后進生的轉(zhuǎn)化
信息來源：京山縣職教中心信息作者：唐勇瀏覽次數(shù)：41
幾年的班主任工作，最令我頭疼的是“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，最令我有感觸的也是“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，后進生是教學(xué)過程中客觀存在又不斷發(fā)展變化的一個群體，其主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)動力不足，方法不對頭，學(xué)習(xí)成績不理想，對功課存在厭學(xué)情緒等，后進生的形成，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生素質(zhì)的增強，嚴(yán)重地制約著教學(xué)的發(fā)展，因此，應(yīng)引起各位同仁的高度重視，并做好預(yù)防及轉(zhuǎn)化工作。
一、后進生形成的原因
后進生的形成有多種原因，如受家庭、社會不良現(xiàn)象的影響，產(chǎn)生思想情緒，逐漸成為后進生。但大多數(shù)后進生是由于沒有好的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)沒興趣，或原來的基礎(chǔ)太差等原因，導(dǎo)致考試成績差，自覺“低人一等”。因此，他們的心靈是封閉的，對別人懷有戒心，易沖動，易爆發(fā)，自尊心極強，有時愛做一些“惡作劇”來為難老師。有時候教師又沒有及時地開導(dǎo)和教育，而是簡單粗暴的處理了之，更有甚者，看不起后進生，說他們笨，進行諷刺挖苦，放松了對他們的幫助、教育和轉(zhuǎn)化工作，這樣后進生就慢慢地形成了。
二、如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
第一步是分析成因，做到胸中有數(shù)。
新學(xué)期開學(xué)一、兩周內(nèi)，可以通過本班任課教師的介紹和自己平時的實踐觀察，摸清本班有哪些后進生，并且老師可根據(jù)后進生心理特點，區(qū)分類型，對癥下藥。例如，自卑型學(xué)生缺乏自信心，有自卑心理。其表現(xiàn)為學(xué)習(xí)信心不足，認(rèn)為自己能力差，上課不說也不動，采取混日子的態(tài)度。對這類學(xué)生，教師首先要尊重他們，多加鼓勵，設(shè)法逐步樹立他們的自信心。
第二步是制訂行之有效的轉(zhuǎn)化后進生的計劃。
開學(xué)后兩周內(nèi)要制訂出自己所帶班的轉(zhuǎn)化后進生的計劃，作為今后在教學(xué)工作中的行動指南，要做到“有的放矢”。計劃包括：一、轉(zhuǎn)化的指導(dǎo)思想；二、轉(zhuǎn)化的對象及其基本情況；三、轉(zhuǎn)化的主要措施等。
第三步是具體實施階段。
首先，尊重信任后進生，找回失去的自信心。后進生跟其他學(xué)生一樣，也有著強烈的自尊心，也希望得到教師和同學(xué)的尊重，作為教育工作者，要關(guān)于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，采取多鼓勵，多引導(dǎo)，少批評，不挖苦，少諷刺的方法，幫助后進生樹立自信心。
其次，要因勢利導(dǎo)，樹立后進生的成功意識，班主任老師要特別善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，及時幫助他們總結(jié)自己的每一點進步，引導(dǎo)他們認(rèn)識自我價值，不斷增強進步的自信心。心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會激起追求無休止成功的意念和力量。蘇霍姆林斯基說：“在有經(jīng)驗的教師的教育實踐中，最困難，最復(fù)雜的問題正是如何使最差的學(xué)生也能看到自己的勞動成果并體驗到勞動者的自豪感”。因此，減少后進生的挫折感，使他們能有機會表現(xiàn)自己并獲得老師的肯定，逐步樹立他們的成功意識就顯得尤為重要。
最后，還要指導(dǎo)后進生改進學(xué)習(xí)方法，后進生的自信心一旦恢復(fù)，便力求進步。他們愿意在學(xué)習(xí)上投入更多的時間和精力，以便趕超別人。這時，教師在改進教法的同時，更應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)法。只有指導(dǎo)學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，才能發(fā)揮其主觀能動性。如果教師能及時給他們以有效的方法指導(dǎo)，使他們不僅要學(xué)而且會學(xué)，巧學(xué)，他們往往會取得令人驚異的進步。“授人以魚不如授人以漁”就是這個道理。
第四步是謹(jǐn)防后進生的反復(fù)。
事物的發(fā)展是波浪式的，這是事物發(fā)展的客觀規(guī)律。做后進生的思想工作也不是一勞永逸的，同樣會有曲折和反復(fù)。教師要有持之以恒的思想準(zhǔn)備和決心。如果后進生再次掉隊，對他們剛剛樹立起來的自信心將是一個沉重的打擊。這就要求教師要不斷對后進生進行耐心細(xì)致的教育，不能對他們忽冷忽熱。
總之，后進生的轉(zhuǎn)化工作，是一項艱巨而反復(fù)的工作。只有我們持之以恒，矢志不渝，從量變到質(zhì)變，后進生才能變成優(yōu)等生，教學(xué)質(zhì)量才能全面提高。
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