淺談中考物理復(fù)習(xí)
九年級(jí)下學(xué)期，相當(dāng)長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間，是在組織學(xué)生進(jìn)行中考備考復(fù)習(xí)。如何在最后的一段時(shí)間內(nèi)對(duì)初中物理進(jìn)行全面的、針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果？這要求我們把握中考命題要求，制定完整的教學(xué)計(jì)劃；課堂教學(xué)要深化知識(shí)、優(yōu)化方法；依“標(biāo)”靠本、精選習(xí)題、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
一.明確中考命題范圍及依據(jù)，把握命題脈搏，做到心中有數(shù)
《教學(xué)大綱》指導(dǎo)下的命題，命題的內(nèi)容立足于傳統(tǒng)的人教版教材，但命題的形式和考查的方向是體現(xiàn)新課程理念的。中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，不以選用的教材為依據(jù)，摒棄“以本為本”的命題指導(dǎo)思想，全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)的要求。
(一) 以課標(biāo)為綱，以本地區(qū)近幾年中考題為線索，以07年《復(fù)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》為基本框架，明確中考考什么？
1、研究物理課程標(biāo)準(zhǔn)。
重點(diǎn)是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)一級(jí)主題“物質(zhì)”、 “運(yùn)動(dòng)和相互作用”、“能量”各有多少個(gè)二級(jí)主題，每個(gè)二級(jí)主題下又有哪些三級(jí)主題，課標(biāo)對(duì)這些主題是如何要求的。通過(guò)研究，準(zhǔn)確把握好07年物理備考的方向。這是中考備考的重中之重。
2、研究物理中考題
首先對(duì)本地區(qū)近幾年中考題進(jìn)行橫向比較，尤其是課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的物理試題。其次要對(duì)本市03、04、05、06年中考題進(jìn)行縱向研究，分析近幾年中考命題的基本特點(diǎn)。
3、研究《復(fù)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》
一要比較07年本市《復(fù)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》上的樣題及06年中考題，看兩者的吻合度。二要對(duì)07年本市《復(fù)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究，對(duì)考試說(shuō)明提供的樣題要進(jìn)行認(rèn)真的分析和準(zhǔn)確的把握。
(二) 研究近幾年本地區(qū)的中考試題的命題特點(diǎn)
1．突出基礎(chǔ)性
中考題都特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，但是近兩年中考題基本摒棄了純粹考查死知識(shí)的試題，而要求能在具體事件中辨認(rèn)出該知識(shí)或規(guī)律，更多的是將物理學(xué)的基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查，而且往往是將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在-起，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答。此類(lèi)題難度不大，但是情景性強(qiáng)，涉及面廣。
2．注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀
近兩年中考題更加注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，試題提供給學(xué)生一些具體的日常生活情景，要求學(xué)生對(duì)這些情景做出合理的判斷。從而通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題情景的分析與解決過(guò)程來(lái)考查學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和理解世界的能力。
3．注重科學(xué)探究，注重過(guò)程與方法
近兩年中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，關(guān)于科學(xué)質(zhì)疑提問(wèn)、科學(xué)猜想、科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與驗(yàn)證、科學(xué)分析、交流與評(píng)估等科學(xué)探究題在各中考題中所占的分量極重。這些試題特別注重“過(guò)程與方法”。
(1)以課本中的基本物理規(guī)律為素材的探究題:此類(lèi)題的實(shí)驗(yàn)方案大多與課本不同，要求學(xué)生根據(jù)題給信息，通過(guò)分析、推理，探究出相關(guān)物理規(guī)律，這些規(guī)律大多是初中物理知識(shí)中的主要規(guī)律。由于此類(lèi)題突出體現(xiàn)了過(guò)程與方法，能較好地考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力，因而是今后各地中考的熱點(diǎn)。
(2)以生活中的物理現(xiàn)象為素材的探究題:此類(lèi)題大多以學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象為素材，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理提出研究問(wèn)題、科學(xué)猜想并運(yùn)用科學(xué)研究方法設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證，有時(shí)還要求總結(jié)出科學(xué)合理的規(guī)律．此類(lèi)題有一定難度，能夠較好地考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力、探究能理和創(chuàng)新思維能力。
