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“我們一直在追尋，每一個(gè)學(xué)生健康個(gè)性的充分張揚(yáng)；我們一直在追尋，每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑全面的發(fā)展；我們一直在追尋，課堂成為每一個(gè)學(xué)生向往的地方；我們一直在追尋，創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的理想教育?！边@是江蘇省南京市白云園小學(xué)校長(zhǎng)朱艷勤和他的團(tuán)隊(duì)，為孩子們打造最適合的優(yōu)質(zhì)教育發(fā)出的感言。 白云園小學(xué)建校于世紀(jì)之交的2000年，2001年成為南京市第一批小班化學(xué)校。雖然她還很年輕，但學(xué)校卓爾不凡的成就，使這所學(xué)校聲譽(yù)鵲起，受到了人們的廣泛贊譽(yù)。走出了一條“給孩子一個(gè)最適合發(fā)展的教育”之路。 給孩子一個(gè)舞臺(tái)放飛希望 白云園小學(xué)之所以實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)、跨越式的發(fā)展，一躍成為南京市教育園地的一顆新星。首先得益于該校始終在小班化教育實(shí)驗(yàn)中的不懈探索，始終將關(guān)注的視點(diǎn)聚焦于課堂教學(xué)與學(xué)生的全面發(fā)展。其次得益于率先在南京市使用蘇教版教材；率先將小組合作研究引入小班化教育；率先調(diào)整課時(shí)安排，采用長(zhǎng)短課結(jié)合；率先正式出版發(fā)行校本課程教材；率先用折線圖呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r；率先用圓形餅圖呈現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展?fàn)顩r；率先在音體美課上嘗試“一班雙師”進(jìn)行教學(xué)；率先將生本教育的理念引入小班化課堂教學(xué)。從此，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)最適合發(fā)展的空間，把學(xué)校引入了高速發(fā)展的“快車道”。 用全體師生的話講，白云園小學(xué)為我們打造了發(fā)展的舞臺(tái)，我們與“小班化”結(jié)下了“天長(zhǎng)地久”的深情，我們實(shí)踐“小班化”，研究“小班化”，欣賞“小班化”，品味“小班化”，進(jìn)而享受“小班化”。可以說(shuō)，“小班化”鑄就了學(xué)校的品牌，也為白云園的孩子們創(chuàng)設(shè)了一片發(fā)展的晴空。 專訪中，據(jù)朱艷勤校長(zhǎng)講，白云園小學(xué)的快速發(fā)展，靠的就是先進(jìn)教育思想的引領(lǐng)。例如，“養(yǎng)德”、“率性”、“諧樂(lè)”是學(xué)校的核心辦學(xué)理念，它既深深地鐫刻在學(xué)校的大門上，同時(shí)，也深深地烙印在白云園小學(xué)每位師生的心里。什么是適合孩子的優(yōu)質(zhì)教育？朱校長(zhǎng)認(rèn)為，“適性、適量、適時(shí)”的教育，就是給每一名孩子最好的教育。10余年來(lái)，白云園小學(xué)始終關(guān)注每個(gè)孩子的智力和才能，依據(jù)多元智能的理論，因材施教，做到有教無(wú)類。并依據(jù)每個(gè)孩子在特定的學(xué)習(xí)階段接受能力的不同，做到有張有弛。適時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子不同時(shí)期、不同方面、不同層次的發(fā)展需求，做到恰到好處地為孩子們的健康成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。 給孩子一片藍(lán)天盡情飛翔 實(shí)踐證明，在“三適”教育理念的引領(lǐng)下，白云園小學(xué)在諸多領(lǐng)域進(jìn)行了大膽有益的嘗試與創(chuàng)新，取得了顯著的成果。他們的主要做法是：“三實(shí)”課堂助成長(zhǎng)，一片藍(lán)天盡飛翔。 ——實(shí)施活躍“每一個(gè)”諧樂(lè)課程。作為江蘇省實(shí)驗(yàn)學(xué)校，南京市小班化示范學(xué)校，學(xué)?；谛“嗷逃奶攸c(diǎn)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)足、開(kāi)齊國(guó)家課程，確保學(xué)生在校每天一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，以及學(xué)生在校時(shí)間每天不超過(guò)6小時(shí)。同時(shí)，學(xué)校非常注重校本課程多元化開(kāi)發(fā)，例如，學(xué)校開(kāi)發(fā)的武術(shù)、“G·G”營(yíng)課程，利用社區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)發(fā)具有中國(guó)特色的國(guó)粹——武術(shù)作為校本課程內(nèi)容，為學(xué)生的發(fā)展提供豐富的民族文化資源，達(dá)到健體、養(yǎng)德、勵(lì)志、育人的目的。 “G·G”營(yíng)：每年5月底的一周是學(xué)生翹首期盼的日子，因?yàn)檫@是學(xué)?！靶≡贫銰·G營(yíng)”活動(dòng)化校本課程實(shí)踐周，每個(gè)孩子都參與5次活動(dòng)、5個(gè)主題、5次體驗(yàn)。學(xué)校被評(píng)為“江蘇省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！薄?/p> 還有教師開(kāi)發(fā)的課程“啟發(fā)潛能活動(dòng)社”，采取走班制，讓學(xué)生在自身興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上自愿報(bào)名參加，學(xué)生通過(guò)自學(xué)、自理、自治，經(jīng)受各種鍛煉，教師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)和顧問(wèn)的作用。再如，“養(yǎng)德課程”是學(xué)校核心辦學(xué)理念之一。學(xué)?！