要說除了健康和品格之外，爸媽們最關(guān)心的也許就是孩子的智力了。

正是為了迎合爸媽們的這種心理，社會(huì)上各種各樣的智力培訓(xùn)可謂風(fēng)生水起。然而你不知道的是：爸媽們關(guān)心孩子的智力成長(zhǎng)，但又往往成為孩子智力提升的阻礙因素。

智力成長(zhǎng)迫不及待又問題重重

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：

林小明跟朋友們玩耍，不知道什么原因突然推到了蔡小芬，在蔡小芬的哭鬧聲中，林小明的媽媽趕緊批評(píng)了林小明，還打了他的屁股，讓他給朋友道歉。

相信很多爸媽在遇到類似情況的時(shí)候也會(huì)這么做。

一方面，懲罰自己的孩子可以讓受傷的孩子獲得心理平衡，更有效的控制局面。另一方面，對(duì)犯錯(cuò)的孩子進(jìn)行懲戒，我們似乎認(rèn)為這樣更有利于避免孩子犯錯(cuò)。

然而，實(shí)際上我們不知不覺的已經(jīng)成為孩子智力提升的阻礙因素。

要明白其中的原因，我們首先要知道孩子的智力提升是如何實(shí)現(xiàn)的：

智力從何而來？

語言表達(dá)所表現(xiàn)出的邏輯思維能力。

智力其實(shí)就是邏輯思維能力的一種表現(xiàn)，具備一定的邏輯思維能力，孩子更容易發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，并基于這些聯(lián)系找到解決問題或者表達(dá)觀點(diǎn)的依據(jù)。

我們通常也會(huì)把“會(huì)說話”的孩子當(dāng)成聰明的孩子，這不僅僅是情商的體現(xiàn)，更是智力的體現(xiàn)。

反過來講，語言表達(dá)合理其實(shí)也是邏輯思維能力強(qiáng)的表現(xiàn)。在說話或者辯解的過程中，孩子需要基于一定的邏輯關(guān)系，才能順暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，甚至進(jìn)行辯解。

也就是說：說話、辯解，其實(shí)就是一種邏輯思維能力的鍛煉方式。

智商提升往往伴隨著情商提升

為什么孩子語言表達(dá)能力強(qiáng)？正是因?yàn)楹⒆右呀?jīng)具備了邏輯組織和邏輯表達(dá)的能力。

從這個(gè)層面上看，林小明的媽媽沒有給他辯解的機(jī)會(huì)，也就是說林小明的媽媽非但沒有找到他暴力行為下的心理表達(dá)，同時(shí)也強(qiáng)行終止了孩子建立邏輯關(guān)系的過程。不給孩子辯解的機(jī)會(huì)，孩子的邏輯組織也就被強(qiáng)行終止了。

行為反饋所表現(xiàn)出的邏輯思維能力。

行為反饋一直是被我們忽視的內(nèi)容，其實(shí)行為反饋也是一種智力的體現(xiàn)。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：兒子給正在工作的爸爸端來一杯咖啡?；蛟S你會(huì)認(rèn)為這是一種情感表達(dá)，其實(shí)這也是一種智力表現(xiàn)。

當(dāng)孩子給爸爸端來咖啡的時(shí)候，他其實(shí)已經(jīng)具備了“關(guān)心爸爸會(huì)得到爸爸關(guān)心”的邏輯判斷。

當(dāng)然，反過來講，如果孩子的行為沒有接收到積極的反饋，孩子的這種邏輯判斷也就被打破了，這自然會(huì)影響孩子的邏輯思維能力。

從這個(gè)層面上講，林小明推到小朋友有自己的原因，然而媽媽沒有給她辯解的機(jī)會(huì)，就向他表達(dá)了憤怒的情緒。媽媽消極的行為反饋，使得“媽媽會(huì)關(guān)心我”的邏輯判斷被打破了。

