試論新課標(biāo)要求下的和諧高效的英語教學(xué)
摘要：新課標(biāo)要求下的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造和諧的氣氛 ,使學(xué)生快樂，高效地學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)效果 ----- 堅(jiān)持素質(zhì)教育，在和諧氣氛中實(shí)施英語教學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 ,體驗(yàn)成功；積極開發(fā)教學(xué)資源，盡量使用多媒體進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；采用新穎活潑的形式，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容；開展豐富多彩的課外活動，升華學(xué)生所學(xué)的英語知識。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)，和諧，高效，英語教學(xué)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)， 倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。所以在實(shí)際教學(xué)中,教者應(yīng)注重“新課程理念”的學(xué)習(xí)，運(yùn)用“新的教學(xué)原則” ，探索新的教學(xué)方法，使教學(xué)形式豐富多彩，新穎別致, 創(chuàng)造和諧的氣氛 ,使學(xué)生快樂，高效地學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)效果 。
在實(shí)際教學(xué)中，如何遵循新課標(biāo)的理念和方法，創(chuàng)造和諧的氣氛 ,使學(xué)生快樂，高效地學(xué)習(xí) ，努力提高教學(xué)效果 ？以下淺談一些具體的做法和體會，期望得到批評指正。
一 、堅(jiān)持素質(zhì)教育，在和諧氣氛中實(shí)施英語教學(xué) 。
素質(zhì)教育是我國當(dāng)前教育的主體。它順應(yīng)時(shí)代潮流，是富國強(qiáng)民之根本。學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。
所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)人的內(nèi)心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為特征的教育。
為此，教者應(yīng)在英語教學(xué)中，以人為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注他們的持續(xù)發(fā)展，關(guān)注他們的情感因素 ------ 培養(yǎng)他們的高情商的素則。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進(jìn)生”制訂短期容易達(dá)到的目標(biāo)，幫助他們達(dá)到目標(biāo)并及時(shí)給予真誠的鼓勵，促使他們體驗(yàn)到成功的樂趣 。
其次，教者還應(yīng)在英語教學(xué)中，幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨(dú)特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。
第三，教者還應(yīng)在英語教學(xué)中，培養(yǎng)競爭意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性。 現(xiàn)代社會充滿了機(jī)遇，也充滿了競爭，充滿了登上臺推銷自己的時(shí)機(jī)。這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識，隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)。
在英語教學(xué)中，教師要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競爭的作用，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競賽，男女生之間競賽，自由組合競賽，個(gè)人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn)；教會話時(shí)，可競賽誰對話正確、流利等等。這樣競賽項(xiàng)目一出來，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。
眾所周知，和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語課的前提。盧梭說的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。是教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，信其道，樂其學(xué) 。”
在新課標(biāo)要求下,筆者在實(shí)際英語教學(xué)中，對“傳統(tǒng)教學(xué)”進(jìn)行“揚(yáng)棄",既注意充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又注意吸收采用“新理念，新原則”指導(dǎo)下的教學(xué)方法，積極實(shí)踐、不斷探索,讓"視、聽、讀、寫、唱、游、演、畫"多種教學(xué)形式在課堂上全面開花，教師主導(dǎo),學(xué)生主體,創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生更加快樂高效地學(xué)習(xí)，取得了較好的效果
二 、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體驗(yàn)成功 。
著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。
人們寫文章常要求“虎頭，鳳尾”，好的開頭能一下子吸引住讀者，同樣，好的英語開頭也特別重要。課堂上，筆者先讓學(xué)生進(jìn)行三分鐘的“Warm up”,做一個(gè)比較新穎的游戲，來激活課堂氣氛------利用學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的注意力。筆者放音樂,學(xué)生從不同方向傳遞話筒和問題盒。音樂停下,一個(gè)同學(xué)從紙盒中抽出一個(gè)問題提問,另一個(gè)同學(xué)手持話筒回答,然后傳遞------ 學(xué)生所談話題盡量有趣，并為新授學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。此做法,能一下子活躍課堂氣氛,使學(xué)生情緒高亢，興奮激動，同時(shí),也能讓學(xué)生將學(xué)過的知識,不斷地得到鞏固,使他們能將學(xué)過的英語知識像滾雪球一樣,越來越多。
課堂教學(xué)中的心理衛(wèi)生原則中第一條原則就是“積極情緒原則”，所以教者應(yīng)從每節(jié)課的開頭就力求氣氛熱烈，為整節(jié)課的成功開好頭。從每一節(jié)課開始， “一個(gè)都不能”少，給每個(gè)人均等的機(jī)會 ，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分表現(xiàn)自我 ，激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，體驗(yàn)成功，在成功中激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑，哪怕這個(gè)學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步?？鬃釉唬?#8220;知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激活學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者。
三 、 積極開發(fā)教學(xué)資源，盡量使用多媒體教學(xué)。
在英語教學(xué)中， 除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，如 ：廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等，特別是盡量使用多媒體教學(xué)，效果顯著。
第一步 整體視聽。
在教學(xué)過程中，筆者常先使用電腦,讓學(xué)生看相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,聲像并茂,學(xué)生們精力都非常集中?？催^電腦內(nèi)容，筆者在電腦屏幕上展示一兩個(gè)問題,讓學(xué)生問答相應(yīng)問題，檢查學(xué)生對課文粗略的了解情況。
第二步 聽讀訓(xùn)練。
在整體視聽基礎(chǔ)上,讓學(xué)生不看書聽錄音,逐句“Listen and Repeat ”，此步驟既是課堂聽力訓(xùn)練的方法，也將學(xué)生課前預(yù)習(xí)的軟任務(wù)變成了可操作檢查的硬任務(wù)。
需要注意的是：如果課文內(nèi)容長，段落多，可以分段逐句“Listen and Repeat”?！秾O子兵法》謀攻篇”中提到“倍則分之”，也提示我們分解目標(biāo)有利于我們?nèi)〉煤玫男Ч?
