用讀書(shū)構(gòu)建教師的精神家園
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
上午好！再過(guò)5天就是第12個(gè)世界閱讀日，很高興在世界閱讀日來(lái)臨前夕就讀書(shū)這個(gè)話題和大家進(jìn)行交流，面對(duì)面地接受各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。今天我向大家匯報(bào)的題目是《用讀書(shū)構(gòu)建教師的精神家園》。
我們學(xué)校是一所具有近百年歷史的老校，文化底蘊(yùn)比較深厚。“營(yíng)造書(shū)香校園”是我們2003年提出的一個(gè)目標(biāo)。目前，大家也都在不同程度地實(shí)踐著。當(dāng)時(shí)提出這個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，只是為了落實(shí)全區(qū)教學(xué)工作會(huì)議的精神，并沒(méi)有一個(gè)明晰的思路。對(duì)這個(gè)問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，是在2004年的10月份參加了在諸城舉辦的山東省校園文化建設(shè)研討會(huì)時(shí)，在會(huì)上聆聽(tīng)了朱永新教授關(guān)于新教育實(shí)驗(yàn)和陶繼新老師的《讀書(shū)與教師成長(zhǎng)》的報(bào)告，特別是當(dāng)時(shí)，陶繼新老師對(duì)讀書(shū)是“教師生存必需、完善人格、拉長(zhǎng)生命和終生奠基”的精彩闡述深深地打動(dòng)了我，還有朱永新教授的那四句振聾發(fā)聵的話語(yǔ)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個(gè)民族的精神境界很重要的是取決于這個(gè)民族的閱讀水平”、“一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)都不可能有真正的教育”、“一個(gè)書(shū)香充盈的校園必然是一個(gè)美麗的學(xué)校”，這些閃爍著哲理靈光的語(yǔ)言給了我內(nèi)心深深的震撼。從而使我對(duì)構(gòu)建書(shū)香校園有了更深層次的感悟。心動(dòng)不如行動(dòng)，那次會(huì)議之后我們學(xué)校的書(shū)香校園建設(shè)更趨完善，更為扎實(shí)、更為科學(xué)，更加有效。書(shū)香，正在深刻地影響著我們學(xué)校的發(fā)展模式，影響著教師的教學(xué)理念，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)路徑。構(gòu)建書(shū)香校園承載了我們的教育夢(mèng)想，讓所有追逐教育夢(mèng)想的教育工作者為之不懈求索且樂(lè)此不疲。下面我從“發(fā)動(dòng)教師讀書(shū)、校長(zhǎng)帶頭讀書(shū)、讓教師有書(shū)讀、讓教師讀進(jìn)去和用活動(dòng)促進(jìn)教師讀書(shū)”五個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。
一、倡導(dǎo)教師讀書(shū)，讓校園飄溢書(shū)香
去年我們市教育局舉辦了“首屆全國(guó)十大讀書(shū)人物泰山教師讀書(shū)論壇”活動(dòng)，本次會(huì)議以“讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)”為主題，邀請(qǐng)山東教育社總編輯陶繼新、上海北郊學(xué)校鄭杰校長(zhǎng)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)高萬(wàn)祥校長(zhǎng)三位“十大讀書(shū)人物”的榮膺者做了專題報(bào)告，從深層次討論了教師讀書(shū)問(wèn)題。正如桑局長(zhǎng)在總結(jié)中所說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。讀書(shū)讓我們智慧成長(zhǎng)，讀書(shū)讓我們感情豐潤(rùn)，讀書(shū)讓我們的友誼之樹(shù)常青！”會(huì)議重新挖掘了教師讀書(shū)的意義，進(jìn)一步倡導(dǎo)教師讀書(shū)。讀書(shū)已成為一名教育工作者一項(xiàng)義不容辭的歷史任務(wù)。為學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書(shū)，為學(xué)生的成長(zhǎng)讀書(shū)，為學(xué)生的幸福讀書(shū)，逐漸主導(dǎo)著我的思想。2004年學(xué)校每次召開(kāi)會(huì)議，我不斷講述“恬淡自然的朱永新”、“睿智奇才的盧志文”、“腹有詩(shī)書(shū)的蘇靜”等讀書(shū)人物的經(jīng)歷和鮮活實(shí)例，徹底地扭轉(zhuǎn)了一少部分老師的“知識(shí)夠用不必讀、信息渠道多不用讀、終日繁忙不能讀、心浮氣躁不專讀”的錯(cuò)誤觀念，想讀書(shū)，多讀書(shū)、精讀書(shū)，讀好書(shū)的氛圍在校園中悄然形成。記得，一位老師在給我的信中寫道：“是您在大會(huì)小會(huì)上不厭其煩地鼓勵(lì)我們讀書(shū)學(xué)習(xí)，讓我在長(zhǎng)到26歲以后方知道讀書(shū)真好。于是我開(kāi)始了每天的讀書(shū)生活，讀了《論語(yǔ)》并在背誦，讀了好多優(yōu)秀雜志，讀給我孩子買的幼兒故事書(shū)……讀的內(nèi)容很寬泛，且頗有收獲，自己也越來(lái)越覺(jué)得充實(shí)了，想來(lái)與您的引導(dǎo)是密不可分的”。