4．注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力
近兩年中考題更加注重通過(guò)各種形式考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。在各地中考題中，主要通過(guò)文字描述、表格數(shù)據(jù)、圖象等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)題中信息進(jìn)行處理、分析、綜合。此類(lèi)題突出體現(xiàn)了注重“過(guò)程與方法”的課程目標(biāo)，是中考命題的焦點(diǎn)。
5．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題
近年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國(guó)內(nèi)外時(shí)政大事等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。此類(lèi)題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。此類(lèi)題不僅能較好地考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且極大地促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注國(guó)家、人類(lèi)和世界的命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，是中考命題的焦點(diǎn)。
二、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)與近幾年中考題特點(diǎn)，制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃
(一)復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。
這是中考命題的指導(dǎo)思想，那些最常見(jiàn)的生活現(xiàn)象最可能成為命題的素材。例如：“指甲刀上的杠桿，自行車(chē)上的力學(xué)等”。復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們應(yīng)在近兩年的相關(guān)題目中了解此類(lèi)題的出處、分類(lèi)和答題技巧，更主要的是發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題多親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。
2、復(fù)習(xí)要重視開(kāi)放型物理題的訓(xùn)練。
對(duì)于此類(lèi)題目因初中知識(shí)程度有限，只能是淺層次地開(kāi)放，首先要放下畏懼心理。從近兩年物理命題中可看出，開(kāi)放型物理題大致可分三類(lèi)，即條件開(kāi)放型、結(jié)論開(kāi)放型、條件和結(jié)論都開(kāi)放型。對(duì)于開(kāi)放型物理題常常沒(méi)有現(xiàn)成的解答模式，而是要利用發(fā)散思維進(jìn)行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學(xué)生在平時(shí)練習(xí)中重視一題多解，不能淺嘗輒止。
3、復(fù)習(xí)要加大實(shí)驗(yàn)技能的提高。
近幾年中考物理題中實(shí)驗(yàn)題的數(shù)量及分值呈上升趨勢(shì)，掌握實(shí)驗(yàn)題的類(lèi)型及要求是解答物理實(shí)驗(yàn)題的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)題的類(lèi)型主要有：(1)考查對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的感悟。(2)考查各種儀器的使用。(3)考查對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。(4)學(xué)生用一定的物理方法來(lái)探究實(shí)驗(yàn)。(5)學(xué)生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。此部分的復(fù)習(xí)方法應(yīng)在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制變量法)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容，然后帶著疑問(wèn)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，反復(fù)操作練習(xí)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而彌補(bǔ)知識(shí)上的不足。
4、復(fù)習(xí)要提高收集、分析和處理信息的能力。
生活中信息源隨處可見(jiàn)，各種商品的說(shuō)明、須知、用法及列車(chē)時(shí)刻表等都向人們提供著信息，善于迅速?gòu)馁Y料中選擇出自己需要的信息是人們?cè)谏钪袘?yīng)具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、說(shuō)明書(shū)等命出了一些信息類(lèi)題，應(yīng)引起重視，考試中信息的給予方式可以是圖表或文字，同學(xué)們要掌握解答此類(lèi)問(wèn)題的大致步驟，平時(shí)培養(yǎng)較強(qiáng)的閱讀能力，收集有益信息的能力，還需要有一個(gè)良好的心理素質(zhì)。
(二)復(fù)習(xí)方式
根據(jù)中考命題的特點(diǎn)，中考復(fù)習(xí)分成以下三個(gè)階段：
