淺談如何寫學(xué)案
談如何寫好學(xué)案，我們首先應(yīng)該弄懂什么是學(xué)案的問題，我校運(yùn)行的“一四五”課堂教學(xué)模式中的“一”指的就是以學(xué)案為載體，也就是說寫好學(xué)案是運(yùn)作好我們的課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵和前提，是我們上好課，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保障。下面我就如何寫好學(xué)案談一談我的看法和意見。
一、什么是學(xué)案
“學(xué)案”是教師為學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案，學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”設(shè)計(jì)帶著問題開始他們的學(xué)習(xí)之旅，通過課前的閱讀課本，查閱相關(guān)的參考書以及上網(wǎng)搜索資料與同學(xué)交流討論等途徑去解決問題，學(xué)會(huì)知識(shí)，進(jìn)而形成能力。由此可見學(xué)生按學(xué)案去學(xué)，去掉了過去學(xué)習(xí)時(shí)的被動(dòng)和盲目，找到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，有利于養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于獲得更有價(jià)值的信息。它旨在通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益。
二、學(xué)案的特點(diǎn):
1、問題探究是學(xué)案的關(guān)鍵,它能起到“以問拓思,因問造勢”的功效,并能幫助學(xué)生如何從理論闡述中掌握問題的關(guān)鍵。
2、知識(shí)整理是學(xué)案的重點(diǎn),學(xué)案的初步目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地將課本上的知識(shí)進(jìn)行分析綜合,整理歸納,形成一個(gè)完整的科學(xué)體系。
3、事半功倍是學(xué)案的特色,學(xué)案設(shè)計(jì)，尤其是科學(xué)性，實(shí)效性強(qiáng)的學(xué)案設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜的工作，是需要精雕細(xì)刻，精益求精的作品，不下一番苦功難以達(dá)到理想的效果。
4、鞏固練習(xí)是學(xué)案的著力點(diǎn),學(xué)生通過解題鞏固知識(shí),掌握方法和培養(yǎng)技能,而且能優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、學(xué)案的設(shè)計(jì)思路：
1、樹立“先學(xué)后教”理念，學(xué)案要以“學(xué)”為中心去預(yù)設(shè)，主要解決學(xué)什么、怎樣學(xué)、學(xué)到什么程度的問題。
2、教師在設(shè)計(jì)本部分內(nèi)容時(shí)，要用學(xué)生的眼光看教材，用學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)去感知教材，用學(xué)生的思維去研究教材，充分考慮學(xué)生自學(xué)過程中可能遇到的思維問題，即我們所強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)去設(shè)計(jì)學(xué)案。
3、給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)完后，要配以適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
四、如何寫好學(xué)案
(一)學(xué)案設(shè)計(jì)的原則
學(xué)案的編寫應(yīng)發(fā)揮備課組的作用，一人主筆的學(xué)案難免失之偏頗，所以，要編好一套行之有效的好學(xué)案，必須充分發(fā)揮學(xué)科備課組的作用，通過集體備課來完成。集體分工編寫，共同研討確定；學(xué)案的編寫應(yīng)簡潔、易懂，格式按照我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的格式去寫：如果認(rèn)為學(xué)案設(shè)計(jì)有必要寫學(xué)習(xí)重難點(diǎn)我們可以寫出來，但我不提倡學(xué)案中出現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的字樣，我認(rèn)為這樣有可能給學(xué)生的學(xué)習(xí)制造一定的心理障礙；學(xué)案最好以一節(jié)課為單位設(shè)計(jì)，語文教學(xué)最好也是一節(jié)課一個(gè)學(xué)案，摒除一篇文章一個(gè)學(xué)案的做法。學(xué)案的設(shè)計(jì)要不斷更新，注重新穎性。在編寫時(shí)應(yīng)注意以下原則:
(1)課時(shí)化原則
分課時(shí)處理學(xué)習(xí)內(nèi)容,防止幾個(gè)小專題的內(nèi)容只寫成一個(gè)學(xué)案。
(2)問題化原則
將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點(diǎn),能力點(diǎn),通過對知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑(以問題形式設(shè)計(jì)成題組),質(zhì)疑,釋疑,激思,培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。
(3)參與化原則
在學(xué)案設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮讓學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習(xí)。通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì),激勵(lì)人人參與的熱情,提高人人參與的能力,激勵(lì)人人參與的意識(shí),讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。
(4)方法化原則
強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，通過學(xué)案教學(xué)變”授人以魚”為”授人以漁”,在教學(xué)過程中，有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生如何依據(jù)學(xué)案通過閱讀教材、交流研討、上網(wǎng)查詢等途徑完成學(xué)案，課堂如何進(jìn)行問題的交流討論達(dá)成共識(shí)性結(jié)論，學(xué)案的整理等。
(5)層次化原則
在編寫學(xué)案時(shí)應(yīng)該將難易不一,雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（二）學(xué)案編制的要求
從“教案”到”學(xué)案”的轉(zhuǎn)變,必須把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí),自學(xué)能力水平和教學(xué)要求,參照各方面信息,制定出一整套學(xué)生自的“學(xué)案”。其特點(diǎn)是:教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何”學(xué)”,要具有預(yù)先性和指導(dǎo)性,
各科的學(xué)案設(shè)計(jì)和編寫的一般要求：
(1)理清教與學(xué)之間的關(guān)系,努力給學(xué)生提供更多的自學(xué),自問,自做,自練的方法和機(jī)會(huì),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣。
(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)(學(xué)會(huì))與發(fā)展能力(會(huì)學(xué))的統(tǒng)一,使學(xué)案成為學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)科學(xué)習(xí)方式的載體,教師教學(xué)的基本依據(jù)。
(3)實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。學(xué)案的編寫應(yīng)該充分考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力和知識(shí)水平,使學(xué)案具有較大的彈性和適應(yīng)性。
大體上來說,學(xué)案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行,與教師上課基本同步,
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