二、爭(zhēng)做書(shū)生校長(zhǎng)，用文化管理學(xué)校
校長(zhǎng)的思想，很大程度上影響著一所學(xué)?；镜霓k學(xué)思想。工作中我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到：通過(guò)讀書(shū)，聆聽(tīng)大師聲音，時(shí)刻以新的思想、新的理念去引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，才能創(chuàng)出學(xué)校特色，成為激烈競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勝者。“要播灑陽(yáng)光到別人心中，總是自己心中有陽(yáng)光。”做為校長(zhǎng)，最重要的不是事必躬親，而是拿出自己的智慧，用智慧去管理學(xué)校，而智慧來(lái)源于讀書(shū)和思考。營(yíng)造書(shū)香校園，校長(zhǎng)更應(yīng)做師生讀書(shū)的先行者、排頭兵。無(wú)書(shū)可讀或不讀書(shū)的校長(zhǎng)，思想是蒼白的，管理是無(wú)力的。一個(gè)善于讀書(shū)、與書(shū)為伴的校長(zhǎng)，才能高屋建瓴，有所建樹(shù)。我非常敬佩程紅兵校長(zhǎng)，在接替老校長(zhǎng)馮恩洪之后，致力于做一個(gè)書(shū)生校長(zhǎng)，使建平中學(xué)依然保持著良好的發(fā)展勢(shì)頭。基于這樣的思考，我努力做“書(shū)香校園”的踐行者。每隔一段時(shí)間，我總要去書(shū)店逛逛，出發(fā)去的最多的地方也是書(shū)店，買書(shū)、讀書(shū)是我生活中最大的樂(lè)趣。讀《當(dāng)代教育家叢書(shū)》，使我的教育視野不斷拓寬，讀《治校之道——20位名校長(zhǎng)的智慧檔案》，不斷汲取著營(yíng)養(yǎng)，使我倍感振奮。勸讀書(shū)、思考、寫作使我的工作更加充實(shí)。在讀書(shū)思考的過(guò)程中，我先后寫過(guò)20篇文章，均發(fā)表在省級(jí)以上報(bào)刊雜志上，兩篇與讀書(shū)有關(guān)，發(fā)表《中國(guó)教師報(bào)》上，一篇是《在課改中構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)?！?、另一篇是《讓讀書(shū)成為習(xí)慣》。兩篇與管理有關(guān)，《管理更多是引領(lǐng)》發(fā)表在《中國(guó)教育報(bào)》上，《用文化管理學(xué)?！钒l(fā)表在《中國(guó)教師報(bào)》上。在讀書(shū)與思考的過(guò)程中，樹(shù)立了我校2007年——“大智靠學(xué)、大成靠德、品牌靠創(chuàng)、口碑靠干”價(jià)值觀，“二八法則”的管理觀（管理的80%是激勵(lì)，品牌的80%是文化，經(jīng)營(yíng)的80%是人心，成功的80%是堅(jiān)持，教育的80%是內(nèi)省，矛盾的80%是誤會(huì)）。在讀書(shū)的過(guò)程中借鑒名家名校的管理經(jīng)驗(yàn)，制定了《領(lǐng)導(dǎo)干部修養(yǎng)要?jiǎng)t》和《領(lǐng)導(dǎo)干部日日思》。為把發(fā)現(xiàn)的好書(shū)或者讀到好文章推薦給老師們，在學(xué)校網(wǎng)站上，開(kāi)辟了“校長(zhǎng)薦讀”欄目，每天給老師們推薦一篇好文章；召開(kāi)班子例會(huì)，每次都要拿出10分鐘左右的時(shí)間先進(jìn)行讀書(shū)學(xué)習(xí)。讀書(shū)，應(yīng)該成為校長(zhǎng)的精神呼吸和智慧源泉。
三、備足精神食糧，營(yíng)造讀書(shū)氛圍
