學記》中說:“善學者師逸而功倍,不善學者師勤而功半。”方法是能力的核心因素，指導學生掌握觀察的方法，是培養(yǎng)學生觀察能力的關(guān)鍵之一，小學科學三年級上冊第二課《校園的樹木》時，我先引導孩子們制定并交流觀察大樹的個人，在學生交流成果的基礎(chǔ)上適當補充，提煉出觀察事物的方法:首先要動用各種感官(眼、耳、口、鼻、手等)和輔助工具(放大鏡、卷尺等)，提醒學生慎用觸覺、味覺。其次要注重觀察的順序，忌東一榔頭西一釘耙。第三要善于對比思考，抓住特點和重點?！皼]有比較就沒有鑒別”。學生觀察事物時往往對一些相近的事物混淆不清，對一些不明顯的細節(jié)常常不能很好的感知，運用比較法觀察事物，可以提高認知效果。第四要善于把觀察與思維結(jié)合，把觀察與語言表達結(jié)合。觀察是思維的“觸角”，而觀察、思維、語言表達有機結(jié)合更有利于發(fā)展學生的觀察力。
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