據(jù)5月10日《北京晨報(bào)》報(bào)道,教育部要求高校面向全體大學(xué)生開設(shè)中國(guó)語(yǔ)文課，并稱目前已經(jīng)有北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南開大學(xué)等多家學(xué)校把語(yǔ)文課列為必修必選課。
語(yǔ)文重返大學(xué)，折射出我國(guó)母語(yǔ)教育的尷尬，也是對(duì)小學(xué)、初中語(yǔ)文教育失敗的嘲諷。本該賞花的季節(jié),才想到栽樹,其效果如何,自是不敢恭維。
語(yǔ)文是什么？教育家葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文是口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)的統(tǒng)一。”現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典解釋：語(yǔ)言和文字，語(yǔ)言和文學(xué)。語(yǔ)文的重要性不言而喻，她不僅是一個(gè)民族長(zhǎng)期生存和發(fā)展的產(chǎn)物，又是這個(gè)民族繼續(xù)生存和發(fā)展的根基，對(duì)于增強(qiáng)民族的凝聚力有著不可替代的作用。正因?yàn)榇?，她被譽(yù)為“維系中華文化之鏈”。有人曾深情地呤唱，語(yǔ)文“是一種詩(shī)性的光輝，一種厚重的關(guān)懷，一種浪漫的情懷，更是一種崇高的靈魂，一種靈性，一種尊重，一種人性，一種精神”。還有人說(shuō)“語(yǔ)文是一幅美麗的圖畫。”其實(shí)，語(yǔ)文不僅思想美、情節(jié)美、語(yǔ)言美，而且能夠陶冶人的心靈。教育家于漪說(shuō)：“哪一門學(xué)科能有語(yǔ)文那樣的靈動(dòng)蘊(yùn)藉；哪一片天地能有語(yǔ)文世界的斑斕多彩。”確實(shí)是的，在語(yǔ)文課上，我們想象那“淮水東邊舊時(shí)月”，傷感那“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?#8221;，體味那“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”，珍惜那“子在川上曰：逝者如斯夫”，憐惜那“恰似一江春水向東流”，揮灑那“大江東去浪淘盡”，感悟那“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。多彩的語(yǔ)言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，啟心智，長(zhǎng)見識(shí)。詩(shī)人余光中說(shuō)過(guò)：“中文，乃中國(guó)人心靈之所寄托，只要中文常在，必然漢魏不朽，讓我們常保中文的靈動(dòng)和清純。”語(yǔ)文的靈魂是情感，是美。學(xué)好語(yǔ)文，就會(huì)“才如江海文始?jí)?，腹有?shī)書氣自華”。
人類的語(yǔ)言能力幾乎是一種與生俱來(lái)的交流本能。從大眾的接受與理解能力上看，語(yǔ)文看似一門人人都“懂”的學(xué)科。同時(shí)，由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程，語(yǔ)文教育也是最難立竿見影的。也正因?yàn)槿绱?，多年?lái)，我們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文漠視與冷落已經(jīng)到了令人心寒的地步，母語(yǔ)教育的庸俗化、工具化與功利化傾向也日益突出。
君不見，如今的中小學(xué)校園的早晨是那么靜謐，書聲望朗朗的晨讀為外語(yǔ)閱讀所取代，一些學(xué)生讀起文章來(lái)口齒不清、語(yǔ)句不暢、表情木然；君不見，如今大學(xué)生寫的文章，充斥著數(shù)字和專業(yè)名詞，讀來(lái)枯燥乏味，單調(diào)平淡，毫無(wú)美感可言，對(duì)漢語(yǔ)的領(lǐng)悟力、想像力和鑒賞力嚴(yán)重缺失；君不見，如今的大學(xué)，英語(yǔ)不過(guò)不能畢業(yè)，誰(shuí)曾見過(guò)漢語(yǔ)不過(guò)不能畢業(yè)？……
語(yǔ)言是文化的鑰匙。學(xué)不好語(yǔ)文，就難以獲得一個(gè)圓滿的人生。 學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，就能夠?qū)W會(huì)解讀生命。不能熟練使用母語(yǔ)的人，其人格是蒼白的。很難想象，一個(gè)不熱愛自己的語(yǔ)言，不能充分發(fā)揮和享受母語(yǔ)的巨大潛力和無(wú)窮魅力，不懂得珍惜本國(guó)語(yǔ)言這一寶貴遺產(chǎn)并使她在特定的條件下健康發(fā)展，不斷煥發(fā)奪目光彩的民族，會(huì)是一個(gè)多么沒(méi)有出息的民族。都德的《最后一課》說(shuō)的難道不是民族尊嚴(yán)嗎？
學(xué)習(xí)好語(yǔ)文不可能一蹴而就，更不可一勞永逸，需要從娃娃抓起，需要不斷在學(xué)習(xí)使用中臻于完美。一切速成的想法都是幼稚可笑的，也是注定要失敗的。
大學(xué)重回校園，得以讓我們從更深層次上審視我們母語(yǔ)教育的尷尬與缺失。通過(guò)這一“亡羊補(bǔ)牢”之舉，培養(yǎng)中國(guó)學(xué)生潛在的國(guó)文素養(yǎng)，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造性，并使他們體會(huì)到中國(guó)語(yǔ)言文化的博大精深和絢麗多彩，培養(yǎng)對(duì)母語(yǔ)的感情，這無(wú)疑是一件功在當(dāng)代、惠及未來(lái)的大好事。
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