知網(wǎng)加急《比較教育研究》22年5月刊
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂聽課效率的策略探究
林存紅 山東省鄒城市鋼山小學(xué) 273500
摘要：隨著教育事業(yè)的不斷升高與發(fā)展，如何提升小學(xué)生課堂聽課效率成為了許多小學(xué)老師需要研究和探求的問題。由于小學(xué)生的認(rèn)知水平還沒有發(fā)育成熟，在課堂上的注意力也很難集中。因此，在解決提升小學(xué)生數(shù)學(xué)聽課效率這一問題上，我們需要根據(jù)兒童的心理及情況，采用一些策略。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂 聽課效率 策略研究
正文：
處于小學(xué)階段的兒童們往往認(rèn)知能力有限，抽象能力也還未形成，注意力也很難集中在學(xué)習(xí)上。但數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在小學(xué)時(shí)期確是非常重要的。在小學(xué)階段。我們需要培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及思維能力，開發(fā)他們的智力。同時(shí)在這個(gè)階段，我們應(yīng)該培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)這一學(xué)科的興趣。
一．提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣
興趣是最好的老師。如果想要提升學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率，就一定要培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)課堂的興致。許多孩子會(huì)遇到在數(shù)學(xué)課上犯困，走神等情況，這就要求老師要在課堂上吸引學(xué)生們的注意力，極力吸引學(xué)生們的眼球。這對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的擢升是至關(guān)重要的，同時(shí)也是數(shù)學(xué)課堂效率無法擢升的癥結(jié)所在。因此，提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興致已經(jīng)成為了大部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師的首選任務(wù)。
1.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)合
步入小學(xué)的學(xué)生們對于數(shù)學(xué)還沒有具體的領(lǐng)略，憑借他們熟悉的事物來引出新鮮的事物，從而幫助他們對于新事物的學(xué)習(xí)，這對于他們來說是一種非常適合的學(xué)習(xí)方法。因此，將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與生活中的數(shù)學(xué)聯(lián)合起來是一種擢升數(shù)學(xué)課堂聽課效率的策略。
那么，如何將課堂上的數(shù)學(xué)與生活中的數(shù)學(xué)相聯(lián)合呢？比如說在學(xué)習(xí)“生活中的數(shù)”這一節(jié)時(shí)，若是一心想讓孩子們?nèi)ヮI(lǐng)略抽象的數(shù)字，這對于孩子們來說是非常困難的。因?yàn)樗麄儗τ凇皵?shù)”并沒有具體的概念，無法真正地領(lǐng)會(huì)。但是，如果啟發(fā)孩子們每個(gè)人都都有一個(gè)腦袋，兩只手，兩只腳，十個(gè)手指頭，教學(xué)就一下子變得簡易了起來。因?yàn)楹⒆觽儗τ谶@些數(shù)字的存在會(huì)感到非常的熟知，因而也方便孩子們領(lǐng)略。
再比如在學(xué)習(xí)簡單的加減法時(shí)，我們也同樣可以引進(jìn)生活中的知識(shí)。比如在遇到算式3+5-2時(shí)，我們就可以會(huì)意為“原來小明有三個(gè)蘋果，媽媽給了他五個(gè)，爸爸拿走了兩個(gè)，現(xiàn)在小明手中有多少個(gè)蘋果？讓孩子自己拿蘋果根據(jù)題目操作一下，慢慢地他們就會(huì)領(lǐng)略并掌握加減法的學(xué)習(xí)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中引進(jìn)生活情境的妙處在于孩子們對自己的生活環(huán)境了解并且有興致。我們教學(xué)的目的在于實(shí)踐與運(yùn)用，我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)也大部分源自生活。因此，我們應(yīng)該讓孩子盡早清楚數(shù)學(xué)與生活是分不開的。把二者相聯(lián)合，不但能夠提高孩子們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致，也可以讓數(shù)學(xué)的教學(xué)變得簡易起來。
2.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與趣味游戲相聯(lián)合
愛玩是孩子們的天性，每一個(gè)孩子都不例外。因此，若是我們利用孩子們這一天性進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，便可在一定程度上擢升我們的教學(xué)效率。比如說在學(xué)習(xí)乘法時(shí)，我們可以在課上進(jìn)行“敲七”等類似的小游戲?！扒闷摺钡挠螒蛞?guī)則為：讓同學(xué)們挨個(gè)報(bào)數(shù)，報(bào)到含有七或者七的倍數(shù)的同學(xué)不報(bào)數(shù)并跳過。這類益智游戲，不僅能在幫助孩子們加固所學(xué)到的知識(shí)，還能使課堂變得充滿趣味，從而激起孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致。與此同時(shí)，還能訓(xùn)練孩子們的反應(yīng)能力。
