2017年高考一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案：作文基礎(chǔ)訓(xùn)練
學(xué)案一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①分辨?？几呖疾牧献魑牡念?lèi)型；
②學(xué)會(huì)運(yùn)用三種方法審題立意。
重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用三種方法審題立意。
課前預(yù)習(xí)
一、什么是審題？什么是立意？
審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。
審題，就是深入思考和反復(fù)推敲作文材料，理解其含意，確立寫(xiě)作中心(明確立意)，確定感情抒發(fā)的基調(diào)或確立自己的觀點(diǎn)態(tài)度，明確寫(xiě)作文體和方法的過(guò)程。
立意，就是確立文章的主題思想，也就是作者通過(guò)所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己的情感或態(tài)度。明人王夫之在《姜齋詩(shī)話(huà)》中說(shuō)：“無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字，俱以意為主。意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏和?！惫湃艘浴皫洝睘橛?，形象地說(shuō)明了立意的重要性。
文章的立意就是在審題的過(guò)程中確定的，其要求是：
1．要正確、鮮明；
2．要深刻、新穎；
3．思想內(nèi)容要積極向上。
二、何謂“新材料作文”？
三、高考?？疾牧献魑闹饕煞帜膸最?lèi)？
新材料作文的特點(diǎn)是給出一則材料(一首詩(shī)、或一則寓言、或名人名言、或時(shí)事新聞等)，不指定標(biāo)題或話(huà)題，要求考生全面理解材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。新材料作文根據(jù)所給材料內(nèi)容大致上可分為敘事類(lèi)材料作文、寓言類(lèi)材料作文和哲理類(lèi)材料作文三大類(lèi)。
1．?dāng)⑹骂?lèi)材料作文
該類(lèi)作文的材料包括新聞時(shí)事、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。其特點(diǎn)是與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切。
2．寓意類(lèi)材料作文
寓意，是用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，一般具有諷刺訓(xùn)誡的性質(zhì)。它具有三個(gè)特點(diǎn)：
隱喻性：借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說(shuō)明道理；
多義性：因看待事物的角度不一，對(duì)于同一個(gè)事物，往往見(jiàn)仁見(jiàn)智；
哲理性：寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄寓深刻道理。
3．哲理類(lèi)材料作文
該類(lèi)作文闡述道理的材料，包括名言警句、經(jīng)典論斷、哲理詩(shī)等等。
四、新材料作文審題立意的原則
1．整體性原則：新材料作文的審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象。
例1
[材料] 一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣(mài)了好價(jià)錢(qián)，還一傳十，十傳百，使不少女士上門(mén)求購(gòu)，生意十分紅火。
[立意]?、偃艘獜牟焕呦蛴欣?，就要依靠自己永不放棄的精神。
②人要從失誤的陰影中走出來(lái)，就需要聰明過(guò)人的智慧、靈活變通的思維、高超絕妙的技藝。
③成功往往有其偶然性，但更有其必然性。
[評(píng)點(diǎn)] 三個(gè)立意都屬于準(zhǔn)確全面地理解材料，其中①②兩點(diǎn)可同時(shí)采用，也可從任意一個(gè)或幾個(gè)角度立意。
假如有同學(xué)立意“創(chuàng)新塑造成功”“天生我材必有用”則屬于對(duì)材料的理解存在偏差，沒(méi)有從材料的整體著眼，不符合新材料作文審題立意的整體性原則。
2．多向性原則：一般來(lái)說(shuō)，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。
例2
[材料] 宙斯想要為鳥(niǎo)類(lèi)立一個(gè)王，指定一個(gè)日期，要求眾鳥(niǎo)全都按時(shí)出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥(niǎo)都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒(méi)一處漂亮，便來(lái)到河邊，撿起眾鳥(niǎo)脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥(niǎo)都一齊來(lái)到宙斯面前。宙斯一眼就看見(jiàn)花花綠綠的寒鴉，在眾鳥(niǎo)之中顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立他為王。眾鳥(niǎo)十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒(méi)了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。
[立意]
①外表的美不是真正的美。不應(yīng)只憑表面現(xiàn)象去評(píng)判他人。
②美麗不需要偽裝，可以用心去塑造。不必借外表美來(lái)提高自己。
③對(duì)吸取自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處成功的人，我們不應(yīng)該嫉妒和指責(zé)，應(yīng)該寬容和高興才對(duì)。
[評(píng)點(diǎn)]?、偈菑闹嫠惯x拔鳥(niǎo)王只看表面的角度來(lái)立意的。②是從寒鴉拾取百鳥(niǎo)羽毛美化自己的角度來(lái)立意的。③是從眾鳥(niǎo)嫉妒寒鴉，紛紛拔下寒鴉身上屬于自己的毛的角度來(lái)立意的。三個(gè)立意都正確。
3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫(xiě)作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)盡可能比較新穎；③自己有話(huà)可說(shuō)。
例3
[材料] 有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣(mài)，但不是真賣(mài)，不論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)?！?/font>
第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買(mǎi)那塊石頭，而且價(jià)錢(qián)越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣(mài)。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢(qián)要買(mǎi)那塊石頭。
最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣(mài)這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。
院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！?/font>
[立意]?、僬湎в颜x，珍惜時(shí)間，珍惜幸福生活，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等。
