一直想要寫一些解析大學生心理困惑，幫助他們心理成年人的文字?？山裉斓脑庥鍪刮蚁胍堰@個題目先放一下。在今天更想要寫出來的是如何幫助大學生精神成年人。
下午乘坐出租車外出，開車的師傅50歲上下的年紀，有些花白的頭發(fā)亂亂蓬蓬。和他聊起來出租車生意，他的家庭。不曾想師傅的兒子在北京最著名的大學讀書，已經(jīng)是高年級學生。在為師傅感到高興的同時卻被師傅的一番苦水噎了半天。師傅說每年花費到兒子身上的錢是2萬到2萬5千元。兒子還要打算讀研究生，還得繼續(xù)供養(yǎng)。一方面是父母的盡力供養(yǎng)，另一方面則是兒子的“恩不恩報”。師傅說：兒子今年春節(jié)回來，呆了兩天就把我氣跑了。我問為什么，師傅說沒有共同語言唄，說兒子和自己沒話說。我問兒子大幾了，有沒有女朋友。師傅說兒子讀高年級了，有個女朋友，今年春節(jié)帶回來了。我說未來的兒媳對您和孩子他媽媽還好吧。師傅哼了一聲。我趕緊說，那是一定了，還沒有過門的。我順便問問兩個小孩還好吧。師傅說，看上去還好，只是他們說話我們聽不懂。我脫口而出：為什么？師傅說：他們說外國話，就是不想讓我們聽。接下來，師傅告訴我說，到現(xiàn)在，他的對象（他這樣稱呼自己的妻子）每個星期還去一趟北京，去幫兒子洗衣服。再問兒子是否很弱小。師傅說兒子身高近180公分。我問師傅有怎樣的感想，師傅深為感慨地說：您看像我們這樣的人，能把孩子培養(yǎng)進大學，至少也說明我們不是社會上的人渣?？墒呛秃⒆拥臏贤ㄉ洗_實困難重重。我就對兒子說：你即使當上了總理，我還是你老爸。這一點怎么也改變不了。我有些不敢相信自己的耳朵，但分明我就坐在師傅的出租車里。
想起我做過的兩個大學生咨詢個案。一個女同學由女友陪伴來到學校咨詢室，說想要擺脫男友卻不知道該怎樣做。我看到了女學生身上的瘀傷還有新的傷痕。女學生說她的男友是大三的研究生，自己也是。男友學理科，很好的專業(yè)，和自己在一起時，總有那么多的怨氣和無名火，三天兩頭打她是平常的事情。在幫助女學生的時候，我感到很為難，擔心哪個環(huán)節(jié)處理不當男生鋌而走險。建議女學生在最大可能保護自己的前提下擺脫這份關(guān)系。
另一個女學生陪伴獲得全額獎學金的男友到美國讀書，不時有信給我，請求幫助。這位女學生說，她的男朋友每次和她發(fā)生矛盾的時候都要把她痛罵一頓，他從來沒有錯誤，錯誤全都在女生身上。更有甚者，女生說每次爭吵的最后他都要求我跪下，還要連帶把我工人階級的父母給罵一頓，說他們沒有教育好我。
面對這一個個真實得令人心悸的事件，想起前些日子南京大學的一位辛酸父親給兒子的信。想起我從媒體上看到的諸多類似的報道。我想我們確實應該檢討我們今天的教育，應該直面大學生的精神成年人。
大學生精神成年人，學校責無旁貸。
教育不僅應該服務于經(jīng)濟與社會，更應該服務于人的全面發(fā)展。長期以來，我們的高等教育更多關(guān)注的是如何培養(yǎng)一個有知識有技能的人，而相對忽視人的全面發(fā)展培養(yǎng)。應試教育的指揮棒讓學校根據(jù)升學率來決定優(yōu)劣、教師依據(jù)升學率來論高下。家庭在某種意義上成為學校應試教育的同謀。原本許多應該在家庭中得到教化的許多為人處世的道理也在強調(diào)學習的機制下弱化，使得學生的成長產(chǎn)生重智育輕德育的傾向。扭轉(zhuǎn)這一局面的好的做法是教育觀念的轉(zhuǎn)變。既強調(diào)高等教育為社會經(jīng)濟服務的一面，也重視教育對人的全面塑造。
大學應關(guān)注知識的增進，更應該注重學生的心靈成長、強調(diào)學生的精神成年人。在某種意義上說，大學是學生們接受系統(tǒng)教育的最后一站，既要承擔專業(yè)知識、技能培養(yǎng)的任務，也要擔負心靈成長引路人的角色。同時，大學教育也應該彌補孩子們因為應試教育壓力而忽視的一些重要的教育內(nèi)容，包括學習做人、學習成事。文中三個個案可能具有相當?shù)牡湫托?，但所反映的問題卻是普遍的。一個擁有知識技能的人對社會是有貢獻的人，但一個只有知識技能而無修養(yǎng)和德行的人卻是悲哀甚至可怕的。
大學生精神成年人，家長應該傾力而為。
家庭是孩子成長的重要環(huán)境，家庭應該不僅重養(yǎng)也要重教。反思今天的家庭教育，許多父母對孩子傾其所有的養(yǎng)育，許多孩子在營養(yǎng)、身高方面都遠遠比父母一代人好了很多，但在教育孩子問題上，卻存在相當大的誤區(qū)?；蛘呤潜容^忽視“成年人”教育，或者是沒有好的方法，以至于孩子們受到的是缺損教育，孩子依賴性大，不能獨立自主、生活自理能力差是較為普遍的現(xiàn)象，嚴重的就是學生人格的缺失，如同前面例子中的幾個大學生所表現(xiàn)出來的行為。在某種意義上，他們甚至不能意識到自己行為給別人造成的痛苦或者即使意識到了卻也表現(xiàn)得無所謂。他們的社會知覺是差的，同時是自我中心的。造成這種情況的原因有相當部分在父母身上，問題出在父母的教育。有時候，我們甚至可以說，是父母自己釀造了苦果。
說起來是一個老生常談，教育孩子學會做人學會做事，但事實上要做得好是很不容易的事情?，F(xiàn)實社會的壓力，促使我們的學校教育和家庭教育的絕大部分精力都放在了孩子的學業(yè)上面，在某種意義上說，學業(yè)的負擔擠壓了全面發(fā)展的空間。家長們?nèi)绻恢匾暫⒆尤娉砷L的教育，其結(jié)果不僅是孩子的社會適應能力欠缺，家長自己也最終成為苦果的受害者。
大學生精神成年人，學生應該自覺自愿。
在本質(zhì)上，所有的孩子都渴望有一個成功的事業(yè)和幸福快樂的生活，渴望回報社會與父母，然而，學校教育和家庭教育的缺失使許多孩子意識不到個人的成長應該是全方位的，而不僅僅是學業(yè)優(yōu)異。大學既是拓展未來人生的起點也是完成先行教育最后的加油站。知識的增進、心靈的成長與精神成年人是大學生活的三個主旋律，心靈的成長是基礎(chǔ)，精神成年人是核心，知識增進是結(jié)果。所以，大學生應該在學校教育環(huán)境下，對個人成長目標的設(shè)定中加進精神成年人的重要內(nèi)容并且自覺自愿的行動與實踐。一個人惟有首先擁有健康的體魄、健全的心智、良好的社會適應能力，首先關(guān)注自己的精神成年人，而后才有可能成就偉業(yè)。精神成年人應該成為大學生自覺自愿的行動。