再比如在“順序與位置的學(xué)習(xí)時(shí)”，可以讓一個(gè)孩子蒙上雙眼，讓另一個(gè)孩子站在他的任何一個(gè)位置上，依據(jù)其他同學(xué)對第二個(gè)同學(xué)的描述，讓第一個(gè)孩子判斷自己位于什么位置上。這樣，在游戲過程中，孩子們就可以對位置的概念有深一步的領(lǐng)會(huì)。
我們要依據(jù)孩子的特性以及它們在學(xué)習(xí)上容易遇到的問題來擢升課堂的效率。投其所好是最好的策略。古話說得好“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼耍覀兿胍尯⒆觽儗W(xué)好數(shù)學(xué)就一定要讓他們喜歡上數(shù)學(xué)。然而許多的小學(xué)生都喜歡做游戲，那我們把趣味游戲與課堂學(xué)習(xí)相聯(lián)合也能夠大大地擢升課堂效率。
二．合理安排課堂教學(xué)
1. 注意教學(xué)的引入環(huán)節(jié)
許多老師在課堂開始時(shí)就是“單刀直入”地為學(xué)生們講授本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，這對于大部分的孩子來說是很難吸收的。因此，在新課開始時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備一些知識(shí)的引入。這一環(huán)節(jié)的目的是激起學(xué)生的興致，同時(shí)也能夠?yàn)楹竺娴慕虒W(xué)做一些鋪墊，讓孩子們更容易學(xué)習(xí)與領(lǐng)略。
比方說，我們在新課進(jìn)行之前可以簡單回憶一下上節(jié)課知識(shí)，使新舊知識(shí)得以連接，這對于學(xué)生來說接受起來會(huì)比較容易一些，同時(shí)也能夠?qū)ι瞎?jié)課的知識(shí)有一些加固。再比如說，在課堂開始時(shí)引入一個(gè)具體的生活情境，這在課堂一開始就可以引起學(xué)生們的興致，讓孩子理解起來更加容易。
引入環(huán)節(jié)對于數(shù)學(xué)課堂是非常須要的。課堂剛開始的幾分鐘主要目的就是引起孩子們的注意力以及興致。因此，教學(xué)前的引入就要兼顧這兩點(diǎn)，這對于課堂效率的擢升也有著很大的效用。
2. 重視課堂的黃金時(shí)段
在一節(jié)長達(dá)四十五分鐘的課堂中是存在黃金時(shí)段的。一般學(xué)生在前半節(jié)課注意力往往比較集中，許多學(xué)生在后半節(jié)課就出現(xiàn)勞累，多動(dòng)，犯困等情況。因此，老師在教學(xué)時(shí)就應(yīng)該盡量在課堂的前25分鐘進(jìn)行知識(shí)講解，在這個(gè)時(shí)段學(xué)生往往注意力比較集中，接受新知識(shí)的能力也比較強(qiáng)。在課堂的后20分鐘，應(yīng)該主要讓學(xué)生練習(xí)與做題。剛接受完新知識(shí)，就要趁熱打鐵運(yùn)用到實(shí)踐中。學(xué)習(xí)新知識(shí)后立刻進(jìn)行練習(xí)就有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的印象。
因此，老師在課上一定要根據(jù)學(xué)生的具體狀況制備學(xué)習(xí)計(jì)劃，這要才能使數(shù)學(xué)課堂效率的擢升達(dá)到最大化。
三．合理進(jìn)行分組學(xué)習(xí)
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，自律程度都有一定的差異，在課堂上老師也沒有辦法照顧到每一位學(xué)生。因此，我認(rèn)為應(yīng)該在課堂上進(jìn)行“師友互助”。也就是說我們將學(xué)生兩兩分組，按照每一組都要有一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度好也比較自律的和一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度差，貪玩的學(xué)生。這樣在課堂上，就能夠讓學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)態(tài)度差的同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度差的同學(xué)能夠從學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)那里得到一些幫助或者受到一些影響，而學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)在幫助同學(xué)的過程中也能對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加固。
這個(gè)“師友互助”的策略不但可以擢升學(xué)生們的課堂效率，還可以從小培養(yǎng)學(xué)生們樂于助人的品質(zhì)，因此我認(rèn)為值得大力提倡。
總結(jié)：綜上所述，在小學(xué)的課堂教學(xué)中，如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致以及如何讓“抽象化”的知識(shí)被學(xué)生學(xué)習(xí)與領(lǐng)略是擢升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，我們要根據(jù)小學(xué)生的心理與習(xí)慣來為他們制定教學(xué)策略，這就是所謂的因材施教。
參考文案：［1］孫燕青.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率［J］，讀寫算，2015（16）.
［2］朱紅霞.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)淺探［J］.教學(xué)研究，2014（20）.
［3］李小紅.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果［J］.亞太教育，2015（11）.
［4］高玉波.如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂［J］，小學(xué)課內(nèi)外，2016（22）.
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