| Moodle與G-CMS的比較 篇頭語：最 近在中國電化教育第四期上翻到一篇《基于Google平臺的CMS系統(tǒng)的建設(shè)及應(yīng)用》，感到眼睛一亮。在文章中，作者使用Google的強(qiáng)大功能來構(gòu)建了 一個(gè)課程管理系統(tǒng)。他使用Gmail、Gtalk以及Google groups和Google文件來完成互動(dòng)交流和協(xié)作；利用Google強(qiáng)大的搜索功能和google reader來搭建資源平臺，使用Google Calendar來管理教學(xué)進(jìn)程；最后使用Google page來完成課程管理和顯示功能。我感覺作者的嘗試是很有價(jià)值的，于是我拿他基于Google構(gòu)建起來的CMS（以下簡稱G-CMS）與Moodle進(jìn) 行了一番比較。  在文章中，作者提到了教育工具評估網(wǎng)站Edutools（http://www.edutools.info），它提供了一個(gè)優(yōu)秀CMS平臺應(yīng)該具備以下幾個(gè)功能模塊： 1.用戶身份管理； 2.課程教學(xué)設(shè)計(jì)； 3.課程內(nèi)容的制作與發(fā)布； 4.課程內(nèi)容傳遞； 5.學(xué)生協(xié)作與參與； 6.師生互動(dòng)交流。 那么，下面我就根據(jù)自己的認(rèn)識，按照以上6個(gè)功能模塊，對比一下Moodle與基于Google的CMS： 一、用戶身份管理 1.Moodle Moodle有專門的用戶管理系統(tǒng)。從用戶的注冊，用戶的權(quán)限編輯，角色分配以及小組劃分都可以使用用戶管理工具進(jìn)行管理。并且，要強(qiáng)調(diào)的是，Moodle記錄所有用戶的學(xué)習(xí)路線，這對于教師評價(jià)和學(xué)生的自我反思與評價(jià)都十分的有幫助。 2.G-CMS (1)Gmail中的通訊錄 Gmail中的通訊錄中允許學(xué)習(xí)者相互添加E-mail通訊錄，用于相互聯(lián)系。教師也可以利用它來聯(lián)系和督促學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)習(xí)者解決學(xué)習(xí)進(jìn)程中的疑惑。 (2)Google論壇用戶 用于組織學(xué)習(xí)者對問題和專題進(jìn)行探討，一個(gè)版主，多個(gè)用戶。學(xué)習(xí)者間的地位是平等的。 (3)Google文件的協(xié)作 可以用于基于PBL的協(xié)作式學(xué)習(xí)。一個(gè)創(chuàng)造者，多個(gè)協(xié)作參與者。 通過以上3點(diǎn)，可以看出G-CMS的用戶身份管理功能是十分的弱的，它無法象專業(yè)的CMS平臺一樣，完成用戶的管理與學(xué)習(xí)路線的記錄的。 二、課程教學(xué)設(shè)計(jì) 1.Moodle Moodle使用“資源”和“活動(dòng)”來組織教學(xué)，完成教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施。 (1)“資源” “資源”模塊包含標(biāo)簽，文本頁，網(wǎng)頁，鏈接到站點(diǎn)或文件等，完全可以滿足課程設(shè)計(jì)者來編輯和展示資源： (A) 插入標(biāo)簽：直觀，直接顯示在課程主頁上，能夠?qū)ξ淖帧D片、視音頻等等進(jìn)行編輯； (B) 編輯文本頁：以鏈接的形式顯示在課程主頁上。它只能夠用來顯示文本信息，并且無法對文字的顏色，大小等進(jìn)行編輯； (C) 編輯網(wǎng)頁：功能與標(biāo)簽相似，但它以鏈接的形式顯示在課程主頁上。 (D) 鏈接到文件或站點(diǎn)：以鏈接的形式顯示在課程主頁上。它的功能是允許設(shè)計(jì)者設(shè)置超鏈接到站點(diǎn)內(nèi)部文件或者鏈接到外部站點(diǎn)。比如，你可以鏈接到www.google.cn. （2）“活動(dòng)” “活動(dòng)”模塊包含wiki，作業(yè)，互動(dòng)評價(jià)，投票，數(shù)據(jù)庫，測驗(yàn)，程序教學(xué)，聊天，討論區(qū)，詞匯表，問卷調(diào)查等等一系列活動(dòng)，以此來協(xié)助課程設(shè)計(jì)者完成課程設(shè)計(jì)。 (A) wiki：基本功能和現(xiàn)在的wiki相似，并且Moodle中的wiki還支持小組協(xié)作。 (B) 作業(yè)：用于完成教師布置作業(yè)的上傳，支持多種格式。 (C) 互動(dòng)評價(jià)：Moodle提供的這種評價(jià)方式是一種多元評價(jià)方式，它可以實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生之間的互評和自評。 (D) 投票：課程設(shè)計(jì)者可以使用此功能完成前測。它的方便之處在于，當(dāng)參與的人完成投票，就直接生成了投票的結(jié)果。 (E) 數(shù)據(jù)庫：課程設(shè)計(jì)者可以自己定義字段和生成模板，以此生成一個(gè)小型數(shù)據(jù)庫。 (F) 測驗(yàn)：可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)教學(xué)考試中的各種題型的設(shè)計(jì)。而且，它還支持題目的題號和選項(xiàng)隨機(jī)排序——設(shè)計(jì)者可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求，將題目打亂。另外，它還支持題庫功 能，并且它的題庫還可以打包分享給其他的設(shè)計(jì)者使用，這就在節(jié)約題目編輯及輸入時(shí)間的同時(shí)又提高了題目資源的重用度。 (G) 程序教學(xué)：支持斯金納和克勞德式的程序教學(xué)，即能夠?qū)崿F(xiàn)直線式和分支式程序教學(xué)。設(shè)計(jì)者可以設(shè)計(jì)多種情形來為學(xué)習(xí)者提供同一知識的各個(gè)層次的認(rèn)識。 (H) 聊天：功能與網(wǎng)絡(luò)上的聊天室類似，支持聊天記錄的保存。設(shè)計(jì)者可以對聊天室的題目，以及聊天記錄的保留天數(shù)進(jìn)行編輯。 （I) 討論區(qū)：與網(wǎng)絡(luò)上的BBS功能類似。主要為學(xué)習(xí)者提供異時(shí)交流和問題的提問與解答場所。 (J) 詞匯表：可以提供課程中所需要的各種名詞解釋，并且當(dāng)設(shè)置好的名詞在網(wǎng)絡(luò)課程中顯示時(shí)，它會出現(xiàn)鏈接，直接鏈接到詞匯表中的該詞條的解釋上。 (K) 問卷調(diào)查：支持多種問卷調(diào)查，能夠幫助教師確定學(xué)習(xí)者的具體情況，以此來為各種不同的學(xué)習(xí)者提供不同的學(xué)習(xí)步驟，促進(jìn)所有學(xué)習(xí)者建構(gòu)自己的知識體系。 2.G-CMS G-CMS沒有具體的功能或模塊來組織教學(xué)活動(dòng)，完成課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。它通過一些Google工具或一些社會軟件來完成課程設(shè)計(jì)。 (1) 交流功能的實(shí)現(xiàn) 使用Gmail完成同步或異步交流（以異步交流為主）； 使用Gtalk完成同步交流； 使用google groups 完成討論區(qū)功能，實(shí)現(xiàn)異步交流。 (2) 互動(dòng)協(xié)作模塊 使用Google groups 完成小組協(xié)作； 使用Google文件來完成協(xié)作。Google文件不僅僅是在線的文本編輯器，它的重點(diǎn)不在于提供在線的文檔和電子表格，而在于提供了一個(gè)在線協(xié)作平臺，允許多個(gè)用戶對一個(gè)文檔或表格進(jìn)行編輯。 (3) 資源的呈現(xiàn) G-CMS在此方面似乎強(qiáng)調(diào)的是Google強(qiáng)大的搜索功能，而不是體現(xiàn)在為學(xué)習(xí)者提供完備的資源體系。 盡管如此，但而這在教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想方面應(yīng)該沒有太大的差距:沒有具體的適合Moodle的課程設(shè)計(jì)思想，不能被G-CMS使用，反之亦然。 三、課程內(nèi)容的制作與發(fā)布 1.Moodle 在課程中"活動(dòng)"與"資源"設(shè)計(jì)完成后，就完成了課程內(nèi)容的制作。