②只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值。
[評(píng)點(diǎn)] 立意①實(shí)際成了以“珍惜”為話(huà)題，寫(xiě)“珍惜友誼”，寫(xiě)“珍惜時(shí)間”“珍惜幸福生活”“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析和篩選，就會(huì)明白這則材料對(duì)“珍惜”有著更具體的限制——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值”。所以，立意②才是材料的主旨所在。
五、預(yù)習(xí)檢查
1．審題的作用
答：____________________________________________________
2．立意的要求
答：____________________________________________________
3．?？嫉娜?lèi)材料作文
答：____________________________________________________
答案 略
課堂學(xué)案
一 提取關(guān)鍵詞句法
關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作為把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。
例1
[2015·安徽高考]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過(guò)一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開(kāi)放日系列科普活動(dòng)?；顒?dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。
通過(guò)這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。
原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線(xiàn)的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……
要求自選角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)根據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類(lèi)型。
答案 敘事類(lèi)材料作文。
(2)本題可以采用提取關(guān)鍵詞句法審題立意，你認(rèn)為材料的關(guān)鍵句是哪句？
答案 原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線(xiàn)的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩。
(3)認(rèn)真審題，你認(rèn)為根據(jù)材料可確立哪些立意？
答案?、倏梢詥蝹€(gè)談“內(nèi)在本質(zhì)”，最好兼顧“外在形式”。
②“有”和“無(wú)”的關(guān)系。
③內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，內(nèi)因通過(guò)外因起作用。
④打鐵還要自身硬，要有自己的獨(dú)特之處。
(4)請(qǐng)思考本題最佳立意。
答案 內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，內(nèi)因通過(guò)外因起作用。
二、提煉中心法
這是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫(xiě)材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。
例2 [2015·福建高考]閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
●地上本沒(méi)有路，走的人多了，便也成了路。
●有時(shí)，走錯(cuò)路也是一件有意思的事情，如果沒(méi)有走錯(cuò)了路，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)新的路。
●世上沒(méi)有走不通的路，只有不敢走的人。
上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。
要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；(4)不得抄襲，不得套作。
(1)根據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類(lèi)型。
答案 哲理類(lèi)材料作文
(2)本題可以采用提煉精髓法審題立意，你認(rèn)為這三句話(huà)的含意是什么？
答案 路的象征意義
(3)認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？
答案?、偈郎媳緵](méi)有路?？梢岳斫鉃橐粋€(gè)人的成功沒(méi)有現(xiàn)成的模式可遵循套用，一切要靠自己在實(shí)踐中摸索，自強(qiáng)自立，找到適合自己的路。據(jù)此可以寫(xiě)創(chuàng)新，追求個(gè)性，追求理想，探索，走自己的路等。
②走錯(cuò)路會(huì)發(fā)現(xiàn)新的路。人生不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，一旦踏上征程，很可能發(fā)現(xiàn)走錯(cuò)了而不能繼續(xù)前行，這時(shí)候就可以總結(jié)教訓(xùn)，重新找到新的出路，“柳暗花明又一村”，豁然開(kāi)朗，據(jù)此可以寫(xiě)失敗也是收獲，失敗是成功之母，敢于嘗試，有嘗試就會(huì)有收獲，正確面對(duì)錯(cuò)誤等。
③世界上沒(méi)有走不通的路，只有不敢走的路。“條條大路通羅馬”，只要你敢走，最終總會(huì)到達(dá)目的地?？蓮牟灰蜓嘏f、固步自封，要勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新角度立意。
④三則材料綜合考慮，可寫(xiě)如何面對(duì)人生的各種“路”。
(4)請(qǐng)思考本題最佳的立意。
答案 如何面對(duì)人生的各種“路”。
三、寓意揭示法
對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言、童話(huà)、漫畫(huà)等，須透過(guò)材料的表象，進(jìn)行“由物及人”“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類(lèi)似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。
例3 [2015·湖南高考]閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
有一棵大樹(shù)，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛(ài)的憩息場(chǎng)所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見(jiàn)聞。大樹(shù)聽(tīng)了，請(qǐng)飛禽帶自己去旅行，飛禽說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有翅膀，拒絕了；請(qǐng)走獸幫助，走獸說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有腿，也拒絕了。大樹(shù)決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹(shù)的種子就這樣傳播到世界各地。
請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。
(1)根據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類(lèi)型。