在每一段結(jié)束后，可以運(yùn)用課件，采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
方法一 ：“Listen and answer the questions .”------ 先逐條飛入The question（最好設(shè)置聲音；The question的字體顏色可以用藍(lán)色）,讓學(xué)生輪流兩個(gè)人一組Ask and answer ,然后飛入The answer （最好設(shè)置聲音；The answer的字體顏色可以用紅色）,然后集體進(jìn)行Check.
方法二 ：“ Listen and say ‘true or false’.” ------ 先逐條飛入The presentation （最好設(shè)置聲音；The presentation的字體顏色可以用藍(lán)色） ,讓學(xué)生輪流兩個(gè)一組Say and judge .如果答案是錯的，學(xué)生必須盡力進(jìn)行校正，然后飛入The answer （最好設(shè)置聲音；The answer的字體顏色可以用紅色）,接著集體進(jìn)行Check .
方法三 ：“Listen and fill in the blanks .” 先在“screen”上出示帶空檔的短文(最好設(shè)置聲音；The passage的字體顏色可以用藍(lán)色),請一位學(xué)生讀短文,同時(shí),告訴大家空檔的答案.在學(xué)生讀短文，報(bào)答案的同時(shí)，飛入The answer （最好設(shè)置聲音；The answer的字體顏色可以用紅色）, 接著集體進(jìn)行Check . 以上三種方法 ，由于聲音、文字動態(tài)出現(xiàn)，加上不同顏色的刺激，能吸引學(xué)生的注意力，所以教學(xué)效果也會很好。
方法四：“Listen and retell the text according to the hints .” 在屏幕上出示hints(最好設(shè)置聲音；hints的字體顏色可以用藍(lán)色),請一位學(xué)生根據(jù)提示,復(fù)述課文，同時(shí)，其他學(xué)生必須認(rèn)真聽，然后，他們可以對復(fù)述內(nèi)容進(jìn)行校正。此方法既鍛煉了學(xué)生的記憶和表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的聽力和集中注意的能力，可以一舉多得。
在上述方法中，由于學(xué)生必須用英語進(jìn)行交流，這樣就既鍛煉了他們的聽力，又鍛煉了他們的口語。聽說領(lǐng)先，口耳并用，效果斐然 。
第三步 朗讀訓(xùn)練。
可以先讓學(xué)生集體朗讀，然后讓學(xué)生自讀，再選學(xué)生單獨(dú)朗讀。在學(xué)生朗讀過程中，可以給學(xué)生以必要的幫助，提醒他們注意單詞的正確發(fā)音以及良好的語音語調(diào)。
需要注意的是，教者本身要注意提高自己的口語水平。教給學(xué)生良好的語言面貌：聲音響亮，口齒清楚，有感情-------抑揚(yáng)頓挫，快慢變化，輕重緩急----- 要告訴學(xué)生實(shí)詞、虛詞重讀、輕讀等相關(guān)的語音技巧，神情并茂，大方得體，富有感染力 。力求讀出美感，韻味，讀出享受。
第四步 語言點(diǎn)講解。
教者可以用課件，先飛入重要的詞和短語，用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與，相互討論，用探索性的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
教者在教學(xué)過程中，要注意精講精練，并注意練習(xí)方式的合理性。如在做翻譯題時(shí)，可以用課件先逐條飛入漢語（最好設(shè)置聲音；漢語的字體顏色可以用藍(lán)色），請學(xué)生翻譯后，再飛入答案進(jìn)行校對（最好設(shè)置聲音；答案的字體顏色可以用紅色）。如前所述，動態(tài)的帶音響的效果會取得好的教學(xué)效果。
需要注意的是：在講解語言點(diǎn)時(shí)，教者應(yīng)當(dāng)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)易化。條理清楚，系統(tǒng)性強(qiáng)。教者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材，教學(xué)參考書，了解學(xué)生的實(shí)際情況，研究考卷，把握考試方向。教者應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握好教材，深入淺出地傳授好知識，讓學(xué)生學(xué)得輕松，并且學(xué)習(xí)效果良好。
四 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
做人的核心是愛心，做事的核心是原則，學(xué)習(xí)的核心是習(xí)慣?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》 指出：“加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。教者應(yīng)該努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，
在英語教學(xué)中，首先讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是重中之重。
其次，讓學(xué)生擁有良好的心態(tài)，確立奮斗目標(biāo)，勇于實(shí)踐，善于思考，自控力強(qiáng)，充滿自信，懷著滿腔的熱誠去學(xué)習(xí)英語，讓他們課內(nèi)外上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是課堂上專心聽講，勤于思考，善于筆記，積極參與，提高效率。
