來源：博看網(wǎng) 《素質(zhì)教育》2016.4.
開發(fā)利用課程資源營造語文教學高效課堂
湖北省巴東縣民族職業(yè)高級中學 汪洪喜 郵編：444300
現(xiàn)階段的教育形式，都是在不斷推進的新課改的大環(huán)境下發(fā)展的。這樣一來，高中語文的教學就更加受到重視，對于高中語文的教學資源開發(fā)和利用問題也成為了很多教育工作者的重點和難點。所以，為了摒棄傳統(tǒng)的填鴨式枯燥教學方式，不再讓學生只懂知識而能力欠缺，就要求每一位教師都學會科學合理的利用和開發(fā)語文課程教學資源，從而保證學生的全面發(fā)展，整體提高學生的語文水平。語文的課程資源包含很多方面，如：高中語文教科書、語文字典類的工具書等等。教師如何將這些語文教學資源充分的利用和開發(fā)呢？接下來將結(jié)合例子從幾個方面進行詳細的討論和分析。
一、把握教材內(nèi)容，充分利用教科書資源
新課改之后的教材，都結(jié)合了很多不同類型的內(nèi)容，讓學生在學習基本知識的同時還能夠了解到一些課外知識，豐富自己的知識面，其中還包含一些活動和開放式練習題，讓學生學以致用。所以這些教材還是非常有價值的，里面收錄的都是非常經(jīng)典又適合高中學生學習，同時又緊扣高考內(nèi)容的課本。很多教師在教學當中，為了加快教學進度，都把教材上的很多部分都忽略了，只是簡單的進行了課文的講解，點出了重點，其他內(nèi)容并沒有真正利用起來。這樣的影視教育方法是非常不值得提倡的，教材中的經(jīng)典名篇之所以能夠收錄在教材當中都是有自己的理由的，如果沒有把教材"用透"、"用精"，一旦有所浪費，是沒有辦法從根本上提高學生的語文成績，提高語文課堂的教學效果的。
所以教師都應當充分把握教材內(nèi)容，充分利用教科書資源。因為教材不僅僅能夠幫助學生積累語文知識、提高語文成績，還能夠培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。教師還應當從教材當中適當?shù)靥崛∫韵律罱?jīng)驗，為人處事的經(jīng)驗，讓學生在上課的學習當中，也能夠悟道做人的道理，讓學生全面發(fā)展。結(jié)合教材中的活動部分，讓學生在學習語文知識的過程中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和探究能力。
例如：在講到朱自清《背影》一課的時候，老師可以引導學生嘗試以記者的方式與文中的朱自清對話，給他提問，然后由另一組同學來回答。這樣一來，學生就能夠從提問和回答問題的過程當中學會觀察和總結(jié)，還能夠充分的理解課文的真正內(nèi)涵，從作者的心境出發(fā)，深刻的領悟朱自清想要表達的思想。這樣之后，學生已經(jīng)對這篇課文有了很深的了解。教師還可以采取續(xù)寫或者改編舞臺劇的方式，來要求學生們進行自己的創(chuàng)作?？梢愿鶕?jù)朱自清的《背影》這篇課文為主，寫一篇這個文章的續(xù)集；或者可以改編這篇文章部分內(nèi)容，為它加上自己能夠猜測得到的結(jié)局，然后以舞臺劇的方式表達出來。這樣活用教材還可以利用在作文課當中，學完《背影》一課之后，老師可以讓學生根據(jù)這篇課文的角度，寫一篇關于自己和自己親人的故事的作文。
這樣一來，整篇課文內(nèi)容就能夠全面的把握，再加上作文課和課上活動，學生的創(chuàng)新能力和寫作能力都有了提高，教材資源得到了充分的利用，高中語文的課堂教學效果也日益倍增。
二、活用教學工具，充分利用學校教學資源
學校是學生學習、成長的地方，很多工具、器械都是為學生更好的學習生活而準備的，所以教師在課堂上適當?shù)睦脤W校的教學資源，對于提高學生的學習效果來說是非常有效的。這些工具可以幫助學生更容易理解課文的內(nèi)容，更加有興趣投入到新課的學習當中，把語文課變得生動有趣，氣氛活躍。讓學生在不知不覺中就把學習的內(nèi)容記在腦海里，當復習的時候也可以迅速回憶起來。以下將結(jié)合幾個具體的學校資源來進行分析。
1.階梯教室