然后由設(shè)計(jì)者決定是否顯示所有的“資源”與“活動(dòng)”內(nèi)容（Moodle中可以設(shè)置是否顯示某一特定“資源”與“活動(dòng)”）后，就可以發(fā)布課程了。簡言之，課程設(shè)計(jì)者的所設(shè)計(jì)的即所顯示的。 并且，在Moodle中，可以通過規(guī)定“資源”或“活動(dòng)"的顯示和關(guān)閉時(shí)間，模塊的呈現(xiàn)時(shí)間來完成課程進(jìn)度管理。并且，課程進(jìn)度將會在課程的日歷中和提示欄中給予相應(yīng)的信息提示。 2.G-CMS 在G-CMS完成了課程教學(xué)設(shè)計(jì)后，還需要使用Google Page來完成各個(gè)模塊的整合。 在G-CMS中，使用Google Calendar來完成課程進(jìn)度的管理。 四、課程內(nèi)容傳遞 1.Moodle 在經(jīng)過發(fā)布以后，任何通過驗(yàn)證的學(xué)習(xí)者就可以學(xué)習(xí)Moodle平臺中的具體一門或多門課程了。 2.G-CMS 以整合后的Google Page來傳遞教學(xué)內(nèi)容。只要學(xué)習(xí)者知道具體課程的網(wǎng)址，就可以進(jìn)行訪問和學(xué)習(xí)了。 五、學(xué)生協(xié)作與參與 1.Moodle 當(dāng)學(xué)習(xí)者具體學(xué)習(xí)某一門網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，通過瀏覽一系列的“資源”和“活動(dòng)”來參與到課程的學(xué)習(xí)之中。學(xué)習(xí)者可以瀏覽各種“資源”，并通過wiki，聊天室，討論區(qū)，互動(dòng)評價(jià)等活動(dòng)來完成學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作。 2.G-CMS 在G-CMS中，學(xué)習(xí)者使用Gmail，Gtalk,Google group來完成交流，通過google page上顯示的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程來完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而具體使用Google group和google文件來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作。 六、師生互動(dòng)交流 1.Moodle 在課程中，師生之間的交流可以通過站內(nèi)短信，討論區(qū)，聊天室等功能來完成，也可以使用互動(dòng)評價(jià)來進(jìn)行相互的評價(jià)。當(dāng)然，師生之間也可以使用“師生名錄”上留下來的聯(lián)系方式，使用IM或e-mail形式進(jìn)行交流 2.G-CMS G-CMS中師生的交流完全依賴于Google里的一些功能或工具?？梢允褂肎mail,Gtalk，Google Group來進(jìn)行交流，也可以使用Google文件來進(jìn)行協(xié)作交流。詳細(xì)見二中2（1）交流功能的實(shí)現(xiàn)。 綜上所述，從CMS功能來說，G-CMS的功能遠(yuǎn)沒有Moodle這個(gè)專業(yè)的CMS平臺強(qiáng)大。然而，通過比較可以發(fā)現(xiàn)，盡管G-CMS在專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)授課上沒有優(yōu)勢，但是它完全可以作為一種開放的社會學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)者可以通過其來完成某一個(gè)具體的專題或主題的學(xué)習(xí)。 篇尾語：在《基于Google平臺的CMS系統(tǒng)的建設(shè)及應(yīng)用》中提到Google將為教育機(jī)構(gòu)免費(fèi)提供可用于獨(dú)立域名的G-talk,Google Calendar,Google Page Creator以及Gmail服務(wù)，很值得嘗試。 此外，歡迎各個(gè)看我博客的人來修改我的文章http://docs.google.com/View?docid=dskz4r7_3dcnbfz。您可以直接留言給我，也可以通過博客右側(cè)聯(lián)系方式聯(lián)系我取得編輯權(quán)。 |
