上世紀八、九十年代參加工作的教師，現(xiàn)在基本都有30多年或接近30年教齡的老教師了。這些老教師通常都是中師或師專畢業(yè)，在那個年代，這部分教師都是比較優(yōu)秀的人。這部分老教師當年都是農(nóng)村學校的中堅力量，可以說是他們撐起了農(nóng)村教育的大半個天。而這部分老教師參加工作時，學校辦學條件很差，教師工資待遇也很低。
如今這些老教師有的還奮戰(zhàn)在教學第一線，有的由于身體原因已經(jīng)到了教輔崗位。但是他們工作積極性和敬業(yè)精神一點也不輸當年，有些老教師對自己的教學要求絲毫不比年輕教師低。
可是由于種種原因，有些老教師職稱依然很低，每月工資和年底的績效工資依然拿的較少，常常達不到學?？冃ЧべY的平均數(shù)水平。有些更年長的老教師到了退休年齡評高級教師也無望，使得他們的退休待遇大打折扣。
不過，2015年職稱改革和績效工資改革以來，一些好的政策和消息向老教師們紛至沓來。
比如，很多省份規(guī)定，教齡30年以上的農(nóng)村老教師評高級職稱不占學校指標。農(nóng)村教師論文不要求，甚至有些老教師的學歷也可放寬。工作年限越長的農(nóng)村老教師評職稱越容易，因為職稱加大了對教師實際工作年限的考核。老教師的職稱問題解決了，他們的待遇也將得到大幅提高。
再如，有些地方規(guī)定，老教師退休時崗位職稱可自然晉升一級，如果某位老教師在退休前是高級職稱7級崗位，那么只要在7級崗位上他已經(jīng)滿3年，他退休時就可以晉升到6級崗位，這樣他的退休待遇也會提高一個檔次。同時，在近兩年的教師工資調(diào)整中，教齡越長的老教師工資上漲幅度也是越大，也就是教齡對教師工資的影響在加大。
還有，很多地方學校都規(guī)定，當教師教齡滿30年后，在學校的教學工作量可以減半，但是績效考核時仍以滿教學工作量對待。有的地方已經(jīng)實行績效增量工資，這對老教師們又將是一個好消息。因為實行績效增量工資意味著教師們可以拿回自己30%的績效工資，而這部分工資，老教師們以往都是拿出去多，拿回來少。有些地區(qū)還根據(jù)教師在農(nóng)村學校工作時間的長短，給他們按不同級別發(fā)放補貼。在農(nóng)村學校工作時間越長，教師拿到的補貼越高。
在這些方面對農(nóng)村老教師的傾斜和照顧，是尊師重教的具體體現(xiàn)。誰都有年老的那一天，也都有教不動的那一天。對老教師們的關(guān)心，就是讓年輕教師們看到希望，也才能讓他們更加積極的投身到教育事業(yè)中，我們的教育才越來越有希望。
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