學校通常都會準備一些階梯教室，這些教室一般都是用來上公開課使用的，教學器材和多媒體教學工具都很齊全。教室可以向?qū)W校申請這樣的多媒體教室，帶學生到階梯教室進行活動課。針對一些重點課文，教室需要讓學生觀看影片和資料的，就可以充分利用學校的階梯教室來上課。雖然教室也有多媒體，但是，在教室里播放影片對于學生來說就是一節(jié)放松課，學生會在課上睡覺或者學習其他的學科，很難集中到課堂的教學當中。但是，在階梯教室，學生會覺得很新鮮，并且有活動課的氣氛，學生的集中力就會好很多了。
例如：在講到《林黛玉進賈府》一課的時候，教師就可以帶學生到階梯教室來上這節(jié)課，可以將林黛玉進賈府這段情節(jié)的紅樓夢電視劇的影片播放出來。因為《紅樓夢》是四大名著之一，所以被翻拍版本也非常多，教師可以選幾個經(jīng)典的版本，把這部分的都分別播放出來，讓學生從不同的版本當中體會不一樣的感覺，從而對這部分的內(nèi)容加深印象。這樣一來，學生可以在活躍的氣氛下學到這節(jié)課的知識，達到十分良好的教學效果。
2.教學工具
學校通常都會根據(jù)教材配備教學工具，如：數(shù)學課上用的教學圓規(guī)、化學課上用的分子結(jié)構(gòu)球棍模型等等。針對語文課，學校也配備了相應的教學貼圖和教學掛畫。這些畫往往都是和教材配套使用的，教師可以利用這些貼圖的掛畫來方便教學。
例如：在講到《江南的冬景》一課時，教師就可以將學校所配備的江南冬景的一些掛畫和貼圖給學生展出，讓學生通過視覺的親身體會，再集合課文內(nèi)容和作者的描述文字來學習這節(jié)課。這樣一來，學生有了最直觀的體會，理解和記憶起來也會快很多，對于高中語文教學來說可謂是一舉兩得，即方便教學又可以達到令人滿意的教學效果。
三、結(jié)合校內(nèi)外活動，充分利用校園文化資源 教學活動是提高學生集中力的最好辦法，教師要學會靈活利用校內(nèi)外的活動，讓學生在課堂上和課外活動的時候都能夠?qū)W到知識，并在其中積累和成長。如：除了讓學生在課堂課上學習課文、在作文課上學習寫作之外。教師還可以用一節(jié)課的時間圍繞一節(jié)課的重點內(nèi)容開展一些豐富多彩的課外活動。以下將結(jié)合幾個具體例子來分析。
1.辯論會
辯論會是一種非常好的語文學習方式，不僅可以培養(yǎng)學生的口頭語言表達能力，還可以讓學生在辯論的過程中鍛煉自己的思維靈活性。同時結(jié)合課文內(nèi)容開展的辯論會可以很好的讓學生加深對課文的理解力和記憶力，對學生本身的全面發(fā)展和課程學習都是非常有幫助的，可謂是一箭雙雕。
2.模擬現(xiàn)場
讓學生模擬一些電視節(jié)目或者記者采訪現(xiàn)場，分小組，讓學生扮演不同的角色，教師根據(jù)課文內(nèi)容提供背景和體裁，讓學生自己設計和分組。這樣的做法，可以充分鍛煉學生的創(chuàng)作能力和組織能力，從而讓他們在活動中得到積累，對于課程內(nèi)容來說也是收獲頗多的。
3.課本劇
課本劇對于學生來說是最感興趣的了，這樣給大門創(chuàng)造了很大的展示空間，學生在課本劇當中可以充分發(fā)揮自己的想象力，讓同樣的內(nèi)容煥發(fā)出不同的色彩。同一篇課文的內(nèi)容，有的同學就可以演繹的風趣幽默，引得大家哈哈大笑；有的同學就可以演繹的詩意感性，沁人心脾，給大家留下很深的印象。學生在進行課本劇的創(chuàng)作的同時把這節(jié)課的內(nèi)容也摸透了，所以對于課程教育來說是一種非常有效的提高教學質(zhì)量的方法。
總的來說，高中語文的課程教育在新課標的要求要要對課程資源的開發(fā)和利用加強重視，并且教師要學會改變傳統(tǒng)的教學觀念，能夠靈活運用各種各樣的教學工具，體現(xiàn)新課標的教學改革，幫助教學改革的不斷推進，提高學生的語文積累，幫助他們在學習過程當中實現(xiàn)語文文學素養(yǎng)的全面提高，使他們的語文實踐能力和語文表達能力有一定程度的提高。從而全面提高高中語文的教學質(zhì)量。
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