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在小學(xué)里有一個(gè)有意思的現(xiàn)象，手工、小報(bào)等等類似的作品都是小學(xué)一、二年級(jí)的時(shí)候特別好，到了三、四年級(jí)，質(zhì)量直線下降。
為什么呢？其實(shí)家長、老師都心知肚明，一、二年級(jí)那種精美的手工作品哪里是孩子做的，根本就是家長代勞的嘛。孩子剛剛上學(xué)，家長都鉚足了勁想讓孩子在學(xué)校得到表揚(yáng)，在學(xué)校被老師多關(guān)注一點(diǎn)，手工作品、畫小報(bào)這些事，憑一、二年級(jí)的孩子自己做出來的肯定不理想，那就爸爸媽媽親自上陣。
過不了多久，家長就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些作業(yè)時(shí)常會(huì)有，但是耐心和時(shí)間不是常有，于是慢慢的，有些家長就隨孩子自己去做了，這時(shí)候孩子自己真實(shí)的水平才顯現(xiàn)出來。
我們常說，一二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)是要家長“幫助”的，再大一點(diǎn)就由“幫”到“扶”，最后到“放”。但是很多家長誤會(huì)了這個(gè)“幫”字，到底怎么辦？幫什么？
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我遇到過一個(gè)家長，她是全職媽媽，只要孩子放學(xué)回來她就一直陪著孩子學(xué)習(xí)，孩子今天學(xué)了什么，哪里不懂她都一清二楚，孩子做作業(yè)她就坐在旁邊把他各種作業(yè)本、練習(xí)紙上的錯(cuò)題抄一遍，等孩子回家作業(yè)做完了，就讓他把這些錯(cuò)題再做一遍。在她的陪伴下，孩子一直到三年級(jí)成績都很不錯(cuò)。
但是隨著年齡的增長，他不再那么聽媽媽的話，媽媽管得筋疲力盡，后來媽媽說，那我就放手吧，什么都你自己來。后果可想而知，孩子的成績一落千丈。
你說這家長不負(fù)責(zé)嗎？肯定不是。很多家長都做不到像她這樣如此關(guān)心孩子，但錯(cuò)就錯(cuò)在，她“幫”錯(cuò)了。幫，不是代勞，而是指發(fā)現(xiàn)孩子的問題并告訴他方法，在孩子不會(huì)的時(shí)候給予指導(dǎo)。
如果這位媽媽在孩子還小的時(shí)候指導(dǎo)孩子該怎么去復(fù)習(xí)、怎么去鞏固、怎么去安排放學(xué)后的時(shí)間，可能一開始沒有那么順利，但是就在這樣的過程中，孩子慢慢在學(xué)會(huì)自己該怎么去做，而不是一切由媽媽代勞，什么都聽媽媽的安排。就算孩子一直聽話，可他總有一天學(xué)的知識(shí)會(huì)超出父母的認(rèn)知，父母那時(shí)候該怎么去安排？唯有教方法，孩子才能有所成長。
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千萬不要因?yàn)橄胍尯⒆釉趯W(xué)校受到表揚(yáng)，就包辦他的事情，你畫的畫再好，你做的手工再精美，那也是你的，孩子沒有半點(diǎn)付出卻得到了表揚(yáng)，不僅僅什么都沒學(xué)到，反而感受到了不勞而獲的快樂，這會(huì)讓孩子養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣呢？
另外，做父母的要忍得住。為什么這么說呢，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候父母插手幫忙是因?yàn)榭床幌氯ズ⒆幼龅媚敲绰€那么糟糕，有時(shí)候?qū)嵲谌滩蛔【蜁?huì)幫他做。我們得記住，不管孩子做成什么樣，只要他在努力學(xué)習(xí)，你都要接受，沒有一個(gè)孩子一開始就會(huì)把一件事做完美，否則何來成長這一說？
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很多時(shí)候我們會(huì)抱怨老師布置這些動(dòng)手作業(yè)，真的太煩了，又要耗去家長大量的時(shí)間和精力。那是因?yàn)槲覀兿萑肓苏`區(qū)，我們默認(rèn)為這種作業(yè)就是給家長的，其實(shí)不是，老師的本意是提升孩子自己的動(dòng)手能力。但有的時(shí)候家長看到別人家的孩子做得那么好就擔(dān)心自己孩子做不好被批評(píng)，于是，家長間就開始了“做手工”內(nèi)卷，“畫小報(bào)”內(nèi)卷，卷著卷著，這些事情就失去了它原本的意義。
我們得看到這些事情背后真正的用意，然后耐心教孩子怎么做，忍住自己想去幫一把的沖動(dòng)，別和其他家孩子比，慢慢的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)做了，并且越來越好了。
因此，我們要擺正對(duì)“幫”的態(tài)度，幫是教方法，是指導(dǎo)，不是指揮，不是代辦。指導(dǎo)出來的孩子會(huì)成長，代辦出來的孩子只會(huì)依賴。不一樣的“幫”養(yǎng)成不一樣的孩子。
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