此文發(fā)《素質(zhì)教育》2017年7月
高中體育教育觀念的轉(zhuǎn)變與特長生的培養(yǎng)
廣東省汕尾市陸河中學(xué) 石穎科 郵編：516600
隨著體育高考制度的逐年變化和改革,無論從文化科成績、體育術(shù)科能力等各方面,對高中體育特長生的要求越來越高,過去老一套的訓(xùn)練思維和方法,已不再適應(yīng)現(xiàn)在高考形勢的需要了,在各學(xué)校都開始著手大力發(fā)展特長生的今天,競爭日趨激烈,而要想在高考中讓體育特長生立于不敗之地甚至有所突破,我們必須更新觀念,轉(zhuǎn)變思想,探尋出更好培養(yǎng)體育特長生的新思路。筆者在教學(xué)實踐中取得了一些初步的成效，高中體育特長生教學(xué)在學(xué)生專業(yè)成績的提高上有很多有效的方法與技巧，讓學(xué)生在體育專業(yè)上花費更少的時間與精力；注重體育特長生的選材；要文化、體育兩手抓，兩手都要硬，加強文化課老師和專業(yè)課老師合作與交流。文化老師將上線少的原因歸結(jié)于專業(yè)老師，專業(yè)老師將上線少的原因歸結(jié)于文化老師。我個人認(rèn)為：一是文人相輕，各自為政，缺少團隊配合意識；二是在選材時我們專業(yè)老師過多的注重學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)而忽略學(xué)生的文化成績。
一、轉(zhuǎn)變思想觀念，重視體育特長生
物質(zhì)決定意識，意識則會對物質(zhì)產(chǎn)生反作用，只有樹立正確的觀念，才能有效提高高中體育特長生訓(xùn)練的效率和質(zhì)量。首先，學(xué)校必須給予體育特長生足夠的重視，不能將眼光和精力全部放在文化學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生身上，老師及學(xué)校教職工要把精力投入到專業(yè)特長生身上，特別是體育特長生的教育和培訓(xùn)上，使他們夠?qū)ψ约河姓_的認(rèn)識，消除自卑心理，樹立體育學(xué)習(xí)信心，把體育訓(xùn)練當(dāng)成一個光榮使命，在體育訓(xùn)練中快樂學(xué)習(xí)。其次，體育特長生應(yīng)該積極參與相關(guān)體育動員大會，認(rèn)清自己的位置，重新審視體育這個專業(yè)，積極主動地參加各種體育訓(xùn)練。此外，通過與老師溝通交流等方式了解體育專業(yè)未來的發(fā)展方向和就業(yè)前景，培養(yǎng)體育事業(yè)的使命感，爭取通過大型體育大賽為校為國爭光。
二、科學(xué)合理地調(diào)整體育項目布局
學(xué)校體育訓(xùn)練和田徑項目的設(shè)置必須以本校師生的專長項目和教學(xué)設(shè)施為基礎(chǔ)，在充分了解教師體育特長和學(xué)生興趣偏向的前提下，因地制宜地進行田徑項目的布局，突出本校的強項，爭取建立本校的優(yōu)勢體育項目，以點帶面，科學(xué)合理地設(shè)置學(xué)校體育教學(xué)項目。一方面，針對設(shè)置頻率高但是人才培養(yǎng)效果欠佳的項目，挖掘和分析其中的原因并對癥處理。如人才培養(yǎng)受阻是因為教練員的教學(xué)水平和科研水平低下，學(xué)校就要通過強化培訓(xùn)等方式提高訓(xùn)練員的素質(zhì)，或者可以從外部引進一些高素質(zhì)體育教學(xué)人才，加強學(xué)校的體育訓(xùn)練隊伍建設(shè)。如果導(dǎo)致人才培養(yǎng)效果不佳的原因是訓(xùn)練場地和訓(xùn)練設(shè)施落后，學(xué)校就應(yīng)該適當(dāng)加大對體育場地建設(shè)和器材的投入，爭取引進更多與時俱進的訓(xùn)練設(shè)施，優(yōu)化硬件環(huán)境。另一方面，對于開設(shè)率不高，潛在優(yōu)勢不明顯的項目，學(xué)校應(yīng)該及時將項目廢止，避免造成資源浪費。通過這種方式有效優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)和田徑項目布局，在凸顯本校優(yōu)勢的基礎(chǔ)上全面推進整個高中體育特長生的體育教學(xué)，提高人才培養(yǎng)效率。