答案 寓言類(lèi)材料作文。
(2)本題可以采用寓意揭示法審題立意，你認(rèn)為本則材料的寓意是什么？
答案 從飛禽、走獸等角度立意，飛禽、走獸認(rèn)為要旅行，就必須有翅膀、有腿，這是常規(guī)思維，換個(gè)角度思考，沒(méi)有翅膀和腿照樣可以旅行。我們可以寫(xiě)凡事不要妄下結(jié)論，做人要有自己的識(shí)別能力和判斷力，人們要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不要被事物的假象所蒙蔽。
從飛禽、走獸等角度立意，飛禽、走獸原本想幫助大樹(shù)旅行，苦于大樹(shù)自身?xiàng)l件不足，但無(wú)心之中卻助成了大樹(shù)旅行，可以立意為“無(wú)心插柳柳成蔭”。
從大樹(shù)的角度立意，考生應(yīng)緊扣以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。其一，大樹(shù)想要實(shí)現(xiàn)旅行的愿望，在直接請(qǐng)求飛禽、走獸幫忙而不可得的情況下，決定自己想辦法，由此可立意為：①求人不如求己；②要善于發(fā)揮主觀能動(dòng)性。其二，它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子，飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹(shù)的種子就這樣傳播到世界各地。由此可立意為：①蠻干不如巧干；②要善于借助他人；③理想、愿望、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)智慧。但是一切脫離材料的立意均視為離題，比如不扣材料談“真理”，不扣材料談“道德”，不扣材料談“感恩”。立意也不宜偏頗，比如肯定“只能靠自己”“他人靠不住”等。
(3)認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？
答案?、俅髽?shù)面對(duì)飛禽走獸的拒絕，并不灰心喪氣，而是自己想辦法，自力更生；②夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要靠自己去努力爭(zhēng)?。虎鄄荒茉谝豢脴?shù)上吊死；等等。如果站在飛禽走獸的角度，可以有如下立意：a.受恩必報(bào)；b.交流很有必要；c.應(yīng)該學(xué)會(huì)樂(lè)于助人；等等。
(4)請(qǐng)思考本題的最佳立意。
答案 夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要靠自己去努力爭(zhēng)取。
當(dāng)堂訓(xùn)練
審讀以下作文題目，確立作文立意
1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
英國(guó)《太陽(yáng)報(bào)》曾以“世界上最大的快樂(lè)”為題，舉辦了一次有獎(jiǎng)?wù)鞔鸹顒?dòng)。從應(yīng)征的八萬(wàn)多封來(lái)信中評(píng)出四個(gè)最佳答案：(1)作品剛剛完成，吹著口哨欣賞自己作品的藝術(shù)家；(2)正在用沙子筑城堡的兒童；(3)為嬰兒洗澡的母親；(4)千辛萬(wàn)苦開(kāi)刀后，終于挽救了危重病人的外科醫(yī)生。
請(qǐng)根據(jù)自己的感悟，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，自行立意，自擬標(biāo)題，自定文體(詩(shī)歌除外)，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不要套作，不要抄襲，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
寫(xiě)作導(dǎo)引 總體來(lái)說(shuō)，上述材料對(duì)什么是“最大的快樂(lè)”加以形象的闡釋?zhuān)棺约撼蔀榭鞓?lè)的人，從第一個(gè)答案中，我們知道必須工作，耕耘與創(chuàng)造會(huì)使人快樂(lè)；第二個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂(lè)，必須充滿(mǎn)想象，享受過(guò)程；第三個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂(lè)，一定要心中有愛(ài)，有愛(ài)才有快樂(lè)；第四個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂(lè)，一定要有助人為樂(lè)的技能，幫助他人是最大的快樂(lè)。寫(xiě)作時(shí)可以選取一點(diǎn)，從點(diǎn)上突破；也可以綜合闡釋?zhuān)瑥拿嫔习盐铡５荒苤皇菃渭兊卣勛约簩?duì)快樂(lè)的感受，盡可能從具體的“形象”和“意境”中，把自己對(duì)快樂(lè)的感受表現(xiàn)出來(lái)。具體立意，可以有以下幾個(gè)角度：
(1)快樂(lè)是一種付出。這個(gè)立意可以綜合上述材料得到，四個(gè)答案，盡管表述各異，但卻有一個(gè)“交點(diǎn)”，即最大的快樂(lè)是付出之后獲得成果。不管是富有才華的藝術(shù)家，還是充滿(mǎn)童真與想象的兒童，不管是為嬰兒洗澡的母親，還是挽救了危重病人的外科醫(yī)生，他們都在付出，他們因付出而快樂(lè)。所以，我們?cè)谏鐣?huì)或生活中，要勇于付出，在付出中追求快樂(lè)。
(2)有耕耘有創(chuàng)造才有快樂(lè)。像藝術(shù)家那樣，投入到自己的工作中，沉浸在藝術(shù)的氛圍里，辛勤勞作，這是一種快樂(lè)。像藝術(shù)家那樣，用自己的智慧創(chuàng)造出精美的藝術(shù)作品，這是一種快樂(lè)。
(3)追求簡(jiǎn)單、享受過(guò)程是一種快樂(lè)。愛(ài)玩是孩子的天性，筑城堡的過(guò)程就是盡情玩耍的過(guò)程。“城堡”在孩子的眼中肯定是完美的，孩子不會(huì)像成年人那樣在乎別人的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，追求簡(jiǎn)單并不意味著無(wú)須奮斗、不思進(jìn)取，追求簡(jiǎn)單實(shí)際上就是將個(gè)人的目標(biāo)放在一個(gè)更適合自己的平臺(tái)上，確信通過(guò)自身的努力能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
(4)有愛(ài)就有快樂(lè)。為嬰兒洗澡的母親為什么快樂(lè)？因?yàn)樗闹杏袗?ài)，她愛(ài)自己的孩子，她把愛(ài)施予自己的孩子。由此，我們應(yīng)該想到，把愛(ài)施予別人，也是一種快樂(lè)。所以，在生活中我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人。
(5)幫助他人是一種快樂(lè)。作為一名醫(yī)生，挽救患者的生命，給病人以希望是自己的最大快樂(lè)。而實(shí)際上，不管哪個(gè)職業(yè)，不管身處何處，只要真心幫助別人，都是最大的快樂(lè)。
2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
梭羅說(shuō)：“一個(gè)人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有。”生活中，有人認(rèn)為，放下是一種智慧，是一種境界；也有人認(rèn)為，不放下是一種堅(jiān)守，是一種精神。
請(qǐng)以“放下”或“不放下”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇文章，自選文體，不少于800字。
寫(xiě)作導(dǎo)引 題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。
