最新 的腦與認(rèn)知發(fā)展研究表明3-12歲是兒童大腦發(fā)育和思維模式形成的關(guān)鍵期。
然而我們也會(huì)經(jīng)?？吹揭恍┖⒆由砩媳憩F(xiàn)的現(xiàn)象甚至有些就發(fā)生在我們身邊。
很難集中注意力、缺乏挑戰(zhàn)困難的勇氣，
找借口逃避、不愛動(dòng)腦思考、很少主動(dòng)提問，
學(xué)了很多知識(shí)卻不會(huì)遷移應(yīng)用運(yùn)用解決實(shí)際問題，
看書、學(xué)習(xí)不能形成有效記憶，學(xué)完就忘，
害怕與人交流、不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，
寫作、表達(dá)沒有重點(diǎn)常常不知所云。
只有一個(gè)原因：
孩子的思考力出了問題！
未來社會(huì)需要什么樣的人才
如何讓孩子提高思考力？
成為能融入社會(huì)，適應(yīng)未來健全的人？
我國現(xiàn)階段學(xué)校、幼兒園教育的不完善、甚至缺失是不容回避的現(xiàn)實(shí)！
麥博思考力思維建構(gòu)課程
專注于3-12歲少年兒童的思維教育。
努力幫助2億中國少年兒童學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。
成為——
高效的學(xué)習(xí)者，
積極主動(dòng)地合作者，
具備創(chuàng)造性思維能力的思考者，
大膽創(chuàng)新勇于挑戰(zhàn)的實(shí)踐者。
課程內(nèi)容
結(jié)合猶太教育智慧、先進(jìn)的腦與認(rèn)知發(fā)展理論在數(shù)學(xué)思維、批判性思維、解決問題、創(chuàng)新思維能力全面提升的同時(shí)也提升情緒控制、溝通表達(dá)、交流合作等綜合社會(huì)性能力實(shí)現(xiàn)思維技能和生活技能雙提升的目標(biāo)。
課程體系
專業(yè)、系統(tǒng)、完整的思維建構(gòu)課程體系
“十大法則、十大策略”全緯度的思維可視化工具
上課花絮
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