上海男生彭英之談成功申請(qǐng)普林斯頓和劍橋大學(xué)秘訣
2006年度美國(guó)大學(xué)排行第一的普林斯頓大學(xué)的提前錄取通知書(shū)和全額獎(jiǎng)學(xué)金；世界頂尖學(xué)府劍橋大學(xué)最著名的三一學(xué)院的錄取通知書(shū)和獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表，曾為復(fù)旦附中學(xué)生、現(xiàn)在英國(guó)七橡樹(shù)中學(xué)（Sevenoaks)求學(xué)的彭英之同時(shí)贏得了這兩所世界名校優(yōu)厚的入學(xué)待遇。最終，彭英之選擇了普林斯頓大學(xué)。如同哈利·波特一樣，正在英國(guó)寄宿高中當(dāng)級(jí)長(zhǎng)的彭英之也憑借自身獨(dú)有的三大"魔法"打動(dòng)了普林斯頓大學(xué)和劍橋大學(xué)。
自我素描
性格：幽默、自信、好學(xué)愛(ài)好：讀書(shū)、旅游、體育、跳舞、吹長(zhǎng)笛
所獲獎(jiǎng)項(xiàng)：2004年英國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金獎(jiǎng)、2005年英國(guó)物理奧林匹克競(jìng)賽金獎(jiǎng)、2005年英國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽銀獎(jiǎng)。
人生格言：人生就是選擇人生夢(mèng)想：做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人
第一大“魔法”：選擇挑戰(zhàn)
彭英之認(rèn)為是他選擇挑戰(zhàn)的個(gè)性博得了普林斯頓大學(xué)的青睞。
“我覺(jué)得成績(jī)單足夠證明我的學(xué)習(xí)成績(jī)，不用在個(gè)人介紹中詳細(xì)介紹了。”彭英之與一些申請(qǐng)學(xué)生不同，他并沒(méi)有在個(gè)人介紹中大書(shū)自己出類(lèi)拔萃的成績(jī)，而是回顧自己短短17年的經(jīng)歷，把自己最真實(shí)的個(gè)性———選擇挑戰(zhàn)呈現(xiàn)給普林斯頓大學(xué)。
彭英之初中就讀于上海名牌學(xué)?！贤飧街校诔跞龝r(shí)他毅然放棄了直升進(jìn)入上外附中高中部的機(jī)會(huì)，參加四校聯(lián)考考上了復(fù)旦附中，這是他人生中第一次讓眾人大跌眼鏡的跳躍?？膳碛⒅趶?fù)旦附中理科班才讀了短短一年后，他又去了英國(guó)念高中，因?yàn)樗朐谝粋€(gè)不同的文化中陶冶自己。他同時(shí)十分感謝復(fù)旦附中對(duì)他這種選擇的理解。在英國(guó)讀了一年高中后，彭英之又利用業(yè)余時(shí)間準(zhǔn)備了美國(guó)高考的全部?jī)?nèi)容，在英國(guó)同學(xué)的不理解眼光中再一次向大西洋彼岸的美國(guó)普林斯頓大學(xué)發(fā)起了挑戰(zhàn)。在一年之內(nèi)，他克服了語(yǔ)言障礙及文化障礙，順利地完成了英美兩大“高考”。
“我認(rèn)為世界上還有更多精彩的地方可以去看，我想去其他地方領(lǐng)略一下。”彭英之表示心里總有一種潛在的聲音在催促他選擇挑戰(zhàn)。他也認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生要能夠自己作出選擇，這樣在社會(huì)上才不會(huì)迷茫，盡管這種選擇也應(yīng)該爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解。而普林斯頓大學(xué)在錄取通知的電子郵件中表示特別欣賞彭英之的個(gè)性。
第二大“魔法”：精彩紛呈的課外生活
普林斯頓大學(xué)在錄取通知的電子郵件中也對(duì)彭英之參加的課外活動(dòng)非?？隙ā?