“提示語(yǔ)”先以梭羅的話(huà)語(yǔ)引出“放下”的這個(gè)主題詞，然后列出兩類(lèi)不同的看法：一是直接認(rèn)同(肯定)“放下”說(shuō)法的，一是從反面，以認(rèn)同“不放下”的說(shuō)法來(lái)對(duì)應(yīng)“放下”的觀點(diǎn)。這實(shí)際上也為考生提示了可以有不同的立意角度思考，考生完全可以根據(jù)自己的寫(xiě)作需要，或直接扣合梭羅的“放下”運(yùn)思作文，或以認(rèn)同“不放下”來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)理解?？忌梢愿鶕?jù)提示寫(xiě)作，也可在提示以外，就“放下”或“不放下”的相關(guān)范疇作文章，但所寫(xiě)內(nèi)容必須在既定文題的范圍內(nèi)。
本題便于聯(lián)系生活，但難點(diǎn)在思辨。放下什么不放下什么，需要有清晰的認(rèn)識(shí)與有分寸的表達(dá)：(1)“放下”的意思是放棄或停止，可以是已擁有的棄之不顧，也可以是停止正在做的或追求的東西；(2)“不放下”意味著不拋棄，不放棄，更是堅(jiān)持、執(zhí)著。可以是客觀要求的“放不下”，也可以是主觀上的執(zhí)著追求。至于“放下”或“不放下”的對(duì)象，可以是物質(zhì)層面的，更可以是精神層面的。局限在思維，限于個(gè)人小視野，限于社會(huì)負(fù)面事例，限于就事論事……，這些表現(xiàn)在立意上會(huì)有等差，是評(píng)判的重要依據(jù)。
學(xué)生可從正面立意，亦可從反面立意，亦可正反結(jié)合辯證論述。正反結(jié)合者，如能正確指出放下什么，不放下什么，有辯證的分析，得分則較高。
論述時(shí)，有考生偏重于感性的抒發(fā)，不能做深入說(shuō)理；亦有考生缺少切題意識(shí)，不能從題目或材料切入，上來(lái)就談要“放下”或“不放下”，但具體放下什么，不放下什么，則語(yǔ)焉不詳。
結(jié)構(gòu)上有并列式，有正反式，有層進(jìn)式，妙在運(yùn)用自如，本身并無(wú)高下之分。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念H受青睞，結(jié)構(gòu)松散的難受歡迎。
[課堂小結(jié)]
1．從以上訓(xùn)練和講解中，你學(xué)到了哪些審題立意的方法？請(qǐng)一一列舉出來(lái)。
答案 略
2．你還知道哪些審題立意的方法？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)與同學(xué)們交流。
答案 略
學(xué)案二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)運(yùn)用三種方法審題立意；②體會(huì)升格作文技巧。
課前預(yù)習(xí)
上節(jié)回顧
1．審題的作用。
2．立意的要求。
3．你學(xué)到了哪三種審題立意的方法？請(qǐng)一一列舉出來(lái)。
答案 略
課堂學(xué)案
一、由果溯因法
事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫(xiě)材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。
例1
[2015·湖北高考]閱讀下面的材料，按要求作文。
泉水在地下蓄積。一旦有機(jī)會(huì)，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠(yuǎn)方。但人們對(duì)地下的泉水鮮有關(guān)注，其實(shí)，正是因?yàn)橛械叵履切┠徽Z(yǔ)的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。
(1)根據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類(lèi)型。
答案 哲理類(lèi)材料作文。
(2)本題可以采用由果溯因法審題立意，分析這則材料，你可以提煉出的因果各是什么？
答案 因：地下泉水不斷聚集；果：地上清泉不停噴涌。
(3)認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？
答案 “耕耘與收獲”“過(guò)程與結(jié)果”“個(gè)人與集體”“積累與成功”“準(zhǔn)備與機(jī)遇”“位置與價(jià)值”“先與后”等。
(4)請(qǐng)思考本題的最佳立意。
答案 略
二、多向輻射法
有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物(對(duì)象)的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。
例2
[2015·山東高考]閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
鄉(xiāng)間有諺語(yǔ)：“絲瓜藤，肉豆須，分不清?！币馑际墙z瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。
有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜和肉豆的那些糾結(jié)錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。
父親看了好笑，就說(shuō)：“種它們是用來(lái)吃的，不是用來(lái)分辨的呀！你只要照顧它們長(zhǎng)大，摘下瓜和豆來(lái)吃就好了?！?/font>
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。
(1)根據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類(lèi)型。
答案 敘事類(lèi)材料作文。
(2)本題可以采用多向輻射法審題立意，分析這則材料，你可以從哪些角度立意？
答案 從父親的角度看，第一，父親認(rèn)為絲瓜藤肉豆須無(wú)需分清，得到果實(shí)就可以，可以寫(xiě)注重結(jié)果；第二，絲瓜藤肉豆須無(wú)需分開(kāi)，它們自會(huì)各自結(jié)各自的果，可以寫(xiě)尊重自然規(guī)律，分清主次等；從小孩的角度思考，孩子想分開(kāi)兩種植物，認(rèn)清它們，說(shuō)明孩子有一種探索精神，可以寫(xiě)鼓勵(lì)探索、鼓勵(lì)創(chuàng)新精神等；從絲瓜藤和肉豆須的角度看，可以聯(lián)系人生，人生也如絲瓜藤和肉豆須一樣，時(shí)不時(shí)與人糾纏不清，只要記住自己的出發(fā)點(diǎn)，不忘自己的目標(biāo)，對(duì)過(guò)程中的不愉快不必在意，由此可以寫(xiě)一寫(xiě)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，懂得放下必能成功，不忘初心，勇敢向前等。
(3)認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？
答案?、僮⒅亟Y(jié)果；②寫(xiě)尊重自然規(guī)律，分清主次；③寫(xiě)鼓勵(lì)探索、鼓勵(lì)創(chuàng)新精神；④可以寫(xiě)一寫(xiě)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，懂得放下必能成功，不忘初心，勇敢向前等。
(4)請(qǐng)思考本題的最佳立意。
答案 略
三、明確褒貶法
有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。
例3 [2014·大綱全國(guó)卷]閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開(kāi)通“綠色通道”給他做了手術(shù)，又進(jìn)行了十天治療。雖然老板主動(dòng)送來(lái)5000元，老王仍欠下4000多元醫(yī)藥費(fèi)，而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地：“哪怕打工還錢(qián)再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我。”可欠款還是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫(yī)院，說(shuō)出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動(dòng)，聘他為陪檢員。老王也特別敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
