淺談2012年湖北新課標(biāo)高考地理復(fù)習(xí)備考
湖北省巴東縣第二高級(jí)中學(xué) 田彩瓊 郵編：444324《推薦人：特約編委 胡陽(yáng)新 》
2012年是湖北省實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)后的首屆高考，高考怎么考，高考考什么，如何有效地組織高考復(fù)習(xí)備考，是每一位高三教師感到困惑的問(wèn)題。
2011年8月28日至29日，中國(guó)地圖出版社組織了湖北黃岡、恩施、咸寧三個(gè)地區(qū)部分地理教師參加的中國(guó)版普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(shū)高考備考會(huì)，與會(huì)專家針對(duì)2012年地理高考問(wèn)題與對(duì)策、趨向、新課程注重考查學(xué)生什么以及如何做好地理高考備考工作，做了全面分析與指導(dǎo)，我們參會(huì)人員受益菲淺，收獲頗多，現(xiàn)就專家指導(dǎo)和我個(gè)人體會(huì)及做法談?wù)劯呷乩斫處熑绾谓M織新課標(biāo)準(zhǔn)下的高考復(fù)習(xí)備考。
一、明確考試范圍，考核目標(biāo)與要求
1、考試范圍：《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）必修“地理1”、“地理2”、“地理3”三個(gè)模塊，加選修模塊中的選修3《旅游地理》，選修5《自然災(zāi)害與防治》和選修6《環(huán)境保護(hù)》選做一個(gè)模塊的問(wèn)題，以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的地球、地圖、世界地理、中國(guó)地理的相關(guān)內(nèi)容。
2、考核目標(biāo)與要求
①獲取和解讀地理信息的能力；②調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能的能力；③描述和闡釋地理事物、基本原理與規(guī)律的能力；④論證和探討地理問(wèn)題的能力這四大能力又被細(xì)分為13個(gè)水平層次，對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)的要求更加具體化，文字的表述更加科學(xué)準(zhǔn)確。
二、研究新課標(biāo)高考題，洞悉命題趨向
全國(guó)很多省區(qū)早已加入新課標(biāo)高考實(shí)驗(yàn)，作為高三地理教師，應(yīng)該多做近幾年各個(gè)省區(qū)的新課標(biāo)試題，尤其是全國(guó)新課標(biāo)卷，研究新課標(biāo)高考試卷的特點(diǎn)，題型的變化，命題思路的變化，答案設(shè)置的變化等等，這一次的地理復(fù)習(xí)備考會(huì)上，專家特別談到了新課標(biāo)地理學(xué)科命題特別注重的四個(gè)方面。
1、注重評(píng)價(jià)學(xué)生地理學(xué)思維品質(zhì)，關(guān)注情感態(tài)度、價(jià)值觀，主要體現(xiàn)在①考查學(xué)生獨(dú)立獲取地理信息及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力；②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己 學(xué)習(xí)來(lái)獲取一定信息、知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、注重考查學(xué)習(xí)方法
主要學(xué)習(xí)方式有：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)
3、注重聯(lián)系實(shí)際，考查解決問(wèn)題的能力。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)“有用的地理”，在近幾年的高考中，試題情境設(shè)計(jì)選用實(shí)際材料，要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中的地理問(wèn)題，如2011年新課標(biāo)題的水庫(kù)大壩的問(wèn)題。
4、注重考查對(duì)社會(huì)重大問(wèn)題的關(guān)注和地理認(rèn)識(shí)能力。
與會(huì)專家提出了三種題型值得關(guān)注，一是科學(xué)實(shí)驗(yàn)題，如繪制等高線地形圖，海陸熱力性質(zhì)差異等；二是地理景觀題，如河流的橫截面、縱截面、照片等；三是地理應(yīng)用題。
三、新課程理念下高考備考策略
1、更新觀念
①新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生“會(huì)學(xué)知識(shí)”，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中變“教”課為“導(dǎo)”課，比如，原來(lái)我在復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)地理意義晝夜長(zhǎng)短變化時(shí)，都是我給同學(xué)們總結(jié)規(guī)律，同學(xué)們被動(dòng)掌握，現(xiàn)在我要求同學(xué)們畫(huà)出太陽(yáng)直射在南回歸線上、南回歸線到赤道之間、赤道、赤道到北回歸線之間、北回歸線這5條緯線上的太陽(yáng)光照?qǐng)D，比較這5幅圖，總結(jié)晝夜長(zhǎng)短的變化，這樣學(xué)生就能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。
②新課程一綱多本，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，熟悉考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，打破常規(guī)的“抱著教材打滾”的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)理念，跳出教材的局限，整理為專題型的復(fù)習(xí)模式，如自然地理規(guī)律與原理專題，地理成因類專題等。
2、注重雙基，把握主干
高考試題以能力立意為主導(dǎo)，注重考查學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，但地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是地理能力發(fā)展的基礎(chǔ)，因而復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)依據(jù)課標(biāo)要求夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)突出重點(diǎn)，把握好主干知識(shí)，如地球運(yùn)動(dòng)、天氣與氣候，自然環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，一直是地理高頻考點(diǎn)，對(duì)這些主干知識(shí)主要是要理清基本概念，把握基本原理，正確運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)。熟練掌握地理思維方法，運(yùn)用地理原理來(lái)闡釋各種地理事象。
3、重視圖表的訓(xùn)練和信息的提取
“無(wú)圖不成題”，“圖表是地理信息的載體”。近年來(lái)地理圖表信息的判讀在高考試卷中占有重要的地位，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確判斷地理圖表，從圖表中提取信息，分析推理，不僅是學(xué)生能否入題的關(guān)鍵，更是高考取勝的法寶，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，考生要養(yǎng)成讀圖、用圖、畫(huà)圖、析圖的好習(xí)慣，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行圖表的信息提取，圖圖互換，圖文互換，圖表互換工作，從而推知地理規(guī)律、原理，提高學(xué)生圖表分析、判讀能力。
4、開(kāi)拓學(xué)生視野，注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系
近八年的新課標(biāo)試題素材豐富多彩，時(shí)代感強(qiáng)，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)。如青藏鐵路、全球變暖、酸雨等，要求考生拓寬思維和知識(shí)延伸，多角度全方位思考，所以在地理高考備考中，我們應(yīng)該緊密結(jié)合實(shí)際，插入新的案例、新的素材，這樣不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生的思維、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。
5、成立學(xué)習(xí)合作小組
課堂上的問(wèn)題討論一般是同位或前后幾人一組，但這樣的小組缺陷是有時(shí)一個(gè)組的考生成績(jī)均較差，難以完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，所以我在班上指定10個(gè)學(xué)科尖子做小組長(zhǎng)，然后學(xué)生自由組合形成地理學(xué)習(xí)合作小組，主要解決以下問(wèn)題，一是課堂上未解決的問(wèn)題；二是練習(xí)互改并把問(wèn)題找出來(lái)；三是共同完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)等等。
6、選修模塊可選取兩個(gè)模塊認(rèn)真復(fù)習(xí)，如我校選取的是選修3和選修5，最好以專題形式，將教材整合后再?gòu)?fù)習(xí)，不需要再?gòu)念^去看教材，給考生強(qiáng)調(diào)高考只選一個(gè)，他們?cè)谧约焊信d趣的這個(gè)模塊用心復(fù)習(xí)，一旦選定，高考中就只看和只做這一道題。
以上只是筆者的一點(diǎn)粗淺的看法與做法，若有不當(dāng)之處，望各位同仁批評(píng)指正。
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