“學(xué)習(xí)太難了”
“我怎么學(xué)習(xí)都考不好”
“我就是討厭學(xué)習(xí)”
老師曾聽(tīng)到過(guò)學(xué)生這樣的抱怨嗎？
其實(shí)，學(xué)生的厭學(xué)情緒本不可怕，怕的是如此惡性循環(huán)下去，別說(shuō)學(xué)生自己放棄自己，作為老師、家長(zhǎng)的我們都會(huì)開(kāi)始懷疑這樣的學(xué)生是不是確實(shí)比較笨？真的教不好？
事實(shí)上，學(xué)生的天性都是一樣的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生天生不適合學(xué)習(xí)。就像最近上映的《嗝嗝老師》里面反復(fù)提及的一句話：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！?/span>
倘若學(xué)生一直在學(xué)，成績(jī)卻提不上去，很大可能是由于后天的學(xué)習(xí)習(xí)慣不對(duì)。今天我們來(lái)看看這9個(gè)容易導(dǎo)致孩子成績(jī)不好的壞習(xí)慣。
1
聽(tīng)課不認(rèn)真
學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在課堂上，如果課堂學(xué)習(xí)效率低，勢(shì)必影響成績(jī)。因?yàn)閷W(xué)生處在大腦活躍、好奇心重、很容易分心走神的一個(gè)年紀(jì)，所以很容易在聽(tīng)課的時(shí)候開(kāi)小差，錯(cuò)過(guò)課上的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生要在課下花更多時(shí)間去理解和學(xué)習(xí)。
建議老師和家長(zhǎng)們這樣幫助他們：
(1)教育并幫助他們不要一心二用，鍛煉學(xué)生的專(zhuān)注力，在同一時(shí)間只做一件事。
(2)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，讓他們有計(jì)劃地去展開(kāi)學(xué)習(xí)，每完成一個(gè)目標(biāo)都會(huì)獲得一次榮譽(yù)感和自信。
(3)在他們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，盡量不要在他周?chē)排c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，不僅如此，和學(xué)習(xí)有關(guān)但與當(dāng)下學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的東西也別放。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，不要放語(yǔ)文的東西。
(4)我們每個(gè)人的注意力都不可能一直集中，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)思維停滯的狀況，這個(gè)時(shí)候別逼迫他，要讓他休息，或者切換其他科目。如果不是試卷考試練習(xí)，建議學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)，每1小時(shí)要休息10分鐘左右。
(5)有了好的身體才有一切。光知道不行，一定要有行動(dòng)。要督促學(xué)生多鍛煉身體，勞逸結(jié)合，身體好了精神才會(huì)好，注意力才能更好地集中。
(6)學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不要著急。要從簡(jiǎn)單到難，慢慢解決問(wèn)題，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心和興趣。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)相對(duì)輕松，才會(huì)長(zhǎng)久地喜歡學(xué)習(xí)。
2
沒(méi)有學(xué)習(xí)規(guī)劃
我們成年人都知道，不管是在工作中還是生活中，有規(guī)劃才能更有效率，才能提前避免很多不必要的麻煩?？纱蠖鄶?shù)學(xué)生往往沒(méi)有主動(dòng)規(guī)劃的能力和想法，這就需要老師和家長(zhǎng)一起幫助和指導(dǎo)他們。
成績(jī)好的學(xué)生普遍知道自己什么時(shí)間該做什么事，他們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，所以學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)孩子的成績(jī)是很重要的。