(1)根據(jù)以上內(nèi)容，判斷上述材料作文的類(lèi)型。
答案 敘事類(lèi)材料作文。
(2)本題可以采用明確褒貶法審題立意，分析這則材料，你可以看出命題人的情感傾向是什么？
答案 材料向人們宣揚(yáng)了和諧、理解、回報(bào)、感恩、關(guān)愛(ài)、信任等社會(huì)正能量，在這個(gè)材料中，三個(gè)主體很確定，一個(gè)是老王，一個(gè)是老板，一個(gè)是醫(yī)院。好心的老板幫忙支付醫(yī)藥費(fèi)；醫(yī)院在老王沒(méi)有完全結(jié)賬的前提下，同意老王出院；老王在病愈之后沒(méi)有一走了之，并且要回報(bào)老板、報(bào)效社會(huì)。他們之間建立了一種良性循環(huán)的關(guān)系，這個(gè)世界的美好首先是因?yàn)榇嬖谀切┓瞰I(xiàn)出愛(ài)心的人，但更重要的是，還必須有那些懂得領(lǐng)受他人善意，心存感恩的人。
(3)認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？
答案?、俎r(nóng)民工拖欠醫(yī)療款項(xiàng)后的感恩、回報(bào)之心；②社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)、救助，醫(yī)患關(guān)系的和諧源于兩者的互相理解；③呼吁建立和諧的勞資關(guān)系；④有了社會(huì)良知和人的良知、社會(huì)責(zé)任和人的責(zé)任，才會(huì)建立人與人、人與社會(huì)團(tuán)體、人與社會(huì)之間的信任。
(4)請(qǐng)思考本題的最佳立意。
答案 略
當(dāng)堂訓(xùn)練
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
世界著名搖滾音樂(lè)家約翰·列儂說(shuō)：“如果你不能改變自己，你就改變世界；如果你不能改變世界，你就改變自己?！?/font>
以上這段話(huà)引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇文章，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。
寫(xiě)作導(dǎo)引
“如果你不能改變自己，你就改變世界”，意思是在你不能改變自己的情況下，你就改變世界。本句強(qiáng)調(diào)的是改變世界，這是一種勇者、有魄力者的表現(xiàn)。例如：馬丁·路德·金不改變自己的理念，一生從事于反種族歧視，改變了黑人的處境；喬布斯不改變自己的性格，開(kāi)發(fā)蘋(píng)果改變了這個(gè)世界；愛(ài)因斯坦不改變自己的探究精神，發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論，改變了世界；王安石不改變自己執(zhí)拗的個(gè)性，以變法改變了宋朝的政治；毛澤東不改變自己的意志，締造了新中國(guó)；等等。
“如果你不能改變世界，你就改變自己。”意思是在客觀情況無(wú)法改變的情況下，就改變自己。本句強(qiáng)調(diào)的是改變自己，這是一種智者的表現(xiàn)。例如：蘇軾不能改變朝廷不重用他的客觀現(xiàn)實(shí)，就改變自己的心態(tài)；林則徐面對(duì)無(wú)法改變的朝廷積弱局面，他改變自己投身造福百姓的民生中；劉偉不能改變殘疾的客觀現(xiàn)實(shí)，就改變自己的生活工作方式；旭日陽(yáng)剛面對(duì)暫時(shí)無(wú)法改變的地位，以歌聲來(lái)讓自己快樂(lè)。
本則材料，由兩個(gè)并列的假設(shè)復(fù)句組成。假設(shè)復(fù)句屬于偏正復(fù)句，重點(diǎn)在“正”的部分，因此，第一個(gè)假設(shè)句重點(diǎn)是“你就改變世界”，第二個(gè)假設(shè)句重點(diǎn)在“你就改變自己”。再結(jié)合“偏句”，分別出現(xiàn)“改變自己”和“改變世界”，則可知本則作文材料中的關(guān)鍵詞為“改變自己，改變世界”，那么，本次作文就要圍繞“改變自己”與“改變世界”來(lái)寫(xiě)。
約翰·列儂的話(huà)提供了他對(duì)改變自己與改變世界關(guān)系的看法，結(jié)合提示語(yǔ)“以上這段話(huà)引發(fā)了你怎樣的思考”來(lái)理解：寫(xiě)作者可以完全在列儂的看法內(nèi)寫(xiě)作，也可以在列儂所討論的話(huà)題范圍內(nèi)寫(xiě)作，即只要是談“改變世界”“改變自己”“談議二者”“探究二者關(guān)系”四種中的任意一種均可。
但不管哪種立意，擬題時(shí)必須寫(xiě)足關(guān)鍵詞：改變、自己，改變、世界，改變、自己、世界。漏寫(xiě)關(guān)鍵詞均屬偏離題意，沒(méi)有關(guān)鍵詞“改變、自己、世界”而另寫(xiě)別的內(nèi)容，則極容易離題。
學(xué)案三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①進(jìn)一步鞏固審題立意的方法；
②掌握高考材料作文的擬題技巧。
重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握高考材料作文的擬題技巧。
課前預(yù)習(xí)
一、上節(jié)回顧
在前兩節(jié)，我們學(xué)習(xí)了六種審題立意的方法，請(qǐng)一一列舉出來(lái)。
答案 略
二、作文擬題的目的
1．新穎性
2．醒目性
3．點(diǎn)睛性
4．文采性
5．豐富性
三、擬題要特別注意的幾點(diǎn)
1．一定要緊扣話(huà)題或材料。如2015年浙江卷優(yōu)秀作文題目：《文顯其品，方動(dòng)人心》《文如其人》及2015年遼寧卷優(yōu)秀作文題目《各領(lǐng)風(fēng)騷，人生精彩》《風(fēng)采，其實(shí)恰如其分》等都是緊扣話(huà)題材料的好題目。
2．話(huà)題作文最好不用話(huà)題作標(biāo)題。
3．標(biāo)題范圍盡量要小，不要太大太泛，大而無(wú)當(dāng)；要合理出新，不要落俗套。萬(wàn)一標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。
4．標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散?！度松?yàn)橐宦返目部啦抛兊妹利悺贰对谀酀舨豢暗穆飞献叱鼍实娜松愤@樣的標(biāo)題就太長(zhǎng)了，顯得過(guò)于松散。
四、審題立意，擬寫(xiě)題目小訓(xùn)練
例
[2014·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。
事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
(1)認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意。
答案?、僮兺ㄊ峭ㄏ虺晒Φ慕輳剑虎诟矣诖蚱瞥Ｒ?guī)；③合作共贏，彰顯智慧；④守正與創(chuàng)新……
(2)根據(jù)以上立意，請(qǐng)擬定兩個(gè)題目。
答案?、倌爻梢?guī)，亦為大道 ②狹路相逢，合作雙贏
課堂學(xué)案
高考作文，由于閱卷時(shí)間有限，對(duì)于題目的要求更高，甚至可以說(shuō)，題好一半文，在考場(chǎng)中擬一個(gè)正確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎的題目，可以最快的得到閱卷老師的認(rèn)同和首肯。
一、引用化用巧擬題
好的標(biāo)題應(yīng)該優(yōu)雅，有品位。擬題時(shí)，如果能恰到好處的引用化用詩(shī)詞名句，能使題目生輝，令人讀后回味無(wú)窮。
引用，引用古詩(shī)文，如《柳暗花明又一村》《書(shū)中自有顏如玉》等；引用歌詞，如《我是一只小小鳥(niǎo)》《桃花朵朵開(kāi)》等；引用成語(yǔ)，如《逝者如斯》《流年似水》等。
化用，根據(jù)文意，巧妙地改動(dòng)名言警句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、廣告詞、歌詞、詩(shī)歌等，賦予他們?nèi)碌脑⒁?，并作為?biāo)題，常常能推陳出新，引人注目。如《歸來(lái)兮“雨巷”中的回憶》《知否？知否？應(yīng)是逝中永恒》《剪不斷的消逝 停不下的行走》等。