第三 ，更新觀念，勇于提問是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中的特別珍貴的品質(zhì) ------ 李陽《瘋狂英語》中提到學(xué)英語時(shí)不要面子，教者應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會辯證地看問題：課堂上問問題，弄懂知識不是丟面子；不懂不問，英語學(xué)不好才會沒面子。
第四 ，讓學(xué)生成為評價(jià)的主體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。評價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信；應(yīng)有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。在各類評價(jià)活動中，學(xué)生都應(yīng)是積極的參與者和合作者。通過評價(jià)使學(xué)生學(xué)會分析自己的成績與不足，明確努力的方向。
五 、采用新穎活潑的形式，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，先學(xué)后習(xí)，學(xué)了之后要趁熱打鐵，熟能生巧，百煉成鋼。教學(xué)語言點(diǎn)后，教者可以采取多種形式進(jìn)行操練,除了題型豐富，例如做選擇題、詞型變化、改錯，完型填空、翻譯等人員組織方面既可根據(jù)情況兩人同桌操練,也可后轉(zhuǎn)身四人小組對練,還可以使用撲克牌隨機(jī)分組練習(xí)。其間，教者可以在行間走動，給予學(xué)生必要的幫助。
需要注意的是：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情景,在全班學(xué)生面前表演，這種教學(xué)方法既鞏固了所學(xué)的內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的表演能力，寓教于樂，寓樂于教。學(xué)、演結(jié)合,活潑有趣，生動高效。
在做書后習(xí)題時(shí),也要盡量結(jié)合實(shí)際情景,采取多種形式,活躍課堂氣氛。如:做多條問答題時(shí),可以讓一名學(xué)生手持話筒站在全班學(xué)生面前,接受臺下學(xué)生的隨機(jī)采訪:也可讓另一學(xué)生也站在臺前,進(jìn)行獨(dú)家采訪。內(nèi)容可涉及起居時(shí)間、家庭情況、飲食、衣著習(xí)慣、活動內(nèi)容……總之,要貫穿活躍課堂，情景教學(xué)的原則。
需要注意的是：在做以上各項(xiàng)教學(xué)活動時(shí)，教者要堅(jiān)持激勵性原則。“Good .You are clever .Congratulations …”這些激勵性的話語教者應(yīng)該常掛在嘴邊；教者還可以準(zhǔn)備一些小禮物，發(fā)給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，力求課堂教學(xué)的效益達(dá)到最大化。
由于注重活躍課堂氣氛，利用課件，直觀教學(xué),同學(xué)們都學(xué)得津津有味。總之,教者為了提高教學(xué)效果需要，要貫穿情景教學(xué)的原則。
當(dāng)然提醒學(xué)生作好課后相關(guān)復(fù)習(xí)鞏固工作也特別關(guān)鍵。如：背誦，復(fù)習(xí)整理筆記，做作業(yè)，對答案，釋疑 …….
六 、開展豐富多彩的課外活動，升華學(xué)生所學(xué)的英語知識 。
在英語教學(xué)中，教者應(yīng)組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)” 。
筆者認(rèn)為好的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)將和諧的英語課堂氣氛應(yīng)該向課外延伸,教者應(yīng)積極組織豐富多彩的英語第二課堂,如:利用課余時(shí)間,教唱英文歌曲；進(jìn)行英語朗誦比賽：英語講故事比賽；英語卡拉OK比賽：積極組織與外籍教師及學(xué)生的聯(lián)誼活動(如條件成熟,還可以組織一年一度的英語節(jié),可以組織兄弟學(xué)校一起交流)；使用英語進(jìn)行環(huán)境布置；開展英語角、英語墻報(bào)、主題班會……以此激發(fā)學(xué)生更濃的學(xué)習(xí)英語的興趣及熱情,形成更強(qiáng)的學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，為學(xué)好英語作好更好的鋪墊。
總之，學(xué)習(xí)英語的過程 ，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。
英語教師應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
“新課標(biāo)”要求下的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)是積極狀態(tài)下的教學(xué)活動，教者應(yīng)當(dāng)積極努力，尋求更好的教學(xué)方法，創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生快樂，高效地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效 果。
參考書目
《心理健康教育與教師心理素則》，賈曉波主編，中國和平出版社，2000版
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001版
《孫子兵法》，劉浩主編，延邊大學(xué)出版社，2006版
《我是中國人》李陽主編，中國唱片總公司出版，2005版
