給予孩子豐富的物質(zhì)生活，
不如建立孩子豐盈的內(nèi)心世界。
要建立孩子的內(nèi)心世界，
首先是培養(yǎng)孩子獨立思考。
——國館君按
孩子是父母生命的延續(xù)，父母甚至把孩子看得比自己的生命更重要。教育好自己的孩子，是許多父母的頭等大事。而成功教育的第一步，莫過于讓孩子養(yǎng)成獨立思考的習慣。
古老的《易經(jīng)》，既經(jīng)天緯地，也注重人倫，其中就有一卦專門探討教育孩子的問題。這一卦就是蒙卦。
蒙卦，以卦象論，是“山下有水”之象。山為止，水為險。由卦象而觀蒙者，正是險在目前而不自知也。所以此時需要教育。《彖辭》曰：“亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三瀆，瀆則不告。利貞?！倍潭潭齻€字，道出了教育之法的幾個準則。
第一個準則：讓孩子誠心求學
“亨”的意思，是說蒙昧狀態(tài)其實是人的佳境，象征著有蒙可破，方能步步高升。但“匪我求童蒙，童蒙求我”，不是教育者去請求被教育者受教育，而應(yīng)該由被教育者自己出自一片赤誠來學習。
這反襯出現(xiàn)代家長教育的一種誤區(qū)。孩子上學之余，家長為孩子報讀各種培訓班，這就是“求童蒙”，求孩子去學習。這樣的學習其實是代替了孩子思考，而且戕害了孩子真實的天性，容易得不償失。
孩子不懂事，怎么能讓自己主動去學習呢？這就要家長學會引導。著名學者易中天曾披露自己對女兒的教育，就是不教育。在女兒小時候，他就經(jīng)常給她寫信，女兒慢慢地就很喜歡讀爸爸的信，隨著信越來越長，她認的字就越來越多。在讀信的過程中，女兒培養(yǎng)了閱讀和學習的興趣。到后來反倒是易中天勸女兒要多休息，別只顧著學習。
強迫孩子學習，會讓孩子對學習望而生畏；引導子女自己思考，則他的學習熱情通常能歷久常新。
第二個準則：讓孩子舉一反三
“初筮告，再三瀆，瀆則不告?！比绻⒆拥谝淮伟l(fā)問，說明他至少已經(jīng)走上了正途。但如果他在一個問題上不思進取，問來問去都是同一境界的話，對教育者形成了一種依賴，則應(yīng)該狠下心不再同他糾纏，逼著他自己動腦?？鬃诱f“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也”，就是這個意思。
子貢有一次問老師孔子，貧窮時和富裕時應(yīng)該如何自處。子貢自己的回答是“貧而無諂，富而無驕”，而孔子的回答是“貧而樂，富而好禮”。子貢馬上知道自己境界太低，于是引用了《詩經(jīng)》的話“如切如磋，如琢如磨”來形容這場對答：精致的學問可以不斷切磋，不斷琢磨，這是沒有止境的。
這就是發(fā)散性思維。小孩子沒有那么多學問，但勝在想象能夠天馬行空，無拘無束。教育孩子獨立思考，就是要將他的這種“胡思亂想”引上為學之途，而不流于耍小聰明、使壞主意。
如何將“胡思亂想”引上正途？莫過于以禮法。蒙卦初爻爻辭說：“發(fā)蒙，利用刑人，用說桎梏?！薄缎∠蟆罚骸袄眯倘?，以正法也?！眴l(fā)蒙者，要用“正法”即是禮法規(guī)范，使他擺脫無規(guī)矩的狀態(tài)。
孩子要立足于社會，無禮則難行。這里的禮法，可以是待人接物的方式，也可以指前輩高人留下的經(jīng)驗、約定俗成的經(jīng)驗法則。能夠在成規(guī)上撐開一點點，做出少許突破，就已經(jīng)達到了教育的目的了。
無視規(guī)則，遺世獨立，是天才的做法。大部分人都不是天才。形不成獨立思考其實也不必擔憂；成不了天才，最起碼成為一個合格的人。合格的人遵守規(guī)則，仍然可以對社會發(fā)展做出貢獻。
蒙卦之蒙，其實不僅僅指未受教育的兒童。在某種狀態(tài)下不明所以，這就是“蒙”的狀態(tài)。家長不知道怎樣教育兒女，這也是一種“蒙”。凡人總有“蒙”的狀態(tài)，最要緊的是能夠打破迷蒙。
兒童的“蒙”需要大人旁敲側(cè)擊地予以啟發(fā)。大人有別于兒童的地方，在于蒙時可以自我啟蒙。蒙而能自啟者，才是真正的天才。
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