這些題目既展露了作者靈動(dòng)的才情和深厚的人文積淀，又給人耳目一新的感覺(jué)。
例1
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰。寒冷、饑餓、風(fēng)雨都無(wú)法阻止，它毅然決然地向上飛。飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累。一個(gè)聲音問(wèn)：“值得嗎？”天地蒼茫，彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿(mǎn)足，喃喃答道：“我愿意。”
根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。
(1)認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？
答案 ①既要在事業(yè)上學(xué)會(huì)享受奮斗的過(guò)程，也要在親情上學(xué)會(huì)享受寧?kù)o的幸福；②事業(yè)上的奮斗與家庭的溫馨是人生幸福之源。
(2)請(qǐng)思考本題的最佳立意，然后化用詩(shī)詞名句擬寫(xiě)兩個(gè)題目。
答案 ①追夢(mèng)誠(chéng)可貴，守望價(jià)更高；②人生幸福來(lái)自哪里；③帶著您的愛(ài)追逐云彩。
二、運(yùn)用修辭妙擬題
標(biāo)題應(yīng)該講究語(yǔ)言的錘煉，擬題要形象生動(dòng)，醒目新穎，引人注意。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比喻、反問(wèn)、擬人等修辭手法擬題，題目新鮮活潑，言簡(jiǎn)旨遠(yuǎn)，自然能夠取得較好的評(píng)閱效果。如《巉巖何足懼》《風(fēng)雨過(guò)后有陽(yáng)光》《創(chuàng)新讓他們走出沼澤》等，這些題目靈動(dòng)地運(yùn)用比喻顯示出材料的內(nèi)涵。
比如《安能隨意棄誠(chéng)信？》《人怎能沒(méi)有善心》等運(yùn)用反問(wèn)修辭手法擬題，有力地表達(dá)了材料所蘊(yùn)含的主題。比如《綠葉對(duì)根的訴說(shuō)》《在大地溫暖的懷抱里》等，這些題目運(yùn)用擬人的手法，形象地體現(xiàn)了材料的主旨。
例2
[2014·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使它們喪失覓食能力。不聽(tīng)警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
(1)認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？
答案?、?gòu)囊吧鷦?dòng)物的角度分析，可以從“反對(duì)依賴(lài)”“保持本性”“靠自己的力量”“學(xué)會(huì)獨(dú)立自立，學(xué)會(huì)生存”“拒絕安逸享樂(lè)”等角度立意。②從管理員的角度分析，可以從“理智的愛(ài)”等角度立意。③從游客的角度分析，可以從“對(duì)事物的喜愛(ài)要有正確的方式”“拒絕溺愛(ài)”“父母不要過(guò)度保護(hù)孩子”等角度立意。④從警示內(nèi)容的角度分析，可以從“遵守規(guī)則，規(guī)范行為”“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”等角度立意。
(2)請(qǐng)思考本題的最佳立意，然后運(yùn)用修辭手法寫(xiě)出兩個(gè)形象生動(dòng)的題目。
答案 自己覓食乃立身之本 尋找自立的天空
三、直言事理擬標(biāo)題
一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)該揭示作文中心，直言事理，突出論點(diǎn)，這類(lèi)題目往往是對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的高度概括，總領(lǐng)全文，切合題意，這種擬題方法，明白易懂，能夠揭示作文材料中心，不僅能為考生寫(xiě)作行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)，同時(shí)也向閱卷老師點(diǎn)明自己作文的主題，使閱卷老師快速準(zhǔn)確評(píng)分。如《行于堅(jiān)守 成于創(chuàng)新》《懷念老規(guī)矩》《因?yàn)殡y得 所以珍惜》等都準(zhǔn)確地揭示了材料中心，直言事理，切合題意，受到閱卷老師的歡迎。
例3
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
林語(yǔ)堂說(shuō)，人生在世，幼時(shí)認(rèn)為什么都不懂，大學(xué)時(shí)以為什么都懂，畢業(yè)后才知道什么都不懂，中年又以為什么都懂，到晚年才覺(jué)悟一切都不懂。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：①自擬題目，自定立意，自選文體；②不得抄襲，不要套作；③用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。
(1)認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？
答案 ①著眼于懂與不懂的辯證關(guān)系。②隨著人生閱歷的豐富，我們對(duì)生命的理解才會(huì)更深刻。③學(xué)無(wú)止境，虛懷若谷是人生真諦。④有限與無(wú)限。
(2)請(qǐng)思考本題的最佳立意，然后擬寫(xiě)兩個(gè)能揭示材料中心、直言事理的題目。
答案 《在懂與不懂之間成長(zhǎng)》《經(jīng)歷讓人認(rèn)清自己》《在無(wú)涯中求知》《人生應(yīng)該不懂》《不懂是種回歸》
四、詩(shī)情畫(huà)意美標(biāo)題
詩(shī)情畫(huà)意擬題法是運(yùn)用散文化的語(yǔ)言，營(yíng)造優(yōu)美的意境，景中藏情，情中有景，情景并茂。這種方法既有濃縮凝練的長(zhǎng)處，又把作品的詩(shī)情畫(huà)意、哲理韻味帶入了標(biāo)題中，容易引起閱卷老師的心理共鳴。比如“生命”話(huà)題作文，“白云 夕陽(yáng) 歌聲”；“鄉(xiāng)情”話(huà)題，“那河 那船 那人”；“機(jī)遇”話(huà)題，“雨季，我們一起去看?！钡鹊?。
例4
[2015·天津高考]閱讀下面的文字，按要求作文。
近年來(lái)社會(huì)上流行一個(gè)詞——“范兒”，并派生出“中國(guó)范兒”“文藝范兒”“潮范兒”“有范兒”等一系列詞語(yǔ)?！胺秲骸倍嘀负玫摹帮L(fēng)格”“做派”，近似于“有氣質(zhì)”“有情調(diào)”“有品位”的意思。一個(gè)民族有一個(gè)民族的“范兒”，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的“范兒”，不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”，一個(gè)人也可能有一個(gè)人的“范兒”……
請(qǐng)根據(jù)上面的材料，結(jié)合你的生活體驗(yàn)與思考寫(xiě)一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。
(1)認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？
答案 可以多角度展開(kāi)思維，多層面對(duì)生活的觀察、思考與感悟?？梢詮臅r(shí)代、民族、國(guó)家、集體、個(gè)人等維度切入。
(2)請(qǐng)思考本題的最佳立意，然后擬寫(xiě)詩(shī)情畫(huà)意的題目。
答案 我的青春 我的范兒
當(dāng)堂訓(xùn)練
審讀下面的作文試題，根據(jù)其最佳立意，擬寫(xiě)三個(gè)形象生動(dòng)的作文題目。
一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再做決定。