如果說(shuō)“培訓(xùn)是給教師的最大的福利”的話，那么，書(shū)籍則是給教師的最好的福利。我們舉辦教師演講比賽，給獲獎(jiǎng)的老師發(fā)的獎(jiǎng)品是書(shū)；評(píng)選學(xué)校首屆十佳師德標(biāo)兵，給老師們的獎(jiǎng)品是書(shū)；假期培訓(xùn)中層干部，發(fā)的是書(shū)。每學(xué)期我們還要開(kāi)展全體教師共讀一本書(shū)活動(dòng)，先后讀過(guò)《沒(méi)有孩子是差生》、《愛(ài)心與教育》、《不做教書(shū)匠》、《薛瑞萍讀教育理論》等書(shū)籍。為使老師們有足夠的書(shū)讀，我們建立了教師閱覽室，每年都要投入2萬(wàn)元左右征訂近百種教育報(bào)刊雜志。同時(shí)學(xué)校還在圖書(shū)室建立了教師專業(yè)素養(yǎng)書(shū)架，按照區(qū)2007—2010年教師讀書(shū)行動(dòng)計(jì)劃的要求全部配齊書(shū)目。我們還規(guī)定教師購(gòu)買的書(shū)讀完后如果愿意放到圖書(shū)室，可以原價(jià)報(bào)銷。為了使我們購(gòu)買的書(shū)籍發(fā)揮最大的效益，每學(xué)期都要開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)，即每天讀一份報(bào)紙，每周要細(xì)讀一本雜志，每月要讀一本小說(shuō)或報(bào)告文學(xué)，每學(xué)期要精讀一本教育理論書(shū)。
四、征集讀書(shū)感言，浸潤(rùn)教師心靈
在征集的讀書(shū)感言中老師們寫到：“少年讀書(shū)，如隙中窺月。中年讀書(shū)，如庭中賞月，老年讀書(shū)，如臺(tái)上望月”賦予我們讀書(shū)的情懷。“以銅為鏡，可以正衣寬，以人為鏡，可以明其德，以書(shū)為鏡，可以照其性”、“讀書(shū)如品茶，讀書(shū)如觀花，讀書(shū)如賞月……”則使我們的教師真正從思想上走進(jìn)了書(shū)的世界。“讀書(shū)走向，取法乎上；誦讀內(nèi)容，走向經(jīng)典；疏離浮躁，淡泊名利”，讀書(shū)使教師的心靈得以升華，思想變得深邃。我們有一位老師在讀書(shū)筆記中這樣寫道：“雖然我沒(méi)有登過(guò)泰山，卻有《泰山極頂》的滿足，沒(méi)有去過(guò)大西北，卻有《祁連雪紛紛》的感覺(jué)。書(shū)讓我和李白一起《望廬山瀑布》，和巴金一起觀《海上日出》，和于丹一起分享《論語(yǔ)心得》……有書(shū)讀的日子，日日天藍(lán)，月月柳青”。學(xué)校將教師的心得感言編輯成冊(cè)為：《讀書(shū)篇》、《守望教育》、《愛(ài)心與責(zé)任》和即將整理完成的《行動(dòng)與收獲》）。
五、拓展讀書(shū)渠道，全面提升素質(zhì)
以活動(dòng)為載體，可以使老師們的讀書(shū)活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去。
從2005年開(kāi)始，我們先后舉辦了以《讓校園充盈希望》、《不做教書(shū)匠》為主題的教師讀書(shū)論壇活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固讀書(shū)成果。2005年暑假集合時(shí)，當(dāng)我們得知六中要舉辦《讀書(shū)與教師成長(zhǎng)》的報(bào)告會(huì)時(shí)，學(xué)校調(diào)整工作安排，讓老師們?nèi)康搅新?tīng)報(bào)告；當(dāng)我讀完了《你在為誰(shuí)工作》一書(shū)時(shí)，以《改變自我，拒絕平庸》為題向老師們做了讀書(shū)體會(huì)，極大提高了老師們的讀書(shū)熱情；當(dāng)《沒(méi)有孩子是差生》這本書(shū)剛剛出版，了解到作者是濟(jì)南六里山小學(xué)的朱國(guó)紅老師時(shí)，我們又立即帶領(lǐng)50多位老師前往求教，讓老師們近距離地領(lǐng)悟“讓每片葉子都翠綠”的先進(jìn)教育理念；當(dāng)我們?cè)凇吨袊?guó)教師報(bào)》讀到《用智慧經(jīng)營(yíng)學(xué)?！?、在《中國(guó)教育報(bào)》上讀完《素質(zhì)教育究竟需要多大空間》時(shí)，我們又組織部分領(lǐng)導(dǎo)干部去青島膠州市向陽(yáng)小學(xué)拜訪了韓珍德校長(zhǎng)，參觀了韓校長(zhǎng)那“布滿玄機(jī)”校園景點(diǎn)。今年我們計(jì)劃在9月28日——孔子誕辰日舉辦學(xué)校的首屆讀書(shū)節(jié)，我們將評(píng)選學(xué)校的十佳讀書(shū)教師、十佳書(shū)香家庭、十佳書(shū)香班級(jí)、十佳書(shū)香學(xué)生等，進(jìn)一步激發(fā)師生讀書(shū)的熱情。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“當(dāng)書(shū)籍成為教師的第一至愛(ài)的時(shí)候，喜愛(ài)讀書(shū)便會(huì)成為學(xué)生的第一愛(ài)好”。讀書(shū)是提高教師整體素養(yǎng)不可或缺的重要途徑，教師讀書(shū)的熱情、讀書(shū)的習(xí)慣和讀書(shū)的需要決定著學(xué)校的文化品位，決定著學(xué)校的未來(lái)發(fā)展方向。我們希望，用讀書(shū)構(gòu)建教師的精神家園，讓我們的教師因讀書(shū)而美麗，讓我們的生命因讀書(shū)而精彩，讓我們的民族因讀書(shū)而精神，讓我們的國(guó)家因讀書(shū)而強(qiáng)盛。
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