GCT“語文”復(fù)習(xí)
一、文字
（一）關(guān)于“漢語”的教學(xué)
1、語文教育源遠(yuǎn)流長，地位極高，備受重視，卻未形成專門科目。
（1）文字教育：
①識字教育
《周禮 地官 保氏》：“六藝”：五禮、六樂、五射、五馭、六書、九數(shù)
“三、百、千、千”：
元初王應(yīng)麟《三字經(jīng)》
北宋初年《百家姓》
南朝梁周興嗣《千字文》
南宋謝枋得、明王相注《千家詩》
（2）寫字教育
“上大人，孔乙己，化三千，七十四。”
2、古代語言文字運(yùn)用的審美觀念
（1）質(zhì)樸美（樸素美）
孔子：“辭達(dá)而已矣。”（《論語 衛(wèi)靈公》）
老子：“信言不美，美言不信。”（《老子 八十一章》）
代表作家：陶淵明——“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。”
（2）華麗美（綺麗美）
《左傳》：“言之不文，行而不遠(yuǎn)。”（《襄公二十五年》）
曹丕《典論 論文》“詩賦欲麗。”
陸機(jī)《文賦》：“詩緣情而綺靡。”
代表文體：駢文，南朝至初唐
江淹《別賦》：“春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷之如何？”
丘遲《與陳伯之書》：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。見故國之旗鼓，感平生之疇昔，撫弦登陴（p ），豈不愴悢。”
王勃《秋日登洪府滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”
（二）關(guān)于文字的文化
1、漢語的特點(diǎn)
（1）按詞的構(gòu)造特點(diǎn)來看，漢語的詞在句子中沒有表示語法關(guān)系的詞形變化；
“德配孟母”——“母配孟德”
（2）就語音特點(diǎn)來說，漢語是有聲調(diào)的語言；
古代漢語聲調(diào)：平上去入
現(xiàn)代漢語聲調(diào)：陰平、陽平、上聲、去聲
（3）從音義對應(yīng)的角度來看，漢語的特點(diǎn)是一個音節(jié)對應(yīng)于多個詞（語素）。
漢語同音字特別多
2、漢字的特點(diǎn)
（1）就表意方式來說，漢字是表意文字；
就此文字可以分成兩種類型：表意文字、表音文字。
漢字是意音文字（形聲字占大多數(shù)）
（2）就記錄漢語的單位來說，漢字是音節(jié)-語素文字；
（3）就形體特點(diǎn)來說，漢字是在一個二維平面上構(gòu)形的。
木-林-森、火-炎-焱、葉-古、呆-杏、杳-杲。
3、關(guān)于漢字的崇拜
（1）文字神創(chuàng)說
（2）圣人造字說
（3）“敬惜字紙”的傳統(tǒng)
4、關(guān)于漢字的造字方法：六書
六書：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。
5、關(guān)于漢字的規(guī)范
（1）倉頡是有歷史記載的從事漢字規(guī)范的第一人。
（2）周宣王時，太史籀整理大篆，作《史籀篇》。
（3）秦代的“書同文”是歷史上第一次由中央政府領(lǐng)導(dǎo)的正字運(yùn)動。
（4）東漢許慎所作的《說文解字》是現(xiàn)存真正意義上的第一部字典。
（5）清代康熙皇帝欽敕編纂的《康熙字典》是古代漢字正字的總結(jié)之作。
6、由漢字特點(diǎn)形成的具有民族特色的修辭格
（1）對偶：字?jǐn)?shù)相等、語法結(jié)構(gòu)相同、語義相近或相關(guān)
李白《送友人》：“浮云游子意，落日故人情。”
五言律詩、七言律詩的頷聯(lián)與頸聯(lián)
（2）頂針（頂真）
馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》：“返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼……”
（3）回文
“客上天然居，居然天上客。”
“人過大佛寺。寺佛大過人。”
（4）析字（拆字）
“閑看門中月，思耕心上田。”
“此木是柴山山出，因火成煙夕夕多。”
“凍雨灑窗，東兩點(diǎn)，西三點(diǎn)；切瓜分客，橫七刀，豎八刀。”
（5）復(fù)疊（疊詞）
李清照《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。……梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個愁字了得。”