在復(fù)旦附中，彭英之就是一個(gè)活躍分子。他擔(dān)任志愿者服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，率領(lǐng)20個(gè)理科班的學(xué)生去復(fù)旦蘭生學(xué)校做輔導(dǎo)；他還是班級(jí)里的宣傳委員、團(tuán)學(xué)聯(lián)學(xué)生科學(xué)院干事、英語(yǔ)社干事、寢室室長(zhǎng)和層長(zhǎng)。短短一年間，他在化學(xué)論壇上以版主的身份接受高三學(xué)長(zhǎng)的難題挑戰(zhàn)，還代表學(xué)校參加三、四次校際辯論比賽，拿到了優(yōu)秀辯手獎(jiǎng)。
在英國(guó)，彭英之還參加了國(guó)際性的模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)。彭英之的機(jī)敏讓他贏得了海牙國(guó)際模擬聯(lián)合國(guó)的入場(chǎng)券，還正式提交并辯論通過(guò)了一份關(guān)于非政府組織在環(huán)保項(xiàng)目中設(shè)計(jì)、執(zhí)行、監(jiān)督的作用的提案。這份提案現(xiàn)在與其它在大會(huì)中通過(guò)的提案一起被收錄在紐約聯(lián)合國(guó)總部圖書(shū)館。
此外彭英之參加了羽毛球校隊(duì)，同時(shí)還學(xué)長(zhǎng)笛，一年內(nèi)就考出了英國(guó)的長(zhǎng)笛5級(jí)。為了不當(dāng)“壁草”，彭英之饒有興致地學(xué)習(xí)了跳拉丁、國(guó)標(biāo)舞、SALSA，還在學(xué)校舞臺(tái)上一展舞技。
第三大“魔法”：學(xué)術(shù)能力
作為一所吸引愛(ài)因斯坦、馮諾依曼·阿廷等在此從事研究、培養(yǎng)出提出博弈論的納什的校園，普林斯頓大學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力也有相當(dāng)?shù)囊?。彭英之贏得英國(guó)數(shù)學(xué)、物理奧林匹克競(jìng)賽的金獎(jiǎng)及化學(xué)奧林匹克的銀獎(jiǎng)。學(xué)校對(duì)他國(guó)際文憑(IB)考試的正式預(yù)測(cè)是44分的高分，除了英國(guó)文學(xué)被扣去1分外，他的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、中文、經(jīng)濟(jì)等全都拿了滿(mǎn)分。他的托福成績(jī)達(dá)到了673分，SAT得了2190分，而SAT2則取得了數(shù)理化三門(mén)滿(mǎn)分的好成績(jī)。
盡管彭英之在復(fù)旦附中理科班里并不出類(lèi)拔萃，處于平均水平，但在整個(gè)學(xué)校里也屬于尖子生。他的知識(shí)面很廣，他的地理、歷史學(xué)得特別好。他曾經(jīng)和同學(xué)組隊(duì)參加北京電視臺(tái)SK狀元榜的比賽，一舉成為周賽冠軍、月賽亞軍、季賽季軍，還在上海東方電視臺(tái)的“十萬(wàn)個(gè)為什么”比賽中獲得七連冠。而在英國(guó)，彭英之的博學(xué)多才也給他的監(jiān)護(hù)人和英國(guó)同學(xué)留下深刻印象。
師生說(shuō)彭英之：學(xué)得聰明，玩得盡興
