此文發(fā)《中國教育與教學研究》2017.1.
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優(yōu)化班級管理，用真情為學生撐起一片藍天----推薦人：胡陽新
湖北省巴東縣茶店子鎮(zhèn)民族初級中學 高嵩 郵編：444315
情感是人對客觀事物是否符合主觀需要而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映，處于青年期的高中學生，生理發(fā)育已基本成熟，但在心理上并沒有完全與之同步發(fā)展且?guī)в幸欢ǖ臏笮?，因此，情感教育是學生青年時期的一種心理需要，就如同他們成長需要鈣質(zhì)一樣。那么如何運用情感去感化學生，開展班級工作，用真情為學生撐起一片藍天呢？我從以下三個方面談談自己的看法。
一、用愛心打開學生心靈的窗戶
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛．我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒?，并為知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
教師的愛心能使少年英雄更健康地成長。在我們的青少年中，有一批成績優(yōu)秀，才華出眾的學生，對這些學生，教師的愛心要特別表現(xiàn)在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長方面。對有些有生理缺陷或家庭貧寒的學生，教師的愛特別表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使之擺脫自卑、增強信心和勇氣。孔子對學生的體貼入微、關(guān)懷備至至今仍傳為佳話。貧窮的他多方接濟；有病的，他去看望。他在與所有學生的交往中，態(tài)度謙和，平易近人，敞開心扉。學生對他的深厚感情，終身不忘。教師的愛心能使犯了錯誤的學生振作起來。要像父母對待子女，醫(yī)生對待病人一樣，用真心實意和深情融化他們心靈上久積而成的堅冰。
二、公平對待每一個學生
對學生一視同仁，平等相待，“一碗水端平”，這是實施情感教育的一個原則，更是實施情感教育的藝術(shù)方法。當今社會無論哪一行都在說“公平競爭”、“陽光操作”，由此可見，公平在人們心目中是多么重要，我們的學生正處于身心發(fā)展的階段，他們更需要我們公平地對待他們中的每一位，無論優(yōu)生，還是差生，特別是差生。
現(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，有的學生會因為自己成績不錯，而不管自己的行為習慣。我班有一位女同學就是典型這種例子，過去她認為自己成績還可以，就可以上課不聽講，而愛和其他同學講些無關(guān)的話，經(jīng)常遲到且躲避出操，我嚴厲跟她說：在我們20班不存在“特殊公民”，法律面前人人平等這是我們經(jīng)常講的話，班紀班規(guī)其他同學能遵守，你也一定要遵守，你也一定能遵守。在我們班上無論誰只要犯錯誤就得挨批，做了好事就會受到表揚，而不論你的成績的好壞，這樣做之后，優(yōu)生會嚴格要求自己，而成績稍差的學生會體會到自己在班上也有一定的重要性，從而使整個班級達到一種和諧氛圍，積極向上的精神。我們班有6名體育藝術(shù)生，學習成績不如普通生，如果對他們不管不問，會使他們更加喪失信心，自暴自棄。對待這些同學我采取的方法是：平時讓他們承擔一些力所能及的班級工作事務，使他們感到一點自信，得到一點心理平衡。學習上和他們立下“軍令狀”，在每一次大考后，我們?nèi)喽家_誠布公總結(jié)一次，既通報普通生的考試結(jié)果，也談體藝生的考試情況。每次考試后，我給體藝生們也虛擬了幾個分數(shù)線，這也算是一種評價方式。為他們以后的學習引入一點競爭機制。公務員之家
金無足赤，人無完人。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點，因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面，使學生全面進步，我認為這是基礎(chǔ)年級班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，也是穩(wěn)定整個班級工作重中之重。
三、為人師表，樹立情感威信
學生是教師嚴格的批評家，他們每天觀察著你的一言一行，班主任應該是他們的道德典范，以自己的行為向?qū)W生證明你講的道理的真實性和可行性，樹立情感，這就是“為人師表”，班主任教育對象是一群活生生的有感情有個性的人，他們正處于由小孩的依賴性向成人的獨立性的轉(zhuǎn)變時期，其可塑性很強，模仿性很強，班主任的思想、感情、語言、行為，對學生時時處處起著耳濡目染和潛移默化的作用。由此，要求班主任必須具備誠實、正直、公正、言行一致、表里如一的良好道德品質(zhì)，處處以身作則，言傳身教，才會贏得學生的尊敬和信任，從人格、水平、能力等方面給學生做出表率，這樣容易使學生體會，容易使學生“動情”，學生從感情上便認可班主任、接受班主任，甚至崇拜你，自然聽從你，這就是情感威信，于是情感教育的基礎(chǔ)更加深厚，班級工作也就更加容易開展。
總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實，愛學生是教育的動力，是成功秘決，也是班主任老師必備修養(yǎng)，班主任老師只要本著一顆愛心、關(guān)心、公正對待每一位學生，動之以情，曉之以理。那么，創(chuàng)建一個良好的班級，也就在情理之中。
