來(lái)源：爸媽研究所（ID:mama_cn）

近日，一條新聞看得讓人揪心。

四歲的女孩瑞瑞，因?yàn)橐咔楸弧敖恪痹诩依铮@得特別的調(diào)皮。

前幾天，在家里憋得太久了，和媽媽鬧起脾氣，吵著要出去玩，還哭鬧不止。

心煩意亂的媽媽實(shí)在沒(méi)忍住，就打了她一巴掌。

被打后的瑞瑞一直哭個(gè)不停，手一邊捂著耳朵，一邊告訴媽媽耳朵里面“嗡嗡地響”。

發(fā)現(xiàn)孩子不對(duì)勁之后，媽媽就帶她到醫(yī)院去檢查，才發(fā)因?yàn)檫@一巴掌太用力，導(dǎo)致孩子鼓膜穿孔。

小女孩哭的模樣，特別讓人心疼。誰(shuí)知道那一刻，小女孩心里究竟藏著多少的害怕，又會(huì)有著怎樣的陰影。

媽媽很愛(ài)孩子這無(wú)可厚非，打她的目的也是想讓她“規(guī)矩”一點(diǎn)。

但他用打罵的方式來(lái)逼迫孩子聽(tīng)話，其實(shí)讓人很擔(dān)憂。因?yàn)檫@種方式?jīng)]有教育，只有傷害。

魯迅先生曾說(shuō)：“中國(guó)中流的家庭，教孩子大抵只有兩種方法?！?/section>

• 一種是:孩子犯錯(cuò)，采用的方式讓孩子妥協(xié)，其實(shí)在告訴孩子“你不聽(tīng)話，我就要打你”。打罵

  
  

• 另一種是：對(duì)孩子使用，既不打也不罵，而是一種“你不聽(tīng)我的話，我就無(wú)視你”的態(tài)度?！袄涮幚怼?/p>

這兩種方式，都屬于“暴力教育”，看似贏得了與孩子的一場(chǎng)對(duì)峙，卻造成一種雙輸?shù)木置妗?/section>

不僅輸了親子關(guān)系，到最后還是沒(méi)有讓孩子真正的“規(guī)矩”。

“暴力”的教育，真的有效嗎

近年來(lái)，用“暴力”教育孩子的父母不在少數(shù)。

之前，有一位父親因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)，竟然用繩子將孩子綁著，慢慢放入河中。

 

路過(guò)的人問(wèn)他為什么這樣做，他兩手一攤：“道理說(shuō)了一萬(wàn)遍，孩子屢教不改。”

可憐天下父母心，為了教育孩子，什么方法都嘗試，但是這樣的方式真的能達(dá)到教育的效果嗎？

并沒(méi)有。

根據(jù)心理學(xué)專家認(rèn)為對(duì)孩子的暴力只能短時(shí)間起到效果，長(zhǎng)期這樣的方式只能形成對(duì)立的性格特征。

在《超級(jí)育兒師》有一期節(jié)目中，一個(gè)12歲的小男孩特別叛逆，媽媽說(shuō)什么他都會(huì)反抗。

節(jié)目中有一幕：小男孩要玩ipad，媽媽不給，他就朝媽媽大發(fā)脾氣，又吼又叫，甚至還動(dòng)起手來(lái)。

這種狀態(tài)不止一次。

小男孩常常把自己關(guān)在房間里，只要媽媽一叫他，他就會(huì)大吼大叫，還會(huì)叫她“滾”。如果媽媽擅自進(jìn)入他的房間，就會(huì)使勁砸東西，還會(huì)指著她的鼻子大罵。

后來(lái)在育兒師的開(kāi)導(dǎo)下，知道了緣由。

 

據(jù)媽媽說(shuō)，小時(shí)候，只要他不聽(tīng)話，就會(huì)被打。

有一次他不肯去上學(xué)，媽媽竟然把他綁在樹(shù)上打，用衣架，嚴(yán)重的時(shí)候居然用針扎。

就因?yàn)檫@樣，他變得越來(lái)越封閉，性格也越來(lái)越極端。

事實(shí)證明，糟糕的父母，才會(huì)用打罵的方式來(lái)教育孩子，不僅沒(méi)有教育作用，還起到反教育的作用。

一位網(wǎng)友說(shuō)：

很小的時(shí)候，一哭就會(huì)被打被罵，后來(lái)就什么也不敢和父母說(shuō)，甚至有時(shí)候氣到自虐，因?yàn)閺母改改抢镏荒軅鬟f到暴力。

暴力的教育方式，相當(dāng)于把孩子推到與我們相對(duì)的立場(chǎng)，給孩子帶來(lái)的只有傷害。

面對(duì)孩子的生氣、哭鬧，并不是父母揍一頓就能解決問(wèn)題的。

讀懂孩子情緒背后的內(nèi)心想法才更重要。

孩子鬧情緒時(shí)，到底在想什么

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：2-5歲的孩子正處在道德發(fā)展的。“自我中心階段”

這個(gè)階段的孩子，獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始萌芽。他們開(kāi)始有自己的想法和需求。

但是由于在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維還不夠成熟，所以6歲以前的孩子，處理情緒，無(wú)法用理智的大腦思考的。

當(dāng)孩子的愿望與實(shí)際能力錯(cuò)位時(shí)，更容易產(chǎn)生情緒。

在《全腦教養(yǎng)法》一書(shū)中，有一個(gè)情節(jié)：

一個(gè)小男孩在睡覺(jué)前突然對(duì)媽媽發(fā)脾氣。他抱怨媽媽從來(lái)不給他晚安吻，認(rèn)為媽媽不愛(ài)他。

不知道緣由的媽媽，朝孩子吼道：“趕緊去睡覺(jué)，不然我生氣了。”

