如果焦慮是一種病的話，那我大概已經(jīng)病入膏肓了。
煩躁、恐慌、不安，種種情緒夜以繼日地折磨著我。自從女兒上了初中，我的焦慮感愈發(fā)嚴(yán)重。
我沒(méi)有太多文化，高中輟學(xué)后先是幫著家里干農(nóng)活，后又輾轉(zhuǎn)去到城市打工，受盡了各種冷眼和磨難。每當(dāng)我看著手上厚厚的老繭時(shí)，就發(fā)誓一定要給孩子提供最好的教育。
女兒13歲時(shí)進(jìn)入了市里的一所中學(xué)，為了方便照顧她，我在學(xué)校附近租了房子，當(dāng)起了全職媽媽。
從《哈佛女孩劉亦婷》再到《好媽媽勝過(guò)好老師》，閑來(lái)無(wú)事時(shí)，我翻了各種各樣的教育書(shū)籍?？墒牵@些教育方法放在女兒身上并不奏效。
毫無(wú)征兆地，女兒的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)下滑，到了最后，她的理科分?jǐn)?shù)甚至沒(méi)法及格。
我依然記得那天，女兒回家后，反常地沒(méi)有說(shuō)話。我在廚房邊做菜，邊督促女兒寫(xiě)作業(yè)。
“菜還沒(méi)好，你先看會(huì)兒書(shū)”
“好……”
“我今天遇到你李阿姨了，她兒子在一中，回回考前三。你多和別人學(xué)學(xué)，聽(tīng)到了嗎？”
“知道了，知道了……”
“你別不耐煩，我這都是為你好。你要考不上高中，就只能進(jìn)職高，能有多大出息……”
我話還沒(méi)說(shuō)完，就被女兒直接打斷，她突然沖著我大吼：
“沒(méi)出息就沒(méi)出息，考不上高中就要去死嗎？！”
女兒激烈的反應(yīng)讓我直接愣在當(dāng)場(chǎng)。我回過(guò)頭仔細(xì)打量女兒，這才發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅紅的，明顯是剛哭過(guò)。
在我的追問(wèn)下，女兒才委委屈屈地和我說(shuō)，這次考試她又沒(méi)考好。
“媽媽，對(duì)不起。我已經(jīng)很努力了，但就是比不過(guò)別人。其實(shí)，我也不想考那么差……可我該怎么辦啊？”
看著耷拉著肩膀，眼淚汪汪的女兒，我的心里一陣堵得慌。
整整一個(gè)月，我陷入了強(qiáng)烈的苦惱中，我不知道女兒到底輸在哪，我更不知道該怎樣幫助她。
遇到交大嗨課堂的劉峰老師是機(jī)緣巧合，但也正是因?yàn)樗?，女兒的命運(yùn)才真正被改變。
從全班倒數(shù)到重點(diǎn)高中，在很多人看來(lái)，女兒的進(jìn)步簡(jiǎn)直不可思議。可他們不明白，在這過(guò)程中，我們到底付出了什么。
交大嗨課堂是采取線上教學(xué)的方式，但坦白說(shuō)，起初我對(duì)這種上課模式抱著半信半疑的態(tài)度，當(dāng)時(shí)之所以報(bào)名，就是沖著價(jià)格合適，名師資源多去的。
試聽(tīng)課前，劉老師和我通了一個(gè)多小時(shí)的電話，他說(shuō)的一句話讓我至今印象深刻：
“教育是場(chǎng)馬拉松，我們?yōu)槿烁改改茏龅模褪窃诤⒆颖寂軙r(shí)適度放手，為她加油；在她摔倒時(shí)收起焦慮，好好陪伴她。”
這番話對(duì)我觸動(dòng)很大，也讓我對(duì)劉老師的課程充滿期待。
在試聽(tīng)課上，劉老師給女兒做了學(xué)習(xí)力測(cè)評(píng)，仔仔細(xì)細(xì)地問(wèn)了她很多學(xué)科問(wèn)題，最后直白地告訴女兒：
她的基礎(chǔ)不好，知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，做題毫無(wú)章法。
劉老師本身是學(xué)科老師，為了讓女兒的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，他又聯(lián)合其他4位老師（班主任、課程教研專員、心理輔導(dǎo)師、監(jiān)課老師）一起輔導(dǎo)女兒，根據(jù)女兒的學(xué)習(xí)情況，專門(mén)定制了學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1
夯實(shí)基礎(chǔ)
劉老師告訴女兒，考試提分就像經(jīng)商，投資一元，盈利100%也只有1元利潤(rùn)；而若投資1萬(wàn)元，哪怕只盈利10%，利潤(rùn)也有1000元。所以，要想快速提高成績(jī)，一定要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備。
為了幫助女兒夯實(shí)基礎(chǔ)，劉老師帶她回歸課本，通過(guò)思維導(dǎo)圖系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合課后例題專門(mén)出了試卷。
2
時(shí)間管理
“勞而無(wú)功”，這是劉老師對(duì)女兒之前學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)。劉老師總說(shuō)，假努力和真勤奮很多時(shí)候差的就是時(shí)間管理，人一定分清主次，在黃金時(shí)間做最重要的事。
針對(duì)女兒的學(xué)習(xí)情況和生物鐘，劉老師專門(mén)制定了計(jì)劃表，督促她及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3
錯(cuò)題整理
劉老師一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)整授課難度，還提醒女兒及時(shí)總結(jié)、分類整理錯(cuò)題。兩個(gè)月里，女兒進(jìn)步了20多名。
在劉老師的影響下，初三一年，女兒整理了4大本錯(cuò)題集。
量變終能形成質(zhì)變，女兒的成績(jī)進(jìn)步巨大。在初三下學(xué)期，她的成績(jī)幾乎次次排在班級(jí)前十。中考時(shí)，女兒更是以全校第8的成績(jī)成功被重點(diǎn)高中錄取。
此時(shí)此刻，當(dāng)我回想起這段日子時(shí)，內(nèi)心仍是感慨萬(wàn)千。無(wú)效的勤奮和我的焦慮感差點(diǎn)毀了女兒一生，但好在后來(lái)，我遇到了嗨課堂的老師。
如果你的孩子處在迷茫期，請(qǐng)想想是不是方向出了問(wèn)題。很多時(shí)候，方法比努力更重要，不是么？
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