三、協(xié)調(diào)體育教學(xué)中的“學(xué)訓(xùn)矛盾”
高中體育特長生中普遍存在的一個狀況是，體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)出現(xiàn)沖突，如無法找到兩者間的平衡點，就很容易造成體育特長生的文化課成績低下，嚴(yán)重降低體育訓(xùn)練效率，不利于體育特長生的全面發(fā)展。針對這種狀況，教師首先必須根據(jù)體育特長生的特征制訂適合的教學(xué)方案和學(xué)習(xí)方法，對特長生文化課上的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導(dǎo)，根據(jù)體育生的高考特點進行有重點的課堂講解。其次，體育特長生的訓(xùn)練應(yīng)該盡可能地選擇在無教學(xué)任務(wù)的課余活動時間進行，避免影響正常的文化教學(xué)活動的開展，盡量壓縮運動時間，提高體育訓(xùn)練效率，將擠出來的時間進行有效的文化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。為防止“一頭傾，一頭熱”，必須兼顧體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)，樹立“讀訓(xùn)并重”的意識。高中特長生的體育訓(xùn)練要安排在下午5點到6點之間進行，針對高三學(xué)生課業(yè)較繁重的特點，要盡可能地保證正常的文化學(xué)習(xí)，在體育考試即將到來的那段時間，要科學(xué)安排學(xué)生的訓(xùn)練時間，選擇與考試進行時間一致的時間段開展體育訓(xùn)練，有效培養(yǎng)考生的興奮點，保證體育考試的穩(wěn)定發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。最后，相關(guān)調(diào)查顯示，過早開展體育訓(xùn)練確實可以提高學(xué)生的體育成績，但是最終高考時體育術(shù)科上線率高，文化課成績卻明顯跟不上，為了保證學(xué)生正常的文化學(xué)習(xí)，必須合理安排訓(xùn)練項目，例如，在高考前兩個月內(nèi)的早訓(xùn)活動中，盡量安排鉛球等運動量較小的項目，避免對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生過大影響。
四、完善教練員培訓(xùn)制度
我們要增加學(xué)校田徑訓(xùn)練員的培訓(xùn)機會，不斷更新訓(xùn)練員的觀念，與時俱進，為學(xué)生的體育培訓(xùn)提供保障。首先，每隔一段時間就舉辦有規(guī)律的體育訓(xùn)練研討會，邀請有經(jīng)驗的體育專家和學(xué)者授課，分享心得和體會。其次，把握每一次外出培訓(xùn)的機會，鼓勵教練員積極主動參加外地培訓(xùn)，促使其思想及教學(xué)技能與外界接軌，提高專業(yè)素質(zhì)。最后，建立健全田徑教練員崗位培訓(xùn)制度，逐步完善體育訓(xùn)練員的在職進修制度，有效培養(yǎng)其競爭意識，不斷提高競爭能力，進而提升體育教練員的專業(yè)水平和教學(xué)水準(zhǔn)。體育教學(xué)相關(guān)管理部門必須主動為學(xué)校教練員的科研活動提供環(huán)境和條件，監(jiān)督訓(xùn)練員進行理論學(xué)習(xí)，同時提高他們的實踐技能和水平，不斷積累實踐經(jīng)驗。學(xué)校教練員要注意培養(yǎng)科研意識，主動參加各種體育科學(xué)研究活動，爭取將新技術(shù)和新成果大量投入田徑訓(xùn)練中，強化高中體育特長生的體育訓(xùn)練效果。
五、體育特長生的選材