第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)和基本能力歷來(lái)都是中考的重要內(nèi)容，但在考查形式上有明顯的變化，改變了以往死記硬背的考查方式，要求學(xué)生能在具體事實(shí)中，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例、發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)點(diǎn)、探究物理知識(shí)的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。同時(shí)考查學(xué)生對(duì)基本測(cè)量?jī)x器的使用、認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解，對(duì)物理學(xué)史的重大發(fā)現(xiàn)的了解，這類(lèi)試題絕大多數(shù)是源于教材內(nèi)容，要求學(xué)生一定要仔細(xì)閱讀教材。
第二輪復(fù)習(xí)：以專(zhuān)題為主線，進(jìn)行綜合和專(zhuān)題復(fù)習(xí)，著重知識(shí)的遷移和應(yīng)用為主。當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易將一些相近的概念記錯(cuò)、記混。因此，在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過(guò)歸納和總結(jié)，找出解決問(wèn)題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。初中物理大致可以分成力、熱、聲、光、電五大板塊。也可按“物質(zhì)”、 “運(yùn)動(dòng)和相互作用”、“能量”幾大板塊復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。
第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。因此不能盲目地大題量訓(xùn)練，以便給自己留下思考的時(shí)間，考生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高解題速度和正確率，并通過(guò)練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。
(三)復(fù)習(xí)誤區(qū)
1、盲目使用資料。目前，同學(xué)們手中有許多各類(lèi)復(fù)習(xí)資料，但處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系相當(dāng)重要。目前，大部分資料所存在的缺陷是：題目都是各地中考題的簡(jiǎn)單拼湊，題型過(guò)于陳舊、雷同，缺乏創(chuàng)新。因此在老師的幫助下選好復(fù)習(xí)資料有效復(fù)習(xí)很重要。
2、大量重復(fù)做題。進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，各種類(lèi)型題已做過(guò)多次，應(yīng)當(dāng)熟悉的內(nèi)容略過(guò)，把主要精力集中在有疑問(wèn)的問(wèn)題上。 盡最大能力做到“做一道題會(huì)一類(lèi)題”。
3、身心過(guò)度疲勞，心理壓力過(guò)大。適度緊張完全必要，但過(guò)度疲勞則不會(huì)有好效果。在最后沖刺階段要注意把心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快學(xué)習(xí)。
(四)如何做好總復(fù)習(xí)，提出幾點(diǎn)建議
1、要突出學(xué)習(xí)主體
復(fù)習(xí)時(shí),不能忽略學(xué)生的主體地位。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，了解物理學(xué)科是他的強(qiáng)科還是薄弱學(xué)科，即使是強(qiáng)科也可能某些知識(shí)點(diǎn)是弱項(xiàng)，教師要通過(guò)多種方法，或談話，或問(wèn)卷，或試卷分析，(比方說(shuō)講解習(xí)題課，每講完一道典型的題后，問(wèn)是否還有學(xué)生不明白？)梳理出每個(gè)學(xué)生的弱項(xiàng)，并針對(duì)弱項(xiàng)采取重點(diǎn)強(qiáng)攻策略。特別強(qiáng)調(diào)“先死后活，不死不活，死去活來(lái)”的原則，什么意思呢？
先死后活，指該記的必須記住，記不住就不能理解，更不可能靈活使用，“不死不活”，死的記不住，靈活運(yùn)用知識(shí)根本談不上。“死去活來(lái)”是指該記的記住了，在理解的基礎(chǔ)時(shí)才會(huì)慢慢地加以靈活運(yùn)用，才可能在中考中取的較好的成績(jī)。
2、重視實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)
物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。許多教師在進(jìn)行物理總復(fù)習(xí)時(shí)，只顧引導(dǎo)學(xué)生埋頭扎到題海做題，往往從而淡化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的巨大作用。也使得復(fù)習(xí)十分乏味，學(xué)生身心疲憊。
一要重視物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。
課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)主要分為兩類(lèi)，一類(lèi)是基本儀器的作用，另一類(lèi)是根據(jù)物理概念或規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這就要求學(xué)生對(duì)課標(biāo)要求會(huì)用的儀器一定要會(huì)用。
另一方面是要利用實(shí)驗(yàn)激活課堂教學(xué)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入復(fù)習(xí)課題，突破復(fù)習(xí)難點(diǎn)。教師在備課時(shí)，根據(jù)實(shí)際需要，可采用教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)與布置學(xué)生實(shí)驗(yàn)作業(yè)等靈活的方法。所做實(shí)驗(yàn)可以是以前做過(guò)的，也可以是沒(méi)做過(guò)的；可以是課本上，也可以取自生活中。通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新復(fù)習(xí)課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。還可以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證或探究一些疑難問(wèn)題等等。