在這里提供給大家一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)劃的思路：學(xué)習(xí)計(jì)劃跟其他計(jì)劃一樣，要有一個(gè)系統(tǒng)。最好包括平日計(jì)劃、短期計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃三個(gè)部分。
首先，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，我們應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃開(kāi)始考慮，以學(xué)生的升學(xué)目標(biāo)或整個(gè)學(xué)年的目標(biāo)為考量，比如小升初、中高、高考；稍微短點(diǎn)的可以以期末考試的成績(jī)提高多少，分?jǐn)?shù)達(dá)到多少等為目標(biāo)。
其次，把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)拆分成短期計(jì)劃。比如中招考試的目標(biāo)是哪所學(xué)校，要去這個(gè)學(xué)校應(yīng)該最終達(dá)到多少成績(jī)，而每學(xué)期應(yīng)該提高多少，一點(diǎn)點(diǎn)的去接近和實(shí)現(xiàn)這個(gè)分?jǐn)?shù)。
最后，有了短期計(jì)劃，就要分到平日計(jì)劃里去執(zhí)行。比如找到哪幾科是弱項(xiàng)，哪些知識(shí)點(diǎn)是弱項(xiàng)，為了克服這些，要做哪些題能夠提高成績(jī)，從而分?jǐn)偟矫恳惶烊ネ瓿伞?/span>
3
做題依賴(lài)參考資料
數(shù)學(xué)，忘了公式看一眼資料；
英語(yǔ)，忘了語(yǔ)法看一眼資料……
最后總是要對(duì)著書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)才能把題做出來(lái)，可是下次遇到同樣的問(wèn)題還是不會(huì)，不知不覺(jué)就養(yǎng)成了依賴(lài)資料的壞習(xí)慣。
這其實(shí)和開(kāi)卷考試是一個(gè)意思，解決的問(wèn)題都是一時(shí)的，而不是徹底的。正確的方法應(yīng)該是把該記的知識(shí)點(diǎn)記在腦子里，這樣做起題來(lái)才會(huì)思路清晰。
當(dāng)然了，一開(kāi)始難免不能記住全部知識(shí)點(diǎn)，可以翻書(shū)，但要通過(guò)復(fù)習(xí)加深度知識(shí)點(diǎn)的記憶，逐漸做到“閉卷”答題。時(shí)間久了，自然會(huì)有進(jìn)步。
4
埋頭做題不思考
很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)成績(jī)忽高忽低的現(xiàn)象，這就有點(diǎn)像“瞎貓撞上死耗子”，成績(jī)高的時(shí)候是因?yàn)榍∏捎龅搅俗约簳?huì)的題，而遇到不會(huì)的就不會(huì)融會(huì)貫通。
有很多學(xué)科，比如數(shù)學(xué)是一個(gè)很講邏輯的學(xué)科，只有自己去思考了，才能真正掌握知識(shí)，而不僅僅是死背書(shū)。
很多學(xué)科的考核都是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，只有徹底理解這些知識(shí)點(diǎn)，再去解題，才能鞏固知識(shí)。因此學(xué)習(xí)和答題時(shí)，要教會(huì)學(xué)生去分析這個(gè)題是在考哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)題之間有什么聯(lián)系和異同點(diǎn)。
學(xué)會(huì)整合分析知識(shí)點(diǎn)，自然就有了思路，以后遇到相同的問(wèn)題才會(huì)順暢。思考得多了，印象就會(huì)深刻，從而逐漸形成自己的知識(shí)體系。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)之外，也要讓學(xué)生知道“思考”的重要性，讓他成長(zhǎng)為一個(gè)真正有獨(dú)立自主思考的人。
5
打草稿潦草零落
很多學(xué)生在解題的時(shí)候，特別是理科類(lèi)科目，明明草稿上是有思路的，可是返回頭來(lái)正式做題的時(shí)候卻反而混亂了。就是因?yàn)樗牟莞逄珌y，太隨心所欲，沒(méi)有形成很清晰的邏輯和思路。
其實(shí)，每個(gè)班都有不少學(xué)生有同樣的問(wèn)題，明明有思路，卻因草稿亂，最后自己把自己思維弄混亂了。
所以，平時(shí)一定要培養(yǎng)學(xué)生條理清晰地打草稿的習(xí)慣，這樣會(huì)幫助他理順自己的思路，在考場(chǎng)上做到準(zhǔn)確無(wú)誤，不丟因粗心大意而丟掉的分?jǐn)?shù)。此外，培養(yǎng)學(xué)生做事有條理，對(duì)他成長(zhǎng)以后也會(huì)有很大的幫助。
6
聽(tīng)課不記筆記
