現(xiàn)代教育信息作為課程資源的拓展與開發(fā)載體，必定有利地促動課堂教學的發(fā)展。但在具體操作過程中要保證下列基本要求：
1以先進、科學的思想和教學理論作指導
信息技術與英語課程整合不是簡單地將信息技術作為輔助英語教學的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術與英語教學的“融合”。從根本上改變傳統(tǒng)的英語教學結構與教育本質，就必須要有先進的理論作指導。
2學教并重
在信息技術與英語課程整合的教學設計過程中，要注意使計算機成為學生自主學習的認知工具和教師教學的輔助工具。把目前流行的教學設計理論結合起來，創(chuàng)建“既能發(fā)揮教師的主導作用，又能充分體現(xiàn)學生學習主體作用”的新型教學結構。
3培養(yǎng)能力和學習知識相結合
信息技術與英語課程的整合要求學生的學習重心不僅放在學習知識本身上，而且要包括學會學習、掌握方法和培養(yǎng)英語交際能力。
4建立豐富的、高質量的教學資源庫
沒有豐富的高質量的教學資源，就談不上讓學生自主學習、發(fā)現(xiàn)學習和自主探究，就難以創(chuàng)建新型的教學結構，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標也就難以實現(xiàn)。因此，有必要建立豐富的、高質量的英語學科教學資源庫。這是實現(xiàn)課程整合的必要前提。
5恰當運用現(xiàn)代教育技術
多媒體教學是現(xiàn)代教育技術的先進的手段。教學設施再高檔，也只有適用于具體的教學目的時才具有效力。英語課也是同樣。不能把英語課上成一堂“圖片展示課”或“音樂欣賞課”，毫無交際性和交互性可言。這就需要教師充分挖掘教材內容，仔細體味編者意圖，廣泛搜集相關素材，精心策劃制作課件。教學需要多媒體，但用了多媒體未必就有利于提高教學效益。運用多媒體技術是為了搞好教學，但教學不是為了運用多媒體