3、例題、練習(xí)的選取要具有代表性
中考試題“源”于課本而躍出課本，“源”于往年的中考試題，“源”于歷年全國(guó)競(jìng)賽試題中的中低檔題。
復(fù)習(xí)中一定要注意題目選取的目的性、針對(duì)性和典型性，選取那些難度適中的中檔題。如歷年的中考題，聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際、聯(lián)系科技的題，能夠充分考查和培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的基本題目。
4、強(qiáng)化試卷批改，重視試卷講評(píng)，注重課下輔導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤
在復(fù)習(xí)階段，主要以大量習(xí)題訓(xùn)練為手段，使學(xué)生在訓(xùn)練中體會(huì)和感悟物理知識(shí)，最終形成能力。既然要做許多習(xí)題，那么學(xué)生做的準(zhǔn)確與否，準(zhǔn)確程度如何，應(yīng)該是我們關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題。事實(shí)上，許多學(xué)校資料很多，學(xué)生習(xí)題做的也不少，但中考成績(jī)并不理想。教師們常常感覺(jué)到，許多題型都練過(guò)，考過(guò)，講過(guò)，可是學(xué)生的成績(jī)就是不高。這是為什么呢？最主要的一個(gè)原因是教師對(duì)學(xué)生做過(guò)的篇子沒(méi)有及時(shí)批改，以為講過(guò)的題學(xué)生就都會(huì)做了，實(shí)則不然。學(xué)生聽(tīng)得懂并不意味著他自己就一定會(huì)做。經(jīng)驗(yàn)表明，及時(shí)跟進(jìn)的試卷批改是提高復(fù)習(xí)效果重要手段。
學(xué)生做作業(yè)時(shí)要把自己不會(huì)做的或者是為了完成作業(yè)而抄襲了其他同學(xué)的題目圈好，等老師講評(píng)時(shí)要認(rèn)真的聽(tīng)。
講評(píng)試卷是學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，達(dá)到正確理解的手段之一，教師重點(diǎn)講規(guī)律、講方法、講思路，學(xué)生交換試卷相互討論、評(píng)價(jià)。正確的得到充分肯定，錯(cuò)誤的或混淆不清的通過(guò)相互討論，在頭腦中打下較深的烙印。講評(píng)試卷應(yīng)注意：一評(píng)學(xué)生帶有創(chuàng)造性的解答；二評(píng)學(xué)生混淆不清的錯(cuò)誤；三評(píng)帶有共性的錯(cuò)答。切忌講評(píng)試卷時(shí)只是為了對(duì)一下答案，只是講解正確的選項(xiàng)，而應(yīng)該對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行講解。盡最大能力讓學(xué)生做一道題而會(huì)一類(lèi)題。
5、訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，提高解題的熟練程度和準(zhǔn)確程度
就中考試題而言，同學(xué)們應(yīng)對(duì)這樣的考試是有一定難度的。對(duì)于稍微差一點(diǎn)的學(xué)生做不完是很可能的。這就要求在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,提高解題的熟練程度和準(zhǔn)確程度。這就要求教師在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生做練習(xí)時(shí)，就要限定做題的時(shí)間，月考或模擬考試時(shí)，也要有意識(shí)的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，最終提高學(xué)生解題的熟練程度和準(zhǔn)確程度。
6、加強(qiáng)師生間的情感交流，調(diào)整學(xué)生應(yīng)試心理
經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生的應(yīng)試能力有了很大提高，但在臨考前學(xué)生心理很不穩(wěn)定。中考畢竟是學(xué)生所經(jīng)歷的第一次大型考試，它關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)，再加上家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”心切，造成學(xué)生考前的焦慮心理，甚至出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠等現(xiàn)象。研究表明：適當(dāng)?shù)木o張，使大腦皮層處于興奮狀態(tài)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果過(guò)度緊張，則會(huì)抑制學(xué)習(xí)情緒，影響學(xué)習(xí)效率。因此在復(fù)習(xí)階段教師要積極主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，要做好學(xué)生的心理調(diào)控工作，多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，教師且不可心浮氣躁，對(duì)學(xué)生過(guò)多的指責(zé)與批評(píng)。對(duì)一些心理脆弱的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)談話，有效進(jìn)行心理調(diào)試，使得學(xué)生以最佳的狀態(tài)應(yīng)考。
總之，九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)多層面、多角度的工作，只要全體師生共同努力，一定能取得好成績(jī)。
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