在曾任彭英之班主任的李秋明老師的眼里，彭英之是個(gè)非常聰明、很勤奮的學(xué)生，也比較有開(kāi)創(chuàng)性思維，班級(jí)里搞活動(dòng)時(shí)他總是有很多新點(diǎn)子，他出國(guó)后北京電視臺(tái)還特意來(lái)找他再去參加SK狀元榜。李老師說(shuō)，彭英之在各方面對(duì)自己要求都比較高，很清楚自己什么地方弱，怎樣來(lái)加強(qiáng)，而且由于他經(jīng)歷比較多，比其他同學(xué)要成熟一點(diǎn)。
好友鄒一梅表示彭英之的理科很好，但他并不是一味做題，而是真正投入地進(jìn)行科學(xué)鉆研。有一次他們同時(shí)讀一本有關(guān)費(fèi)馬大定律的書(shū)籍，彭英之和她在越洋電話(huà)里就費(fèi)馬大定律展開(kāi)熱烈討論。還有一次暑假，彭英之也很興奮地打電話(huà)告訴她，他在車(chē)站等車(chē)的時(shí)候想出了用數(shù)學(xué)方法來(lái)分析中國(guó)古典數(shù)學(xué)問(wèn)題移九宮。
復(fù)旦附中的同桌毛宸宇則表示彭英之比較外向，參加的課外活動(dòng)特別多，辦事非常利索，反應(yīng)也很快。他還是辯論隊(duì)的核心隊(duì)員，分析能力很強(qiáng)，往往比別人反應(yīng)快一拍，只要有他在場(chǎng)，辯論隊(duì)就能取得壓倒性勝利。而他的興趣愛(ài)好特別多，經(jīng)常和他一起切磋羽毛球球藝。
家庭教育：從小注重非智商培養(yǎng)
彭英之母親表示他并不是天才，但是父母非常注重對(duì)他從小進(jìn)行早期教育。
從小彭母就特別注重對(duì)他英文能力的培養(yǎng)，從4歲起就帶他閱讀上外幼兒英語(yǔ)，看中央電視臺(tái)的少兒英語(yǔ)節(jié)目《瑪哲的故事》，培養(yǎng)他對(duì)英文的興趣，平時(shí)鼓勵(lì)他多與外國(guó)人用英語(yǔ)交流。母親還和他一起做數(shù)學(xué)游戲，經(jīng)常做比大小、比重量、走迷宮的邏輯趣味題，培養(yǎng)他的邏輯思維。但彭母并不關(guān)注他的校內(nèi)作業(yè)，以至于很長(zhǎng)時(shí)間都不知道彭英之學(xué)的語(yǔ)文究竟是H版還是S版。此外彭母還經(jīng)常把好書(shū)買(mǎi)回家。在母親的影響下，彭英之五年級(jí)就看了《蘇菲的世界》等，拓寬了知識(shí)面。
“我更注重的是對(duì)彭英之非智商方面的培養(yǎng)。”彭英之母親表示，現(xiàn)在一些家長(zhǎng)太過(guò)功利，太注重孩子的功課而忽視了孩子其他能力的培養(yǎng)。而彭英之母親特別注意培養(yǎng)彭英之跟社會(huì)打交道的能力，從小就放手讓他自己去冒險(xiǎn)、自己去嘗試。彭英之在很小的時(shí)候就自己去問(wèn)路，打電話(huà)訂出租車(chē)，并自己去店里買(mǎi)東西。彭英之5歲的時(shí)候曾和父親的同事一起去英國(guó)，8歲的時(shí)候一個(gè)人從新澤西坐飛機(jī)并在芝加哥轉(zhuǎn)機(jī)到愛(ài)荷華。與此同時(shí)，彭英之母親也尊重兒子自己的意見(jiàn)。彭英之小學(xué)畢業(yè)時(shí)想去上外附中讀書(shū)，但母親覺(jué)得這所學(xué)校離家太遠(yuǎn)，是所住宿學(xué)校，擔(dān)心他管不住自己，或因身體不適而病倒，讓他考慮一個(gè)晚上再做決定。但第二天早上彭英之依然表示要去上外附中讀書(shū)，并向母親保證晚上吃飯守規(guī)矩，身體不好就自己吃藥，最后他順利進(jìn)入了上外附中。