其實(shí)我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，從語言表達(dá)、行為反饋上入手，可以有效的鍛煉孩子的思維邏輯關(guān)系，提升孩子的智力。

孩子的行為方式往往可以反映智力水平

那么，日常生活中，我們的哪些行為正在影響孩子的智力提升？

1. 不聽話不是好孩子

聽話的孩子的確會(huì)讓父母省心，但也會(huì)嚴(yán)重影響孩子的思維邏輯能力。

首先，孩子有自己的意識(shí)和觀點(diǎn)，就會(huì)有表達(dá)和辯解的欲望，通過語言表達(dá)或者辯解孩子的思維組織、思維表達(dá)能力就得到了提升。強(qiáng)迫孩子聽話，這個(gè)過程也就被中斷了。

其次，讓孩子聽話的另一層含義就是：孩子是錯(cuò)的。這種認(rèn)知上的沖擊，會(huì)使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我否定，進(jìn)而失去表達(dá)意見、發(fā)表觀點(diǎn)的欲望。

2. 不分緣由的懲罰孩子

當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，家長(zhǎng)們應(yīng)該知道：在你眼里孩子犯錯(cuò)了，可在孩子的意識(shí)中，他做的事再正常不過。

因?yàn)楹⒆拥男袨槎紩?huì)基于一定的心理原因，生氣了會(huì)發(fā)火、傷心了會(huì)哭這都是正常的表達(dá)方式。當(dāng)你不分緣由的懲罰了孩子，孩子邏輯組織下“心理原因”就失去了表達(dá)的機(jī)會(huì)，也受到了強(qiáng)烈的干預(yù)。

允許孩子犯錯(cuò)，也要給孩子辯解的機(jī)會(huì)，這才是我們應(yīng)該有的態(tài)度。

過度懲罰正在影響孩子智力

3. 拿孩子尋開心

很多家長(zhǎng)都會(huì)有這種習(xí)慣，沒事了就想拿孩子尋開心。逗一下孩子，欺負(fù)一下孩子。家長(zhǎng)們認(rèn)為這是情感表達(dá)的方式，但其不僅傷害了孩子的情感，還影響了孩子的思維邏輯能力。

在開玩笑的狀態(tài)下，尤其對(duì)于五歲以內(nèi)的孩子來說，他并不能很好的理解爸媽的表達(dá)，無法理解這種表達(dá)下的邏輯關(guān)系，甚至?xí)尯⒆舆壿嫽靵y。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你經(jīng)常跟孩子開過分的玩笑，孩子往往會(huì)做出一些過分的惡作劇。正是因?yàn)楹⒆拥乃季S邏輯被你誘導(dǎo)，而孩子又無法完全理解你的邏輯思維，進(jìn)而無法把握合理的程度。

4. 消極的回應(yīng)方式

冷漠、粗暴會(huì)影響孩子的智力？當(dāng)然會(huì)！

孩子與爸媽之間的相處，都基于“尊重別人得到別人尊重——關(guān)注別人的到別人關(guān)注……”這樣的邏輯判斷。

當(dāng)孩子關(guān)注你得到的卻是冷漠，“關(guān)注別人得到別人關(guān)注”的邏輯判斷就被打破了。

邏輯判斷一旦被打破，也就意味著邏輯關(guān)系不合理了，邏輯思維就會(huì)陷入混亂的狀態(tài)，嚴(yán)重影響孩子的邏輯思維能力。

鍛煉孩子的思維邏輯能力，其實(shí)也在提醒各位家長(zhǎng)：基于平等的關(guān)系、基于對(duì)孩子最大程度的理解，才是幫助孩子成長(zhǎng)的重要前提。

不要以自己的思維判斷給孩子定性，接受孩子的辯解、反駁，給孩子更多的自由，更有利于孩子思維邏輯能力的成長(zhǎng)。

這些影響孩子智力的事情，你做過多少？