1、文化成績放在首位。我們一些學(xué)生在選擇走體育這條道路，當(dāng)我們問及學(xué)生文化成績時，部分學(xué)生理直氣壯的說：“文化成績不好，好就不會選擇走體育這條道路了?！蔽覀兏械胶苁鞘驗槲覀兊膶W(xué)生自認(rèn)為考體育，只要體育好就行了，文化不重要。至于個別體育專業(yè)素質(zhì)突出，我們可以另行考慮，因為這些學(xué)生可以考高水平運動員，或?qū)I(yè)成績突出，被高校特招進入高校深造的可能。否則文化成績太弱的學(xué)生一律不予進體育特長班。因為這些學(xué)生文化成績差，不是智力不夠，而是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有持之以恒的決心，甚至有些學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一些不好的惡習(xí)，進來后會給今后的班級管理帶來不良的影響等等。
2、體育專業(yè)素質(zhì)。每年選材，我們都將報名參加體育特長生的學(xué)生進行體育素質(zhì)測試，主要測試內(nèi)容有身高、體重、50米、立定跳遠(yuǎn)等項目。一般我們要求女生身高160cm以上，男生身高170cm以上；體重不要偏胖；女生在專業(yè)素質(zhì)要求相對而言可以放低一些，男生在專業(yè)素質(zhì)要求相對而言要高一些，因為近幾年女生的體育專業(yè)分?jǐn)?shù)線相對而言比男生低一些。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)。在學(xué)生報名后，我們通過文化成績和體育專業(yè)素質(zhì)進行篩選，確定一部分學(xué)生，通過學(xué)生班主任和任課老師了解學(xué)生的基本情況，再經(jīng)過一到兩個星期的試訓(xùn)情況篩選出一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣好，意志堅定的學(xué)生進入體育特長班，對于一些文體雙優(yōu)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣差、意志薄弱的學(xué)生堅決拒之門外。
六、自始至終關(guān)注體育特長生的文化、專業(yè)學(xué)習(xí)
每次專業(yè)成績測試，我們都會將成績第一時間向全體學(xué)生公布。將一些進步比較大的學(xué)生進行表揚，將部分成績進步不明顯的學(xué)生進行個別交談，和學(xué)生共同尋找原因，是營養(yǎng)跟不上還是受傷了或是休息不好等等。對一些基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生布置加練任務(wù)，決不輕易放棄一個學(xué)生。每次文化考試結(jié)束，我們都會第一時間詢問學(xué)生的成績，進行橫向和縱向的比較，將文化成績?nèi)醯膶W(xué)生或成績退步的學(xué)生找來談心，有時把家長請過來，老師、家長、學(xué)生共同尋找提高學(xué)生成績的方法，要求每一位學(xué)生要抓住課堂45分鐘，提高學(xué)習(xí)效率，平時要多練多問。我們專業(yè)訓(xùn)練老師和文化科老師就是一個整體，一個團隊，一榮俱榮，一損俱損。只重視文化成績或只重視體育專業(yè)成績都是錯的，只有文化、體育兩手抓，兩手都要硬，才能夠出成績，這一點都得到我們團隊的認(rèn)同。每次文化考試、體育專業(yè)測試結(jié)束，我們都會第一時間將成績送至任課老師處，共同分析每位學(xué)生的問題所在，利用課余時間找學(xué)生談心，找老師給學(xué)生輔導(dǎo)，給學(xué)生打氣加油，增加學(xué)生的信心。
七、體育特長生的專業(yè)訓(xùn)練
我門嘗試在體育特長班組建后共進行了三次分組：第一次分組，根據(jù)文化成績的排名分成幾個平行組，每位專業(yè)課老師帶一組；第二次分組（訓(xùn)練1個月后），將文化成績體育專業(yè)成績雙優(yōu)的分位一組；將文化成績好體育專業(yè)素質(zhì)差的學(xué)生分為一組；將文化成績差的學(xué)生分為一組；每組由一個體育專業(yè)老師帶。第三次分組（訓(xùn)練6個月后），根據(jù)這6個月的訓(xùn)練情況和文化成績進行微調(diào)。