家長(zhǎng)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的問題，很正確。但是，如何正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)陷入了困惑，不知如何是好？
兒子學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，怎么辦？
家長(zhǎng)提問一：
我兒子在班級(jí)上課的時(shí)候注意力不集中，老是東張西望，隨便站起來講話（老師說的），在家寫作業(yè)也不專心，經(jīng)常別的地方有半點(diǎn)響聲馬上過去看看，玩的時(shí)候那叫一個(gè)生龍活虎啊，我該怎么辦，求支個(gè)招。
孩子懶散，不愛學(xué)習(xí)，怎么辦？
家長(zhǎng)提問二：
我家兒子九歲，上小學(xué)三年級(jí)，一年級(jí)時(shí)成績(jī)很好，二年級(jí)有點(diǎn)懶散，回家不看書，成績(jī)還好，三年級(jí)更懶散，整天丟三落四的，不愛看書寫作業(yè)，成績(jī)下降很多，老想玩游戲，可以寫得很好的字他三下五除二，潦草寫上就是，天天千叮萬囑，不管用，打罵也不行，整天嘻皮笑臉的。真無奈，不知怎么教他才好，頭疼。
孩子寫作業(yè)拖拉、馬虎，怎么辦？
家長(zhǎng)提問三：
我小孩今年七周歲，平時(shí)寫作業(yè)很拖拉，字也寫得不整齊，今年我為了這個(gè)孩子沒去上班現(xiàn)在寫字有點(diǎn)進(jìn)步了，可寫作業(yè)拖拉還是改變不了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很好，太馬虎，不然學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該還不錯(cuò)的，脾氣還很倔強(qiáng)，我該怎么辦。
顏老師答疑：
親愛的家長(zhǎng)朋友們：
以上三個(gè)問題是小學(xué)低年級(jí)孩子的父母普遍面臨的難題。為此，許多家長(zhǎng)都絞盡腦汁卻黔驢技窮最后只好大打出手。表面上看，這三個(gè)問題不太一樣，第一個(gè)問題看上去像是注意力不集中。第二個(gè)問題像是懶惰潦草，沒有進(jìn)取心。第三個(gè)問題像是拖拉磨蹭引起的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。
但實(shí)際上，這三個(gè)問題的根本原因都是孩子缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。沒有基本的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)責(zé)任感，也沒有品嘗到學(xué)習(xí)的甜頭和好處。
所以，孩子就會(huì)用心不在焉、無精打采、磨蹭拖延來消極抵抗，但又不得不配合。他們?nèi)W(xué)習(xí)是因?yàn)榘职謰寢屢蟊仨殞W(xué)，寫作業(yè)是為了不挨老師和家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，而不是為了學(xué)知識(shí)本身，也不是為了一份家庭的責(zé)任，這種狀況下的學(xué)習(xí)，可以用苦不堪言來形容。這才是家長(zhǎng)必須關(guān)注的核心問題。
關(guān)于如何調(diào)動(dòng)低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的責(zé)任心，顏老師有以下幾個(gè)辦法，您可以試一試。
第一、調(diào)查訪問法，用事實(shí)來說話
利用幾個(gè)周末的時(shí)候，帶著孩子走親訪友，走街串巷，去尋訪身邊各種職業(yè)和年齡的人，尤其是孩子熟悉并且崇拜的人，還有從事孩子夢(mèng)想的職業(yè)的人。
問問他們：人為什么要學(xué)習(xí)？你覺得小孩有必要上學(xué)嗎？怎么上學(xué)才能學(xué)好？
請(qǐng)大家在孩子精心準(zhǔn)備的日記本給孩子寫下祝福、贊美和期待的留言，晚上回來后和孩子一起分享和分析，引導(dǎo)孩子說出自己關(guān)于上學(xué)和學(xué)習(xí)的真實(shí)感受。
如果孩子感受深刻，就問問孩子你目前上學(xué)和學(xué)習(xí)最大的苦惱是什么，和孩子談?wù)剫寢尩目鄲朗鞘裁础?/font>
在相互了解對(duì)方心聲的基礎(chǔ)上和孩子商量出最可行的“愛上學(xué)習(xí)”好辦法。
如果還感受不深，甚至認(rèn)為上學(xué)沒用，不上學(xué)也可以擺攤設(shè)點(diǎn)開網(wǎng)店，打工掙錢養(yǎng)活自己，那就一定要帶著孩子全家一起深入體驗(yàn)一下這些職業(yè)的辛苦，用實(shí)踐和體驗(yàn)來讓孩子自己教育自己。
這是徹底解決問題的根本方法，雖然周期長(zhǎng)，但是可以影響孩子一生的學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任心。
帶孩子到讀書人集中的地方，比如：書店，圖書館，大學(xué)的自習(xí)室，鬧市區(qū)，讓孩子拿著相機(jī)拍下最安靜和打動(dòng)他的讀書的場(chǎng)面，每次去半天。
把孩子拍攝下來的照片打印出來，貼到家里的墻壁上和孩子學(xué)習(xí)休息的屋子里，讓全家人隨時(shí)感受到讀書人那份安靜和投入，慢慢的，就會(huì)看到自己的家庭也安靜下來了，大家不自覺地拿起了書。
用生活化、游戲化、動(dòng)手操作和情景模擬等多種方式改變孩子死記硬背的學(xué)習(xí)方式，通過眼睛看，嘴巴誦，耳朵聽，用筆畫，用身體表演等等方式刺激孩子的腦神經(jīng)，讓大腦在學(xué)習(xí)的時(shí)候處于非常興奮又安靜的狀態(tài)，這時(shí)候的學(xué)習(xí)效率一定高，注意力和磨蹭的問題也會(huì)得到改善。
把孩子上學(xué)、父母工作作為家庭成員對(duì)家庭必須承擔(dān)的責(zé)任來給以約定，告訴孩子這是愛的約定，因?yàn)槲覀兪且患胰耍性聪鄲?，所以大家都要為愛和家付出自己的勞?dòng)。
明確規(guī)定父母和孩子在上學(xué)、工作、家務(wù)勞動(dòng)、生活自理和互助等方面的詳細(xì)分工和責(zé)任，制定相互監(jiān)督的辦法，共同執(zhí)行，規(guī)則比懲戒更重要。
每個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)自己的強(qiáng)項(xiàng)和一些興趣點(diǎn)，有些看上去和眼前的文化課學(xué)習(xí)沒什么關(guān)系，其實(shí)，是有深刻的關(guān)聯(lián)的。
只要孩子有興趣，他就擁有了一個(gè)撬動(dòng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)英語(yǔ)以及其他學(xué)科學(xué)習(xí)的支點(diǎn)。因?yàn)槿魏闻d趣愛好都要用語(yǔ)言、文字和數(shù)字圖形等來支撐，用大腦來記憶和學(xué)習(xí)。
所以，順著孩子的喜好和特長(zhǎng)走，把它們發(fā)揮到極致的時(shí)候，我們慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣、專注程度、堅(jiān)持力和思維能力都會(huì)增加，這些才是學(xué)好任何一門功課的通行證。
如果以上辦法都不行，孩子什么道理都明白，就是不愛學(xué)習(xí)不愛讀書不想上學(xué)更不想寫作業(yè)，那就來一個(gè)狠一點(diǎn)的辦法：
徹底讓孩子失學(xué)幾天，封閉在家里，在確保安全的前提下，把家中所有有文字、數(shù)字的東西全部拿走（包括顯示字幕的電視），讓孩子待在一個(gè)空房子里，只能和他的幾樣玩具在一起，吃喝俱全。
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