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輔導(dǎo)孩子做作業(yè)沒有個“十八般武藝”，那絕對會被孩子給氣吐血，尤其家有小學(xué)生的家庭。
不寫作業(yè)父親溫文爾雅，一寫作業(yè)父親秒變馬景濤式“咆哮帝”。即使你不輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，只是檢查孩子作業(yè)，家長也總能收到意外驚喜。
看看這個“多”字，簡直寫出了漢字的演變歷程，真的是不得不服。其實，別看小學(xué)生年紀小，還挺有才的。
還有這個“雨”字，仿佛慢慢有了靈魂，給寫活啦！有時候都覺得自己雖然是個成年人，但思想都被禁錮了，哪能有孩子們精妙絕倫的舉動呢？
要說，這道計算題并沒有答錯哦！5+5+1難道不等于11嗎？小朋友寫11角錯了嗎？為什么一定要是1元1角呢？
即使老師給學(xué)生的答案打錯的時候，也應(yīng)該告訴TA這樣做也沒錯，我認為這樣才是負責(zé)任的老師。
其實這道數(shù)學(xué)題，小學(xué)生的答案確實也沒錯，可是這種投機取巧的行為，老師怎會鼓勵呢？而且如果給你打勾了，往后別的學(xué)生估計都會跟風(fēng)。
下面這道題，估計是小朋友沒認真審題。爸爸媽媽連同爺爺，全都成了奶奶家養(yǎng)的“家禽”。這孩子不挨揍，說不過去啊！
這拼音拼得跟本來意思差了不是一點半點，老師無奈發(fā)出靈魂拷問：怎么拼的？
這個《小蝌蚪找媽媽外傳》，真是看一次笑一次。雖然是個笑話，但卻說出多少孩子的心聲：媽媽，您如果還是我親媽，請別再逼我寫作業(yè)了好嗎？
你會發(fā)現(xiàn)，孩子們給出的作業(yè)答案雖然不能讓你滿意，但總能驚艷到你，為什么呢？因為TA們打破了常規(guī)，不走尋常路，這其實是一種發(fā)散性思維、批判性思維的表現(xiàn)。
然而，盡管培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維對將來成材非常重要，但如果不正確引導(dǎo)，也可能影響到孩子日后正常的學(xué)習(xí)生活。
1、允許孩子提出不同看法
平時在孩子的作業(yè)中，你總是會發(fā)現(xiàn)一些千奇百怪的答案，而且往往與標準答案相差了十萬八千里。這個時候，家長一定不能生氣地認為自己的孩子就是腦袋不靈光，我們應(yīng)該換一種思維，不應(yīng)該總是打擊孩子的不同聲音，反而應(yīng)該多鼓勵孩子說出自己的不同看法，畢竟任何問題都沒有標準答案。
生活中也是一樣，家長們往往不喜歡愛頂嘴的孩子，不喜歡孩子總是反對自己。其實，只要孩子的頂撞不是不禮貌的做法，還挺有理有據(jù)，我們家長就應(yīng)該和孩子積極溝通，培養(yǎng)孩子的求異思維和發(fā)散性思維。
2、家長應(yīng)學(xué)會向孩子提問
很多家長每每遇到孩子的各種疑問，都懶得搭理甚至覺得不可思議，尤其老人帶孩子的時候，這個問題最為突出。大人總認為孩子們的問題如此不里頭、毫無意義，其實孩子們的每一次發(fā)問都是在探索世界。
還有一些家長在面對孩子的疑問時，會選擇立刻給出具體答案，其實這樣做的錯誤的。當(dāng)孩子向你提出各種問題時，你不但不應(yīng)該著急解答，還要向孩子提出一些新的相關(guān)的問題。比如：孩子問你那是小鴨嗎？如果那不是小鴨，你也不能直接否定TA，而是提出新的問題，引導(dǎo)孩子解決自己的疑問，建議應(yīng)該反問道：你還記得上次在老家看的鴨子是會游泳的，你看它能游泳嗎？你在看看它的嘴巴、腳掌......從而一點點讓孩子通過一步一步分析解決了自己的疑問。
3、發(fā)散性思維要用對地方
有些孩子在做題目時，不是因為笨，也不是因為不會做，而是因為懶，于是就用投機取巧的方法解答了問題。比如：計算器上的數(shù)字1和8壞了，要計算336×18該怎么辦？結(jié)果學(xué)生答：再買一個沒毛病的計算器。你說老師看到這樣的回答什么感想？那肯定是選擇扣分啊！態(tài)度決定一切，笨鳥可以先飛，就怕一個懶字。
所以，發(fā)散性思維一定要用對地方。比如寫作文的時候，發(fā)散性思維能幫助我們寫出別具一格的作文來；再比如答題的時候，發(fā)散性思維能幫我快速、正確地回答問題，但切忌可不是幫助你投機取巧哦！
每日一問：你家孩子有做過一些“千奇百怪”的作業(yè)嗎？你敢曬出來嗎？