我們進行分組一是因為學(xué)校的場地有限；二是因為一些專業(yè)基礎(chǔ)弱的學(xué)生在專業(yè)素質(zhì)好的學(xué)生面前沒有自信，不敢跑不敢跳，導(dǎo)致專業(yè)成績無法提高，專業(yè)成績好的學(xué)生出現(xiàn)偷懶、驕傲等現(xiàn)象，分組以后更有利于學(xué)生專業(yè)成績提高，基礎(chǔ)弱的學(xué)生自信心漸漸得到了提高，專業(yè)素質(zhì)好的學(xué)生在一起更有拼勁；三是專業(yè)老師在訓(xùn)練時更有針對性，如文化成績好專業(yè)素質(zhì)差的學(xué)生，讓學(xué)生在專業(yè)訓(xùn)練方面多花時間與精力；對于專業(yè)素質(zhì)好文化成績差的學(xué)生，讓學(xué)生在文化科學(xué)習(xí)方面多花時間與精力。
每個月進行一次體育專業(yè)四項素質(zhì)測試，以測帶練，每次測試大多數(shù)學(xué)生成績都會有進步，給學(xué)生制定每個階段的訓(xùn)練目標(biāo)，用測試成績來衡量目標(biāo)的達(dá)成度，來增加我們學(xué)生的信心。在最后的兩三個月的專項訓(xùn)練中，老師在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時更有針對性，學(xué)生的專項成績提高很快。
八、專業(yè)考試前后學(xué)生心理疏導(dǎo)
體育專業(yè)考試前，學(xué)生即將參加體育專業(yè)考試，很多學(xué)生都出現(xiàn)考前綜合癥，緊張憂慮，特別是一些體育專業(yè)成績在分?jǐn)?shù)線邊緣的學(xué)生，就怕考試不能過線或考試時發(fā)揮失常等等。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生出現(xiàn)這種情況以后，立即召開全班同學(xué)會議，打消了學(xué)生的顧慮，增強了學(xué)生考試的信心，極少數(shù)心理素質(zhì)差的學(xué)生請心理老師進行心理疏導(dǎo)。專業(yè)考試出發(fā)前，召開所有學(xué)生和學(xué)生家長會議，我們請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做考前動員，由專業(yè)老師向?qū)W生布置考試期間的注意事項和考試期間的具體要求?？荚嚻陂g，無論學(xué)生的成績好與壞，所有帶隊老師都積極做學(xué)生思想工作，要求學(xué)生不要去想前面的成績，好好休息，全力備戰(zhàn)下一項考試。體育考試結(jié)束，要求所有學(xué)生不要去考慮體育專業(yè)成績，全力備戰(zhàn)高考，因為所有人都無法預(yù)知準(zhǔn)確地體育高考分?jǐn)?shù)線，不要因為最后松懈而輸?shù)羲械呐εc付出，讓學(xué)生在專業(yè)考試后都迅速地投入到文化科學(xué)習(xí)中去。
綜上所述，對高中體育特長生的有效訓(xùn)練具有重要意義，學(xué)校要想強化體育特長生的體育訓(xùn)練效果，促進體育特長生的全面穩(wěn)定發(fā)展，必須重視對體育特長生的培養(yǎng)，使其樹立正確的體育訓(xùn)練觀念和體育學(xué)習(xí)信心。其次，綜合考慮學(xué)校師生的專長特點和客觀條件，因地制宜地制定適合本校的項目結(jié)構(gòu)，形成本校的優(yōu)勢項目，做到人無我有，人有我優(yōu)。再次，協(xié)調(diào)好高中體育特長生體育訓(xùn)練和文化教學(xué)之間的關(guān)系，堅持訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)統(tǒng)籌兼顧，合理安排培訓(xùn)時間，避免因培訓(xùn)影響正常學(xué)習(xí)。最后，學(xué)校不斷增加對體育教練員的培訓(xùn)投入，創(chuàng)造機會使教練員進行省外培訓(xùn)或參加相關(guān)體育研討會，提高教練員的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水準(zhǔn)，強化高中體育特長生的訓(xùn)練效果。
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