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這些思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)，你肯定沒(méi)用過(guò)！

2022.06.20 黑龍江

不同的思維結(jié)構(gòu)，分別對(duì)應(yīng)著人思考的不同模式。用合適的思維結(jié)構(gòu)，來(lái)表達(dá)我們腦中的復(fù)雜想法或者分析所遇到的困難問(wèn)題，才能最大程度地發(fā)揮它的效用。

熟悉億圖腦圖MindMaster的人兒都知道，軟件提供了22種思維結(jié)構(gòu)類型，涵蓋思維導(dǎo)圖、單向?qū)D、樹(shù)狀圖、組織架構(gòu)圖、魚(yú)骨圖、時(shí)間線、圓圈圖、氣泡圖、扇形放射圖九種基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。

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思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)理論基礎(chǔ)

這些思維結(jié)構(gòu)看起來(lái)復(fù)雜嚴(yán)密，但學(xué)會(huì)之后都是非常簡(jiǎn)單好用的思維工具，能更好地幫助我們記憶、創(chuàng)造和思考。對(duì)于新手而言，學(xué)會(huì)區(qū)分和選擇合適的思維結(jié)構(gòu)，是入門(mén)思維導(dǎo)圖的第一步。

日常中，我們所見(jiàn)的思維導(dǎo)圖，其實(shí)出自于兩大派系：

一種是英國(guó)記憶力之父東尼·博贊先生提出的Mind Map，源自于腦神經(jīng)生理的學(xué)習(xí)互動(dòng)模式，是邏輯層次較強(qiáng)的可視化思維工具，所呈現(xiàn)的是由中心展開(kāi)的形似樹(shù)枝狀的發(fā)散性思維。

另一種是美國(guó)教育學(xué)博士大衛(wèi)·海勒先生提出的Thinking Map，源自于認(rèn)知心理學(xué)和語(yǔ)意學(xué)，是幫助學(xué)習(xí)的語(yǔ)言工具，分為八種思維圖示類型，涵蓋發(fā)散、擇優(yōu)、深度和分類思維，與Mind Map形成互補(bǔ)。

與此同時(shí)，由日本管理大師石川馨先生所發(fā)明的魚(yú)骨圖，以及其他延伸思維工具如組織架構(gòu)圖、時(shí)間線、扇形放射圖等因?yàn)槟?strong>滿足特定情境下的需求，也是效用價(jià)值比較高的思維可視化工具。某種程度上，彌補(bǔ)了Mind Map在結(jié)構(gòu)關(guān)系上的使用限制。

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九種常用思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)

01 思維導(dǎo)圖：構(gòu)建知識(shí)框架，進(jìn)行思維發(fā)散

思維導(dǎo)圖是MindMaster中最經(jīng)典和常用的思維結(jié)構(gòu)，也是思維導(dǎo)圖最原始的形式。

它側(cè)重從中心主題出發(fā)，不斷向四周進(jìn)行思維擴(kuò)散。大腦中的任何信息，都可以成為一個(gè)思考中心（中心主題），并按照邏輯關(guān)系，由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)（子主題），最終形成放射型的立體結(jié)構(gòu)。

《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記，導(dǎo)圖作者：MindMaster

這種思維結(jié)構(gòu)適用于多種場(chǎng)景，沒(méi)有什么使用上的限制，尤其適合在頭腦風(fēng)暴中進(jìn)行思維發(fā)散和制作學(xué)習(xí)筆記構(gòu)建知識(shí)框架。擺脫了紙張大小的限制，你可以在軟件上進(jìn)行無(wú)限的聯(lián)想和擴(kuò)散，并且在后期靈活調(diào)整和整理。

《從0到1》讀書(shū)筆記，導(dǎo)圖作者：MindMaster

02 單向?qū)D：分析和理解事物，表達(dá)整體和部分的關(guān)系

單向?qū)D，也叫環(huán)抱圖/括號(hào)圖，是除思維導(dǎo)圖之外，另一最常用的思維結(jié)構(gòu)，主要用來(lái)分析和理解事物，可以清晰地表示出部分和整體之間的關(guān)系，是我們從小到大接觸最多的思維方式。

項(xiàng)目管理五個(gè)步驟，導(dǎo)圖作者：MindMaster

不知道大家還記不記得語(yǔ)文課堂上，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地向我們講解作文寫(xiě)作總-分、分-總、總-分-總結(jié)構(gòu)時(shí)的情景，那些黑板上畫(huà)出的各種大小括號(hào)就是單向?qū)D (*/ω＼*)。羅列寫(xiě)作提綱時(shí)，就經(jīng)常會(huì)用到這種思維方式。

寫(xiě)作提綱，導(dǎo)圖作者：Duan

03 圓圈圖：對(duì)事物下定義，培養(yǎng)想象力

圓圈圖，主要用來(lái)對(duì)一個(gè)事物下定義，很適合用于發(fā)散思維，進(jìn)行自由聯(lián)想。

內(nèi)部圓圈填寫(xiě)中心主題，外圈用文字和圖畫(huà)來(lái)描述這個(gè)主題。如果外圈的圓圈數(shù)量不止一個(gè)，可根據(jù)距離的遠(yuǎn)近，來(lái)依次遞減與中心主題的相關(guān)性。

氣泡圖關(guān)系，導(dǎo)圖作者：MindMaster

當(dāng)然，它也有很多靈活的用法，很適合用在教育環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

形象展示宇宙星系的位置，導(dǎo)圖作者：MindMaster

04 氣泡圖：描述和歸納事物特征

氣泡圖主要用來(lái)描述或總結(jié)一個(gè)事物的特征，中間的泡泡是主題詞匯，周?chē)h(huán)繞的泡泡里寫(xiě)出這個(gè)事物的屬性。

夏天的特征，導(dǎo)圖作者：細(xì)碎陽(yáng)光

員工執(zhí)行力差的五大原因，導(dǎo)圖作者：思有維

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