游客住下后感到很滿(mǎn)意。到第五天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話(huà)告訴了老人，老人說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡恕２痪?，老人來(lái)了，進(jìn)屋后就問(wèn)：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說(shuō)，已裝進(jìn)垃圾袋，放到門(mén)外了。老人趕緊出門(mén)，打開(kāi)垃圾袋看過(guò)后，臉色凝重地對(duì)游客說(shuō)：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了?！?/font>
然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫(xiě)上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”
要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；
②自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于800字；
③不得套作，不得抄襲。
答案 (立意角度示例)
關(guān)愛(ài)與責(zé)任：游客打算租房，老人勸他“不妨先試住幾天，看究竟合適不合適再做決定”。老人的提議展示了為他人考慮的一種人文情懷，也體現(xiàn)了一種關(guān)愛(ài)從點(diǎn)滴開(kāi)始的素養(yǎng)，更蘊(yùn)含了消費(fèi)時(shí)代的道德價(jià)值觀念。
善良與寬容：當(dāng)游客忐忑不安地打電話(huà)告訴老人，他打碎了一個(gè)精美的玻璃杯時(shí)，老人則說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)。”老人寬慰的話(huà)語(yǔ)不僅撫慰了游客的心，也揭示了他的善良。這個(gè)世界上善良的情懷會(huì)讓人永遠(yuǎn)記住。
盡職與原則：老人進(jìn)屋后，首先詢(xún)問(wèn)游客：“玻璃杯碎片呢？”當(dāng)?shù)弥慰鸵寻阉槠蛣e的垃圾一起裝進(jìn)垃圾袋放到門(mén)外了，老人拒絕把房屋租給游客。然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫(xiě)上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”這個(gè)細(xì)節(jié)、這個(gè)舉動(dòng)，不僅將老人的盡職行為、原則風(fēng)范、敬業(yè)做派表現(xiàn)得淋漓盡致，也蘊(yùn)涵了一種生態(tài)環(huán)保的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
題目：細(xì)節(jié)決定成敗 學(xué)會(huì)寬容 留一顆心看別人
[課堂小結(jié)]
1．從以上訓(xùn)練和講解中，你學(xué)到了哪些擬題的方法？請(qǐng)一一列舉出來(lái)。
答案 略
2．你還知道哪些擬題的好方法？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)們交流。
答案 略
學(xué)案四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①?gòu)?fù)習(xí)鞏固文體的相關(guān)知識(shí)，明確文體要求；
②會(huì)寫(xiě)規(guī)范的記敘文、議論文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)規(guī)范的記敘文、議論文。
課前預(yù)習(xí)
一、上節(jié)回顧
在前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四種擬寫(xiě)題目的技巧，請(qǐng)一一列舉出來(lái)。
答案 略
二、考綱解讀
“符合文體要求”，首先是指符合試題規(guī)定的文體要求。高考作文要求“能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章”。所命試題，或者是指定寫(xiě)某種文體，如“寫(xiě)一篇議論文”“寫(xiě)一封回信”等；或者是排除寫(xiě)某種文體，如“不可寫(xiě)成詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇”等。如果是指定文體，考生就不能隨意更改；如果是排除式的，比如“除詩(shī)歌外，其他文體不限”，考生可寫(xiě)的文體種類(lèi)就很多，即使寫(xiě)散文、小說(shuō)等文學(xué)體裁，也可看成是記敘文的擴(kuò)大和延伸。近幾年高考多為“文體不限”或“文體自選”，使得考生在文體選擇上有更大的自由。其次是指符合考生自己設(shè)定的文體要求，文體一經(jīng)選定，就要按所選定的文體要求去寫(xiě)。試題不限定文體是給予考生選擇的自由，但是考生選定了寫(xiě)議論文就要寫(xiě)得像議論文，選定了寫(xiě)散文就要寫(xiě)得像散文，如果記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明什么都有，平均使用筆墨，寫(xiě)成了不倫不類(lèi)的“四不像”，即使全文能扣題，評(píng)分也只能在切入分以下。
三、文體知識(shí)
1．什么是記敘文？記敘文有哪些特點(diǎn)？
記敘文是以敘述表達(dá)方式為主，描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明和議論表達(dá)方式為輔，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
記敘文的特點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)形象的事件來(lái)反映生活、來(lái)表達(dá)作者的思想感情，文章的中心思想蘊(yùn)含在具體材料中，通過(guò)對(duì)人、事、物的生動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。
記敘文的六要素：人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
2．什么是議論文？議論文有哪些特點(diǎn)？
議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、看法和主張的一種文體。
議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。又可分為三部分：是什么、為什么、怎么辦。
議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分、語(yǔ)言精練、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。
議論文是以理服人的文章，記敘文則是以事感人的文章，記敘文中的議論往往是畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化中心、揭示記敘目的和意義的作用。
議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、概括性和簡(jiǎn)潔性。
3．常見(jiàn)論證結(jié)構(gòu)和論證方法有哪些？
(1)總分式結(jié)構(gòu)；(2)對(duì)照式結(jié)構(gòu)；(3)層進(jìn)式結(jié)構(gòu)；(4)并列式結(jié)構(gòu)。
常見(jiàn)的論證方法有以下四種：
(1)例證法。列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。能具體有力地論證觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