人都有遺忘曲線，很多東西當(dāng)時(shí)記下了，但是過(guò)后又忘了。
尤其是學(xué)生，在學(xué)校里有太多東需要記憶，有時(shí)課堂聽(tīng)懂了，但課下?lián)Q了思路后，再看到同樣的知識(shí)點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)又不會(huì)了。
俗話講“好記性不如爛筆頭”，要督促學(xué)生養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣，課堂筆記就是為了幫助學(xué)生自己記憶重點(diǎn)的知識(shí)，幫助他們分清哪些是已經(jīng)完全掌握的，哪些是需要鞏固的，這樣在課后復(fù)習(xí)的時(shí)候也更有針對(duì)性。
7
做事粗心又毛躁
有的學(xué)生平日表現(xiàn)不錯(cuò)，成績(jī)也比較穩(wěn)定，但因性格比較急躁，做事情圖快，考場(chǎng)上看到自己會(huì)做的題，就急于下手，結(jié)果本來(lái)能做對(duì)的題目最后卻沒(méi)得分。
這需要老師和家長(zhǎng)教育他們做題的時(shí)候要認(rèn)真沉著，多看幾遍題目，尤其綜合類(lèi)的大題。細(xì)心地分析題目，條例地列出答案才會(huì)萬(wàn)無(wú)一失。
這是一個(gè)以小見(jiàn)大的問(wèn)題，做事急躁的學(xué)生在長(zhǎng)大之后也常常容易遇到問(wèn)題，所以要從小培養(yǎng)沉穩(wěn)的性格，從認(rèn)真做好每一題開(kāi)始培養(yǎng)，讓他們改掉急躁的毛病。
8
不分析錯(cuò)題原因
大多數(shù)學(xué)生都有偷懶的心理，做完題對(duì)完答案，對(duì)了就對(duì)了，錯(cuò)了就錯(cuò)了，很少進(jìn)一步地去分析答案是如何得出的。
建議老師和家長(zhǎng)們督促學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，讓學(xué)生將錯(cuò)題和解題思路寫(xiě)入本子中，定時(shí)對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行深入分析，杜絕“一錯(cuò)再錯(cuò)”的情況。
(1)準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，定期查閱
首先準(zhǔn)備一個(gè)本子，遇到錯(cuò)題要記下來(lái)，把不同的解題思路也要寫(xiě)下，并定期翻閱。
(2)同學(xué)之間分享錯(cuò)題本，相互借鑒
鼓勵(lì)學(xué)生相互傳閱、分享自己的錯(cuò)題本，從別人的錯(cuò)誤里吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也是加強(qiáng)學(xué)習(xí)的一種途徑。
(3)分類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練
學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，就是他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。老師要帶領(lǐng)他們一起分析，總結(jié)規(guī)律。讓他們抓住重點(diǎn)，并有針對(duì)性地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
9
不注重勞逸結(jié)合
學(xué)生常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)疲憊和不斷增長(zhǎng)的心理壓力，學(xué)習(xí)狀態(tài)可能出現(xiàn)“虛高”的情況。比如一些學(xué)生看似學(xué)習(xí)努力，狀態(tài)不錯(cuò)，成績(jī)卻一直提不起來(lái)。其實(shí)，他們已經(jīng)大腦疲勞了，思維變得緩慢，效率降低，所以一直努力卻沒(méi)有效果。
因此，要督導(dǎo)學(xué)生該休息的時(shí)候一定要休息。學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，娛樂(lè)歸娛樂(lè)，做到勞逸結(jié)合，才能真正實(shí)打?qū)嵉奶岣叱煽?jī)。
以上這些學(xué)習(xí)中普遍存在的壞習(xí)慣，是影響大多數(shù)學(xué)生成績(jī)提升的主要問(wèn)題所在。希望各位老師和家長(zhǎng)能多留意、多觀察，幫助學(xué)生認(rèn)清自己的實(shí)際情況。培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠真正喜歡上學(xué)習(xí)，從而提高成績(jī)！
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