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湖北省巴東縣茶店子鎮(zhèn)民族初級中學 高嵩 郵編：444315
情感是人對客觀事物是否符合主觀需要而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映，處于青年期的高中學生，生理發(fā)育已基本成熟，但在心理上并沒有完全與之同步發(fā)展且?guī)в幸欢ǖ臏笮?，因此，情感教育是學生青年時期的一種心理需要，就如同他們成長需要鈣質(zhì)一樣。那么如何運用情感去感化學生，開展班級工作，用真情為學生撐起一片藍天呢？我從以下三個方面談談自己的看法。
一、用愛心打開學生心靈的窗戶
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛．我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒穑橹R所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
教師的愛心能使少年英雄更健康地成長。在我們的青少年中，有一批成績優(yōu)秀，才華出眾的學生，對這些學生，教師的愛心要特別表現(xiàn)在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長方面。對有些有生理缺陷或家庭貧寒的學生，教師的愛特別表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使之擺脫自卑、增強信心和勇氣?？鬃訉W生的體貼入微、關(guān)懷備至至今仍傳為佳話。貧窮的他多方接濟；有病的，他去看望。他在與所有學生的交往中，態(tài)度謙和，平易近人，敞開心扉。學生對他的深厚感情，終身不忘。教師的愛心能使犯了錯誤的學生振作起來。要像父母對待子女，醫(yī)生對待病人一樣，用真心實意和深情融化他們心靈上久積而成的堅冰。
二、公平對待每一個學生
對學生一視同仁，平等相待，“一碗水端平”，這是實施情感教育的一個原則，更是實施情感教育的藝術(shù)方法。當今社會無論哪一行都在說“公平競爭”、“陽光操作”，由此可見，公平在人們心目中是多么重要，我們的學生正處于身心發(fā)展的階段，他們更需要我們公平地對待他們中的每一位，無論優(yōu)生，還是差生，特別是差生。
現(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，有的學生會因為自己成績不錯，而不管自己的行為習慣。我班有一位女同學就是典型這種例子，過去她認為自己成績還可以，就可以上課不聽講，而愛和其他同學講些無關(guān)的話，經(jīng)常遲到且躲避出操，我嚴厲跟她說：在我們20班不存在“特殊公民”，法律面前人人平等這是我們經(jīng)常講的話，班紀班規(guī)其他同學能遵守，你也一定要遵守，你也一定能遵守。在我們班上無論誰只要犯錯誤就得挨批，做了好事就會受到表揚，而不論你的成績的好壞，這樣做之后，優(yōu)生會嚴格要求自己，而成績稍差的學生會體會到自己在班上也有一定的重要性，從而使整個班級達到一種和諧氛圍，積極向上的精神。我們班有6名體育藝術(shù)生，學習成績不如普通生，如果對他們不管不問，會使他們更加喪失信心，自暴自棄。對待這些同學我采取的方法是：平時讓他們承擔一些力所能及的班級工作事務，使他們感到一點自信，得到一點心理平衡。學習上和他們立下“軍令狀”，在每一次大考后，我們?nèi)喽家_誠布公總結(jié)一次，既通報普通生的考試結(jié)果，也談體藝生的考試情況。每次考試后，我給體藝生們也虛擬了幾個分數(shù)線，這也算是一種評價方式。為他們以后的學習引入一點競爭機制。公務員之家
金無足赤，人無完人。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點，因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面，使學生全面進步，我認為這是基礎(chǔ)年級班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，也是穩(wěn)定整個班級工作重中之重。
三、為人師表，樹立情感威信
學生是教師嚴格的批評家，他們每天觀察著你的一言一行，班主任應該是他們的道德典范，以自己的行為向?qū)W生證明你講的道理的真實性和可行性，樹立情感，這就是“為人師表”，班主任教育對象是一群活生生的有感情有個性的人，他們正處于由小孩的依賴性向成人的獨立性的轉(zhuǎn)變時期，其可塑性很強，模仿性很強，班主任的思想、感情、語言、行為，對學生時時處處起著耳濡目染和潛移默化的作用。由此，要求班主任必須具備誠實、正直、公正、言行一致、表里如一的良好道德品質(zhì)，處處以身作則，言傳身教，才會贏得學生的尊敬和信任，從人格、水平、能力等方面給學生做出表率，這樣容易使學生體會，容易使學生“動情”，學生從感情上便認可班主任、接受班主任，甚至崇拜你，自然聽從你，這就是情感威信，于是情感教育的基礎(chǔ)更加深厚，班級工作也就更加容易開展。
總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實，愛學生是教育的動力，是成功秘決，也是班主任老師必備修養(yǎng)，班主任老師只要本著一顆愛心、關(guān)心、公正對待每一位學生，動之以情，曉之以理。那么，創(chuàng)建一個良好的班級，也就在情理之中。
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