娥B(yǎng)德讀本》的編纂，已成為校本課程的一大品牌，使全體師生共同受益。 ——實(shí)踐提升“每一個(gè)”生本教學(xué)。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是造和諧的教學(xué)氛圍——“三關(guān)注”。即關(guān)注師生交往的頻率、關(guān)注師生活動(dòng)的密度、關(guān)注師生活動(dòng)的效率。一切為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，已經(jīng)成為該校教師的普遍共識(shí)。因此，學(xué)校明確提出教學(xué)“三關(guān)注”，努力構(gòu)建和諧課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的教學(xué)組織形式——小組合作學(xué)習(xí)。圍繞“小班化教育中小組運(yùn)作模式及輔導(dǎo)策略”開(kāi)展課題研究，使“小組合作學(xué)習(xí)”成為學(xué)校的一個(gè)標(biāo)志性符號(hào)。它讓孩子心情愉悅，讓小班精彩紛呈。三是變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式——以生為本。這個(gè)教學(xué)過(guò)程分為“先學(xué)”和“后教”兩個(gè)部分。先學(xué)：即前置性學(xué)習(xí)。教師根據(jù)新授內(nèi)容，布置前置性練習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。后教：借助孩子們前置性學(xué)習(xí)后的興致，找準(zhǔn)定位，把握分寸，放飛夢(mèng)想。讓孩子們從“接觸文本→深入文本→跳出文本→噴出火花”。 “以生為本”課堂的總體流程是：個(gè)體學(xué)→小組議→集中研，教師起點(diǎn)撥和調(diào)控作用。這一過(guò)程學(xué)生圍繞前置性學(xué)習(xí)提綱，由個(gè)人自學(xué)到小組交流、全班交流，再由教師與學(xué)生一起總結(jié)歸納、提煉升華。 ——實(shí)行發(fā)展“每一個(gè)”多元評(píng)價(jià)。它主要包括四個(gè)方面：一是評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。如學(xué)校的作文評(píng)價(jià)，教師提供三個(gè)層次的范文并附有各自的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)自身能力選擇和確立相應(yīng)的層次，獲得相應(yīng)的評(píng)價(jià)。二是評(píng)價(jià)內(nèi)容多元，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，學(xué)校改變以往過(guò)分倚重學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)而注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察與導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如白云園小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，就涉及孩子綜合素質(zhì)發(fā)展16項(xiàng)指標(biāo)。三是評(píng)價(jià)主體多元，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。該校創(chuàng)新的評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)者可以是教師或是學(xué)生，還可以是家長(zhǎng)或者是學(xué)生本人。評(píng)價(jià)主體的多元即能幫助學(xué)生科學(xué)、準(zhǔn)確地了解自己，也能輔助教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生采取有針對(duì)性地輔導(dǎo)與教育，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步、獲得發(fā)展。四是評(píng)價(jià)方式多元，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。評(píng)價(jià)方式的多元，就是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，在不同時(shí)期，采取不同的方法，給予不同的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。 如今，白云園小學(xué)在“三實(shí)”教育思想的引領(lǐng)下，使每一名孩子像陽(yáng)光般魅力四射，又恰似花兒朵朵競(jìng)相綻放，芳香四溢。學(xué)校先后被評(píng)為“首批南京市小班化示范學(xué)校、江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省綠色學(xué)校、省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。尤其是今年以來(lái)，學(xué)校主持市級(jí)以上專題講座18場(chǎng)；年年承辦省市區(qū)各級(jí)小班化學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班；2011年代表南京市小班化教育研究中心赴美國(guó)參加國(guó)際啟發(fā)潛能教育年會(huì)，今年學(xué)校還應(yīng)國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)及教育技術(shù)界知名教授、世界教育大獎(jiǎng)獲得者加拿大多倫多大學(xué)Marlene Scardamalia教授的邀請(qǐng)，參加了在加拿大召開(kāi)的“知識(shí)創(chuàng)新”年會(huì)，并在大會(huì)上作了題為——為創(chuàng)新建立一種文化的交流，將“白云文化”和“教育品牌”帶出了國(guó)門，贏得了國(guó)際友人的一致好評(píng)。 |
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