(2)引證法。引證法是在議論中引用公理、名言警句、經(jīng)典著作、歷史文獻(xiàn)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、傳說(shuō)、古今詩(shī)文等，以此作為論據(jù)，來(lái)證明觀點(diǎn)的一種論證方法，即引用理論論據(jù)來(lái)進(jìn)行論證。其優(yōu)點(diǎn)在于較有權(quán)威性、說(shuō)服力。
運(yùn)用引證法，包括兩個(gè)方面的因素：一要找到確切的理論論據(jù)，可以稱(chēng)之為“引”；二要對(duì)理論根據(jù)加以分析，使之與論題充分聯(lián)系起來(lái)，可以稱(chēng)之為“證”。
(3)正反對(duì)比論證。正反對(duì)比論證是把兩種相反的或有差異的觀點(diǎn)、事物進(jìn)行比較，通過(guò)兩相對(duì)照，肯定正確的，否定錯(cuò)誤的，使論點(diǎn)更加鮮明，突出論述的是非。
當(dāng)我們針對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析時(shí)，根據(jù)對(duì)象不同，主要有兩種情況：一是道理上的對(duì)比。世上的道理，往往有正反兩個(gè)方面：勤奮與懶惰，誠(chéng)實(shí)與虛偽，開(kāi)放與封閉，積極與消極，自立與依賴(lài)，廉潔與腐敗，團(tuán)結(jié)與分裂，堅(jiān)強(qiáng)與軟弱，節(jié)儉與奢侈，創(chuàng)新與守舊……運(yùn)用對(duì)比論證，就是要找到道理的對(duì)立面，并進(jìn)一步展開(kāi)議論。二是事例上的對(duì)比。即在論證過(guò)程中，使用正面和反面對(duì)比鮮明的多個(gè)事例，在兩相對(duì)照的同時(shí)，通過(guò)分析，來(lái)突出孰是孰非，使觀點(diǎn)更明確。
(4)比喻論證。比喻論證是用打比方(形象的比喻)來(lái)證明論點(diǎn)的一種論證方法，又叫喻證法?！坝髑啥碇痢保扔魍怯萌菀桌斫夂蜏\顯的事物來(lái)說(shuō)明不易理解和較深的事理，具有形象性特征，能將抽象的道理予以具體化，做到深入淺出、平易生動(dòng)。
課堂學(xué)案
例 閱讀下面同題作文選段，完成后面的題目。
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì)這樣？”
我卻夢(mèng)想從未有過(guò)的事物，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣？”
——蕭伯納
要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【選段一】
失意不一定是生活的羈絆，敢于直面人生的人，才是靈魂最自由、人格最完美的人。新起之秀陳歐在創(chuàng)業(yè)之初，無(wú)數(shù)的質(zhì)疑和辱罵幾乎要將他淹沒(méi)，然而他想：“為什么不能這樣呢？”重重打擊下，陳歐卻越來(lái)越強(qiáng)大?！澳阒宦劦轿业南闼?，卻沒(méi)看到我的汗水。你有你的規(guī)則，我有我的選擇。你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來(lái)。你可以輕視我們的年輕，我們會(huì)證明這是誰(shuí)的時(shí)代。哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。”這是陳歐內(nèi)心的回響。毫無(wú)疑問(wèn)，陳歐在他夢(mèng)想的道路上越走越遠(yuǎn)，一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印是他存在于這個(gè)世界的最好證明！面對(duì)失敗與挫折，面對(duì)誤解與傷害，他用行動(dòng)給出了最好的回答。追夢(mèng)途中，永不言棄地為未來(lái)拼搏使他的人生無(wú)所畏懼。
【選段二】
我的語(yǔ)文成績(jī)不怎么好，每次考試總是在95分左右徘徊。我的作文常常被老師拿來(lái)當(dāng)反例讀，我充滿(mǎn)了挫敗感。我對(duì)自己非常失望，覺(jué)得自己寫(xiě)作真是不行?？墒亲晕议_(kāi)博以來(lái)，很多博友不停地鼓勵(lì)我，夸我寫(xiě)得不錯(cuò)。這樣，我對(duì)語(yǔ)文也慢慢地有了一種優(yōu)越感，時(shí)間久了，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我的語(yǔ)文水平有了很大的提高。一次偶然的機(jī)會(huì)，我結(jié)識(shí)了一位中少作家班的老師，還有幸加入了中少作家班學(xué)習(xí)。班上很多同學(xué)的作品變成了鉛字，我為什么不能這樣，我夢(mèng)想著。后來(lái)在老師的輔導(dǎo)下，在博友的鼓勵(lì)下，我的寫(xiě)作興趣與日俱增，今年還陸續(xù)在國(guó)內(nèi)刊物上發(fā)表我的好幾篇作品。這是我成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)的第一個(gè)夢(mèng)想，我盼望以后還有更多這樣的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。
(1)請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)選段的語(yǔ)言特色，判斷文體。
【選段一】_____________________________________________
【選段二】_____________________________________________
答案 議論 記敘
(2)請(qǐng)仿照以上語(yǔ)段，以“信仰”為話(huà)題寫(xiě)兩段不同文體的語(yǔ)段。
【文段一】文體__________________
答案 議論文體
擁有信仰，便如同點(diǎn)燃生命之火，活力不枯，勇氣無(wú)竭。(觀點(diǎn))
馬丁·路德·金，這位黑人的英雄，全人類(lèi)的領(lǐng)袖，引導(dǎo)他的人民來(lái)到和平與平等的世界。信仰成為黑人戰(zhàn)勝種族歧視，戰(zhàn)勝一切不公的力量，不可遭到抑制，更不可被毀滅。正是憑著對(duì)信仰的執(zhí)著，他們感染了更多人，號(hào)召了更多人加入了他們的隊(duì)伍。《我有一個(gè)夢(mèng)想》闡釋了他們的信仰，更強(qiáng)壯了他們的信仰，相信平等會(huì)來(lái)臨，相信信仰不會(huì)只駐留在精神中。(事例論證)
正是這樣信仰，讓我們感受到在那黝黑的皮膚下面，炙熱的心包著神圣的信仰，皮囊可以丟棄，信仰卻不能容忍任何一點(diǎn)褻瀆，如今，這樣的信仰也成為我們精神的一部分，我們?cè)笇⑺麄冏鳛槲覀冏钫鎿吹呐笥?，成為他們攜手共同追求信仰的伙伴。(分析)
【文段二】文體________________
答案 記敘文體
不久，小秦便大學(xué)畢業(yè)了。為了能夠更好地為祖國(guó)獻(xiàn)一份力，小秦再三猶豫還是選擇了一條最難走的路——出國(guó)深造。
“兒子，你真的決定了嗎？”出國(guó)，你將面對(duì)無(wú)數(shù)歧視的眼光，還不如留在國(guó)內(nèi)，那樣日子也好過(guò)一點(diǎn)?！蹦赣H雖然知道兒子的去意已定，再怎么說(shuō)也沒(méi)有什么用，但還是忍不住勸他?！皨?zhuān)阋仓赖?，?guó)外的教育不是國(guó)內(nèi)的學(xué)校能比的。”小秦一邊說(shuō)，一邊用布小心翼翼地將黨章和黨員證包裹起來(lái)，疊成方方正正的一個(gè)小包裹，然后裝進(jìn)行李箱，“學(xué)校我已經(jīng)聯(lián)系好了，你們就放心吧?！?/font>
飛機(jī)場(chǎng)，父母緊緊地?fù)肀Я诵∏?，目送著他進(jìn)了候機(jī)大廳。“兒子，你要好好地為國(guó)家學(xué)習(xí)啊！”
當(dāng)堂訓(xùn)練
請(qǐng)以“親情”為話(huà)題寫(xiě)一段以記敘為主的文字，適當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)手法，表達(dá)對(duì)親情的贊美。
答案 略
[課堂小結(jié)]
從以上訓(xùn)練和講解中，你掌握了哪些文體知識(shí)和寫(xiě)作方法？請(qǐng)總結(jié)出來(lái)。
答案 略
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