思考，總認(rèn)為資料上寫著，何苦去白費(fèi)勁，結(jié)果影響了自己學(xué)習(xí)文言文能力的鍛煉?？梢酝ㄟ^獨(dú)立思考，課堂提問來改變這種現(xiàn)狀。
（1）這就要求同學(xué)們做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：先在自讀的基礎(chǔ)上，把不理解的詞圈出來；其次試找出文章中的重點(diǎn)句，并將自己理解中的難句梳理出來；再試著準(zhǔn)備把課文用故事形式講出來。堅(jiān)持用這種方法來學(xué)文言文，既可以培養(yǎng)同學(xué)們良好的閱讀習(xí)慣，還有助于提高文言文的閱讀能力。
（2）思考提問的最高境界是能夠還原作者描述的意境，進(jìn)入作者的角度體會(huì)意境、感情或哲理。身臨其境地把握作者的體會(huì)，就好比與古人對話，得此境界者逸趣橫生、奧妙無窮。
（3）興趣培養(yǎng)：應(yīng)用本法剛開始需要同學(xué)有較高的主動(dòng)性和較強(qiáng)的毅力，先借助老師講解和注釋努力嘗試體會(huì)作者意境，慢慢達(dá)到自己可以熟練把握文章意境，進(jìn)入意境，興趣大矣。
三、語意推斷法。學(xué)習(xí)文言文，理清文章的大意，掃除文字障礙是關(guān)鍵，同學(xué)可以根據(jù)上下文的語境尋求隱含信息、推知疑難詞句的意思，培養(yǎng)自己的推斷能力。
（1）聯(lián)系上下文、結(jié)合語境來推斷語意。文言文因漢字特有規(guī)律及行文習(xí)慣特點(diǎn)，有一定規(guī)律可循，養(yǎng)成結(jié)合語境來推斷語意的習(xí)慣，有助于提高翻譯文言文能力。
（2）聯(lián)系舊知識(shí)來推斷語意。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們要善于聯(lián)系舊知識(shí)，進(jìn)行綜合、比較、歸類。如學(xué)到“策之不以其道”（《馬說》）的“策”可聯(lián)系“策勛十二轉(zhuǎn)”的“策”（《木蘭詩》），這樣聯(lián)系新舊知識(shí)進(jìn)行比較，能舉一反三，既鞏固了舊知識(shí)，獲取了新知識(shí)，又培養(yǎng)了能力，真所謂“溫故而知新”。
（3）興趣培養(yǎng)：推段語意就想猜字謎，個(gè)中樂趣智者自知。每推斷出一段文意或猜中一個(gè)字意，都讓我們加深了對字詞的印象，也同時(shí)享受到了成就感和樂趣。能夠在這方面做得不錯(cuò)的同學(xué)往往是文言文的高手。
四、對應(yīng)翻譯法。文言文的翻譯，方法多種多樣。五字訣“留補(bǔ)刪換調(diào)”。最基本的方法是采用一一對應(yīng)的原則，力求將所有能夠譯出的字詞落到實(shí)處。看懂課文下面的注釋，借助工具書，用今天的話說出文言文的句子的意思，有不懂的地方，請教師點(diǎn)撥。在此基礎(chǔ)上，再用現(xiàn)代漢語的語法要求，增補(bǔ)、調(diào)配，規(guī)范語言。至于文言中的人名、地名、國號(hào)、年號(hào)、官名等，則保留就可以了。
興趣培養(yǎng)：嘗試翻譯全文類似于復(fù)述故事，需要整合自己的語言合理化描述。每一個(gè)重點(diǎn)字詞和文言句式的準(zhǔn)確翻譯，使得譯文妙趣橫生，都會(huì)讓我們驚訝自己的實(shí)力和進(jìn)步，禁不住心中暗喜。當(dāng)然，這是苦練后的境界。
五、歸類積累法。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”知識(shí)的積累是能力提高的基礎(chǔ)，文言文知識(shí)的積累主要在詞匯上的積累。同學(xué)們可以準(zhǔn)備一本筆記本，有重點(diǎn)、有針對性地搜集、歸類、整理、積累。
例如：古今異義的積累。古今異義常見有四種情況：①詞義的擴(kuò)大；②詞義的縮?。虎墼~義的轉(zhuǎn)移；④詞義感情色彩的變化。如“率妻子邑人來此絕境”（《桃花源記》）中的“妻子”一詞，古義是指“妻子與兒女”，今義則專指“男人的配偶”，屬詞義的縮小。
此外，還有通假字的積累、多義字積累、重點(diǎn)實(shí)詞積累、虛詞的積累等。通過歸類、比較、積累，學(xué)生不僅能提高文言詞語分析能力，還能體會(huì)到學(xué)會(huì)積累所帶來的喜悅和益處。
興趣培養(yǎng)：興趣的培養(yǎng)即在學(xué)法之內(nèi)，積累的過程是一種喜悅。每一個(gè)字詞的積累都昭示著自己底蘊(yùn)的豐厚和進(jìn)步，積累后翻看自己的積累筆記，那是一種難以體味的享受和成就。如果哪天考試突然考到自己積累過的詞語，呵呵，偷著樂吧！再如哪天說話時(shí)用上幾句文言句式重點(diǎn)實(shí)詞，頓時(shí)四座皆驚刮目相看，呵呵，繼續(xù)偷著樂！
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