但是后來(lái)她才明白，孩子是因?yàn)樗疹櫟艿埽鴤涫芾渎?，所以有了情緒。

孩子的有些行為通常是在向父母表達(dá)什么，希望父母看到自己的某些感受。

從心理學(xué)的角度看，當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒時(shí)，其實(shí)在向我們表達(dá)他的需求：

“我很難過(guò)，我不知道該怎么辦”，這是孩子對(duì)父母的一種隱形求助。

在微博上看到一個(gè)特別有意思的視頻。

一個(gè)小女孩先對(duì)著已經(jīng)睡著的爸爸大喊：“為什么你一給我講故事就睡著，應(yīng)該去醫(yī)院檢查檢查。”

 

隨后又向媽媽抱怨：“為什么只有我這么孤單，你們都不陪我玩!”

小女孩說(shuō)的話里還帶著委屈，嘴里也不停地哇哇大哭。其實(shí)小女孩在向父母求助，希望他們多陪伴。

自從孩子有了自我意識(shí)，非常害怕被丟棄，時(shí)刻渴望父母的愛(ài)，也需要陪伴。

孩子一切不乖的行為都是在向父母需求愛(ài)和關(guān)注。

比起教育孩子，聽(tīng)清孩子心里在“說(shuō)什么”更重要。

正確的教育方式，才能讓孩子“規(guī)矩”

曾經(jīng)在一個(gè)研究中指出：

孩子的情商高低和情緒管理能力的好壞，很大程度上和童年時(shí)期的經(jīng)歷有關(guān)。

如果孩子的情緒能得到父母的回應(yīng)，那他會(huì)更加自信，也懂得尊重他人。

反之，孩子可能會(huì)出現(xiàn)脆弱以及壓抑的現(xiàn)象。

所以，孩子有情緒時(shí)，試試這樣做。

1

共情，走進(jìn)孩子的情緒世界

有一句話這樣說(shuō)：“父母如果能“穿越”憤怒，就能真正地與孩子的心情聯(lián)結(jié)?！?/p>

站在孩子的角度才能真正地明白并看到孩子的情緒。

有一個(gè)這樣的故事：

一位爸爸在兒子生日的時(shí)候帶他去游樂(lè)場(chǎng)。爸爸看見(jiàn)踩高蹺的小丑，漂亮的氣球，飛車和玩具，以為孩子會(huì)很開(kāi)心。

但事實(shí)上孩子一點(diǎn)也提不起興趣，玩了一會(huì)就吵著要回家。當(dāng)時(shí)的爸爸很沮喪，打算抱著兒子回家。

但當(dāng)他蹲下來(lái)時(shí)驚訝的發(fā)現(xiàn)，在兒子的視線里，看見(jiàn)的只是大人們的腿，也看不見(jiàn)漂亮的氣球。

他感嘆：“兒子的視角和我們完全不一樣。”

我們站在孩子的角度一起感同身受，會(huì)讓孩子明白自己的情緒被看見(jiàn)并被理解。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，我們?cè)囍紫聛?lái)對(duì)孩子說(shuō)一句“我知道你很難過(guò)”，就能讓孩子的心情由陰轉(zhuǎn)晴。

2

轉(zhuǎn)移孩子的情緒

不久前，看過(guò)一個(gè)視頻。

一位黑人爸爸面對(duì)哭鬧的女兒，沒(méi)有焦躁不安，而是很有趣的在一旁拍視頻。

視頻中，他很淡定地告訴女兒：“如果你再這樣哭鬧，我們就不能逛商場(chǎng)了?！?/section>

他對(duì)女兒說(shuō)了許多“廢話”，女兒從最開(kāi)始的哭鬧，變成驚訝的表情，也停止了哭鬧。

很多網(wǎng)友夸贊爸爸“哄娃”方式特別。

孩子鬧脾氣，不要對(duì)孩子大吼“不準(zhǔn)哭”。

如果能找到讓孩子轉(zhuǎn)移注意力的動(dòng)作，讓孩子忘掉自己的情緒，它比起吼罵，能更好的滿足孩子的需求。

3

建立“生氣角”，引導(dǎo)發(fā)泄情緒

誰(shuí)都會(huì)有情緒，孩子也不例外。我們要理解孩子情緒的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)孩子發(fā)泄。

在《拜托了媽媽》中有專家建議：父母可以在客廳空曠的區(qū)域?yàn)楹⒆咏⒁粋€(gè)“生氣角”。

 

孩子在情緒失控時(shí)，讓他呆在這個(gè)特定的區(qū)域，等到5-10分鐘以后，孩子的情緒慢慢穩(wěn)定下來(lái)，在與他進(jìn)行溝通。

溝通時(shí)，再深入了解孩子的“行為動(dòng)機(jī)”。

一定是先處理孩子的情緒，再處理問(wèn)題，這樣才是明智的父母。

曾看過(guò)這樣一段文字：

每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就會(huì)很燦爛地開(kāi)放，有的花需要漫長(zhǎng)的等待。

孩子的成長(zhǎng)，亦是如此。

父母平和的態(tài)度，就是孩子希望的種子。

它源自于父母每一次潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的耐心與理解，給孩子看不見(jiàn)的成長(zhǎng)動(dòng)力。

也是父母一次又一次的信任和包容，讓孩子看見(jiàn)愛(ài)過(guò)之后所擁有與生俱來(lái)的安全感。

最好的愛(ài)是理解與接納，更是耐性與包容，這樣才能養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

被父母收起的情緒，就是孩子幸福的起點(diǎn)，也是孩子開(kāi)花結(jié)果最好的種子。