最近看到一位老師說(shuō)，他的一篇稿子，從投遞到接收，竟然花了十年時(shí)間。夠奇葩吧。
雖然并不是所有人都會(huì)遇到這么離譜的投稿遭遇，但它確實(shí)體現(xiàn)了論文投稿過(guò)程中的時(shí)間消耗問(wèn)題。
常規(guī)情況下，論文從投出到見(jiàn)刊，雖然不至于花上十年，但半年到一年肯定是要的。可是你有沒(méi)有意識(shí)到，這個(gè)時(shí)間，很可能比前期工作還要長(zhǎng)呢？
現(xiàn)在科研規(guī)范很?chē)?yán)，一稿多投肯定是萬(wàn)萬(wàn)不能的，只能一個(gè)一個(gè)來(lái)。如果第一個(gè)被拒了，你才能再?lài)L試去投第二個(gè)，然后是第三個(gè)……
可是，如果其中某個(gè)一直不回復(fù)，你該如何對(duì)待？坐著苦等，還是小心翼翼去找編輯問(wèn)個(gè)究竟？
這個(gè)過(guò)程的很多事情，多數(shù)師生并不會(huì)正確處理。如果一個(gè)人經(jīng)常因?yàn)椴划?dāng)選刊或投稿，他很可能會(huì)經(jīng)常被拒，并為此花上大把的時(shí)間——甚至?xí)屍浣K生難以獲得明朗的科研前景。
因?yàn)闀r(shí)間是不等人的啊，不管是畢業(yè)，還是評(píng)職稱(chēng)，那都是有年限的！
因此，在這樣的問(wèn)題面前，正確的投稿，有禮有節(jié)地與審稿人通信，讓自己能夠一次命中，或者有效獲取返修建議，顯得尤其關(guān)鍵。時(shí)間就是生命，效率就是生產(chǎn)力，只有當(dāng)你投稿效率提高之后，才能真正理解這兩句話(huà)的含義。
投稿順暢，返修順暢，和審稿人的溝通順暢，可以讓你的科研如同開(kāi)了掛。
因?yàn)椋?strong>整個(gè)過(guò)程的順暢無(wú)阻，不僅可以讓你的論文能夠更快發(fā)表，登上最為理想的期刊，而且可以為你節(jié)省下大把的時(shí)間，讓你能夠靜下心來(lái)去繼續(xù)撰寫(xiě)和投遞第二篇、第三篇稿件！
沒(méi)錯(cuò)，高效的投稿會(huì)讓你在科研時(shí)間管理上更加游刃有余。你可能從來(lái)都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，凡是論文高產(chǎn)的作者，其實(shí)都是投稿高手！
這就是你為什么想不明白，對(duì)你來(lái)說(shuō)平時(shí)一年發(fā)表一篇論文就已經(jīng)很辛苦了，而有的人卻可以一年發(fā)N篇論文。
所以，是時(shí)候更新你的觀念了：論文不光是寫(xiě)出來(lái)的，更是投出來(lái)的。
而當(dāng)你看到這篇文章的時(shí)候，或許改變的時(shí)機(jī)已經(jīng)來(lái)了。考慮到為大家在投稿過(guò)程中總是遇到無(wú)盡的麻煩與折磨，我們找到了一位很厲害的老師，來(lái)為大家講述投稿問(wèn)題應(yīng)對(duì)之策，幫助大家在投稿過(guò)程中正確避開(kāi)誤區(qū)。
這位老師就是L博士，來(lái)自國(guó)內(nèi)名校的博士、美國(guó)名校的博士后。他年紀(jì)輕輕，就已經(jīng)發(fā)了26篇文章，其中包括多篇頂刊，他引次數(shù)高達(dá)400次，H指數(shù)為11（最新）。論文發(fā)表有質(zhì)有量，投稿經(jīng)驗(yàn)更是十分老道。
參照自己的經(jīng)驗(yàn)，L老師也極其認(rèn)同良好的投稿策略對(duì)于順利發(fā)表高質(zhì)量SCI非常關(guān)鍵。很多老師同學(xué)在投稿中，因?yàn)橐恍╁e(cuò)誤操作，導(dǎo)致稿件始終被拒或者長(zhǎng)期不被接收，實(shí)在是冤得很。
鑒于此，我們請(qǐng)L老師把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)做了一次總結(jié)梳理，以系列講座的形式給大家作了呈現(xiàn)。L老師的這個(gè)系列講座題目是《頂刊作者：如何正確高效投稿——從投稿到接收各環(huán)節(jié)詳細(xì)剖析》，算得上是難得一見(jiàn)的經(jīng)驗(yàn)分享。
具體來(lái)說(shuō)，L老師系列講座的內(nèi)容主要包括但不限于以下：
頂刊作者：如何正確高效投稿——從投稿到接收各環(huán)節(jié)詳細(xì)剖析
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